南康區(qū)大嶺片村小特色崛起、集群發(fā)展速寫(xiě)

張飛+雷杰能

村級(jí)小學(xué)辦學(xué)“千人一面”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何辦出特色成為眾多村小必須面對(duì)的一道課題。贛州市南康區(qū)大嶺中心小學(xué)探索出以校園文化建設(shè)為途徑，推動(dòng)村小與中心小學(xué)同步發(fā)展的新路子。安義、于都、興國(guó)、上猶、崇義等兄弟縣的教育考察團(tuán)，紛紛來(lái)到大嶺片的村小參觀學(xué)習(xí)，對(duì)大嶺中心小學(xué)集片提升村小教育品質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)給予了充分的肯定，稱贊這是獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展新路。

…● 從校園文化上突破 ●…

南康區(qū)唐江鎮(zhèn)星光小學(xué)是大嶺片一所地域偏僻的村小，該校以“打造書(shū)畫(huà)棋特色”為主題的校園文化建設(shè)，助推教學(xué)質(zhì)量的快速提升，并得到社會(huì)的認(rèn)可。近日，星光村的一位村民找到校長(zhǎng)說(shuō)，要把在唐江鎮(zhèn)紅旗學(xué)校讀三年級(jí)的女兒鐘艷轉(zhuǎn)回到星光小學(xué)讀書(shū)。“星光小學(xué)現(xiàn)在建設(shè)得很漂亮了，教學(xué)質(zhì)量也變好了，我女兒何必跑到鎮(zhèn)上去讀書(shū)，在家門(mén)口上學(xué)多方便??！”鐘艷的媽媽感慨地說(shuō)。

這是大嶺片村小美麗蛻變的一個(gè)縮影。

唐江鎮(zhèn)是幾年前由4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成的歷史文化名鎮(zhèn)，區(qū)域面積大，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)多，所以在學(xué)校管理上還是以原鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)校為片區(qū)進(jìn)行管理。大嶺片是原大嶺鄉(xiāng)的行政區(qū)劃，有1所中學(xué)、1所中心小學(xué)、5所村小。

“我來(lái)中心小學(xué)任校長(zhǎng)之際，集中時(shí)間下到村小調(diào)研，感到每所學(xué)校辦學(xué)都比較薄弱，突出表現(xiàn)在學(xué)生每天除了上幾節(jié)文化課外，幾乎沒(méi)有文體活動(dòng)，缺乏特色與活力。因此我們將校園文化建設(shè)作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的切入點(diǎn)，以激活教育教學(xué)，整體提升片區(qū)內(nèi)學(xué)校的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。”大嶺中心小學(xué)校長(zhǎng)張飛說(shuō)。

著眼于學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，大嶺中心小學(xué)采取整體規(guī)劃、分步實(shí)施的辦法，全面推進(jìn)村小校園文化建設(shè)。中心小學(xué)編制了全片校園文化建設(shè)兩年規(guī)劃，一年大變樣，兩年上品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中心小學(xué)與村小同步謀劃、同步推進(jìn)、同步提升。

在推進(jìn)過(guò)程中，各學(xué)校首先解決的是“文化上墻”的問(wèn)題，就是把校園文化建設(shè)的主題用物化的形式表現(xiàn)出來(lái)，并以“大道至簡(jiǎn)”理念，完成了“一徽一墻一舞臺(tái)，一石一樹(shù)一景觀”文化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。

“每所學(xué)校都新建了一個(gè)讓學(xué)生展示的大舞臺(tái)，這是校園文化建設(shè)的重要陣地，也是學(xué)校展示素質(zhì)教育成果的窗口?！睆堬w自豪地說(shuō)。在校園文化建設(shè)方面，各學(xué)校除確定一個(gè)主題、建設(shè)一個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)外，還要求有一個(gè)特色項(xiàng)目、一個(gè)寬敞球場(chǎng)、一套管理機(jī)制，建設(shè)一校，成熟一校。

