激發(fā)大學(xué)生上體育課興趣的研究綜述

魏利洪

在體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自覺鍛煉的習(xí)慣、體育健身的能力、克服困難的毅力和終身體育的意識(shí)，這是擺在每個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。要擔(dān)負(fù)起這樣的神圣職責(zé)，體育教師是主導(dǎo)者。如今普遍的體育教師都存在一定的“弊端”。若是體育教師能把這種“弊端”綜合。那么，我相信學(xué)生們都會(huì)對(duì)體育課感興趣并會(huì)自愿參與其中。要上好一堂體育課，體育教師還必須在課堂教學(xué)中努力構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的求知欲。

學(xué)生體育課興趣一、大學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)與課堂動(dòng)機(jī)的研究

由于大學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)各不相同，有的學(xué)生為能勝任目前的學(xué)習(xí)任務(wù)和將來工作需要而積極鍛煉；有的學(xué)生沒有明確的目的，僅僅是為了應(yīng)付體育課上的考試而鍛煉；有的學(xué)生則認(rèn)為體育是玩玩，無關(guān)緊要；有的學(xué)生只注重其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，寧可多看書也不愿鍛煉；個(gè)別學(xué)生還帶有輕視體育的情緒，等等。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、大學(xué)生對(duì)體育課興趣的研究

學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心吸收的過程結(jié)果。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)其終身發(fā)展有極為重要的意義與價(jià)值。上寬容與賞識(shí)是一種品質(zhì)、一種修養(yǎng)、一種力量、一種胸襟、一種教育、一種善意的批評(píng)。教師具備了寬容與欣賞的思想與心態(tài)才能允許學(xué)生犯錯(cuò)誤；讓學(xué)生說不、讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能創(chuàng)造性地得以發(fā)揮。學(xué)生在平等、民主、和諧的教育氛圍中成長(zhǎng)。興致勃勃地作好每一件事，上好每一節(jié)課，對(duì)這樣的體育課充滿信心與依賴，他能夠塑造完善的人格，幫助其全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)諒解并善意地引導(dǎo)，用發(fā)展的眼光去看待。我們要用賞識(shí)、激勵(lì)的心態(tài)對(duì)待每位學(xué)生。

三、學(xué)生對(duì)體育課興趣內(nèi)容的研究

1.家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)的研究

有的家長(zhǎng)并不了解體育課對(duì)孩子健康成長(zhǎng)到底有多大的影響。體育意識(shí)淡薄，認(rèn)為體育活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，把體育活動(dòng)和文化學(xué)習(xí)對(duì)立起來，孩子做游戲和參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，常常遭到家長(zhǎng)的呵斥，學(xué)生的體育惰性就在家庭中產(chǎn)生了。再加上家長(zhǎng)過分溺愛孩子，導(dǎo)致中小學(xué)生普遍怕苦、怕累，對(duì)跑、跳、投等枯燥且強(qiáng)度大的體育課項(xiàng)目很不喜歡。

2.我國(guó)目前體育教師的教學(xué)方法研究

目前，在相當(dāng)多的學(xué)校體育課上，體育教師表現(xiàn)的教學(xué)方法單一性、簡(jiǎn)單性、形式化、成人化，大多是因教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場(chǎng)地器材不足，指導(dǎo)思想陳舊所造成的。但是