…● 一校一品的文化新景觀 ●…

西坑小學(xué)是大嶺片的一所村小，全校72名學(xué)生，卻成立了由40多名學(xué)生組成的“麒麟樂(lè)隊(duì)”，還有10人左右的二胡隊(duì)。以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么樂(lè)器的農(nóng)村學(xué)生，現(xiàn)在吹起了長(zhǎng)號(hào)，打起了架子鼓，拉起了二胡，學(xué)到了終身受益的才藝。在今年舉行的慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)中，該校樂(lè)隊(duì)和二胡隊(duì)表演的節(jié)目在全區(qū)產(chǎn)生了轟動(dòng)。

記者來(lái)到了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，只見(jiàn)校門(mén)口立著一塊與圍墻一樣高的風(fēng)景石，上面寫(xiě)著一個(gè)大大的“禮”字。校長(zhǎng)趙愈標(biāo)說(shuō)：“這就是我們校園文化建設(shè)的主題，圍繞著‘以禮立人、以樂(lè)修身的理念，以組織學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏為載體，開(kāi)展素質(zhì)教育，熔鑄辦學(xué)特色。”樂(lè)隊(duì)和二胡隊(duì)分別表演了一個(gè)拿手的節(jié)目讓記者觀看，身穿演出服裝的學(xué)生嫻熟自如的演奏，其水平不亞于城里的學(xué)生。

記者看到學(xué)校粉白的圍墻上有介紹揚(yáng)琴、琵琶等樂(lè)器的文化板塊，彰顯了樂(lè)器文化的主題，營(yíng)造了“以樂(lè)修身”的大環(huán)境。但這只是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，更關(guān)鍵的是怎樣打造出高水平的樂(lè)隊(duì)和二胡隊(duì)。學(xué)校資金緊張，沒(méi)有錢(qián)購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器，就爭(zhēng)取社會(huì)資金支援，共向社會(huì)募集了3萬(wàn)元資金。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師短缺，該校在外聘退休教師的同時(shí)，發(fā)動(dòng)教師自學(xué)?！袄蠋焸兘?jīng)常下載視頻，邊看邊學(xué)樂(lè)器演奏技能，學(xué)校也派出老師走出去學(xué)習(xí)，就這樣因陋就簡(jiǎn)想辦法上馬的?！壁w愈標(biāo)說(shuō)?，F(xiàn)在，該校生生有樂(lè)器，人人有特長(zhǎng)，“麒麟樂(lè)隊(duì)”已經(jīng)成為西坑小學(xué)一張閃亮的名片。

像西坑小學(xué)一樣，大嶺片各小學(xué)都依托自己的優(yōu)勢(shì)，打造出特色鮮明的校園文化。中心小學(xué)的“心”文化，大嶺小學(xué)的科技小發(fā)明，新建小學(xué)的武術(shù)操、跆拳道，都成為學(xué)校的文化符號(hào)和辦學(xué)特色?！懊克鶎W(xué)校文化建設(shè)主題的確定，特色項(xiàng)目的選定，都立足學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，與歷史傳承相結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與校長(zhǎng)和教師的特長(zhǎng)相結(jié)合，一校一主題，一校一特色?！睆堬w說(shuō)。

記者在大嶺小學(xué)科技小發(fā)明陳列室看到，吊垂功能尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖繪制器、新鐘表模型、表格繪制器……其陳列的作品，無(wú)一不表現(xiàn)出學(xué)生的聰明才智。貼在墻上的獲獎(jiǎng)證書(shū)一大片，詮釋了學(xué)校的科技小發(fā)明在整個(gè)南康區(qū)都是響當(dāng)當(dāng)?shù)?。全校科技小發(fā)明作品獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1次、省級(jí)4次、市級(jí)5次、區(qū)級(jí)6次，成為全區(qū)科技小發(fā)明參與時(shí)間最長(zhǎng)獲獎(jiǎng)級(jí)別最高的村級(jí)學(xué)校。從校長(zhǎng)到老師都是科技小發(fā)明迷，學(xué)生更是樂(lè)在其中，科技創(chuàng)新文化在學(xué)校落地生根。

…● 一條均衡發(fā)展新路 ●…

經(jīng)過(guò)近兩年的時(shí)間，大嶺片小學(xué)校園文化建設(shè)取得初步成效，基本形成了“校校有項(xiàng)目，校校有特色、人人有特長(zhǎng)”的局面，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校規(guī)范加特色、師生合格加特長(zhǎng)的農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展。

最是文化能致遠(yuǎn)。大嶺片小學(xué)由表及里，由物質(zhì)到精神，提煉學(xué)校文化的最大公約數(shù)，培養(yǎng)學(xué)校的文化個(gè)性，助推學(xué)校特色崛起。

張飛深有感觸地說(shuō)：“校園文化是以師生為主體創(chuàng)造并形成共識(shí)的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等構(gòu)成的價(jià)值體系，也是力量強(qiáng)大的教育生產(chǎn)力。在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，我們緊密結(jié)合精神文化和制度文化建設(shè)，著力在提升師生的價(jià)值追求上下足功夫。”

大嶺中心小學(xué)確立的“心”文化主題，源于《朱子語(yǔ)類(lèi)》中“心者，萬(wàn)事之宗也”和王陽(yáng)明“心即理”“知行合一”的思想，提煉創(chuàng)新出“童心飛揚(yáng)、身心健康、專(zhuān)心向上、精心管理、愛(ài)心育人”的“五心”文化，將校園文化建設(shè)的核心體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展上，讓每一個(gè)師生都擁有出彩的機(jī)會(huì)，收獲成功的喜悅。

為此，學(xué)校努力構(gòu)建教師的共同愿景，強(qiáng)化師德建設(shè)。學(xué)校大力開(kāi)展師德師風(fēng)教育，進(jìn)行師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，舉辦教師育人故事演講比賽，開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以點(diǎn)燃教師成長(zhǎng)的原動(dòng)力，讓教師把教學(xué)作為事業(yè)來(lái)追求。校園文化建設(shè)營(yíng)造了良好的教育生態(tài)，原來(lái)在校門(mén)口的走廊上做飯的員工，主動(dòng)搬回到屋里做飯。教師在業(yè)余時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)的多了，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的更多了，主動(dòng)健身的老師也多了。

各學(xué)校以開(kāi)展特色項(xiàng)目活動(dòng)為主線，不斷豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)育人的大文章。文明與美麗同行、成長(zhǎng)與創(chuàng)新同步、活動(dòng)與夢(mèng)想齊飛，安全與幸福攜手、經(jīng)典與書(shū)香相伴……一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)滋潤(rùn)著學(xué)生的思想。漢字書(shū)寫(xiě)比賽、速算比賽、推薦一本好書(shū)或講故事比賽、書(shū)畫(huà)比賽、電腦繪畫(huà)比賽……每一項(xiàng)活動(dòng)都豐厚著學(xué)生的素養(yǎng)。凡是學(xué)校組織的活動(dòng)學(xué)生都會(huì)踴躍參與，各學(xué)校的圖書(shū)角總是擠滿了閱讀的學(xué)生。校園內(nèi)學(xué)生扔紙屑的少了，在墻上亂涂亂畫(huà)的少了，講文明禮貌的多了。

“最美的地方是學(xué)校，最美的風(fēng)景是學(xué)生，辦學(xué)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。我感到特別欣喜的是通過(guò)校園文化建設(shè)，點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣，激活了教育教學(xué)，讓每一所學(xué)校都充滿了生命的活力?！睆堬w認(rèn)為，校園文化就是教育生產(chǎn)力，片區(qū)內(nèi)的村小通過(guò)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，開(kāi)辟了一條新的教育均衡發(fā)展之路。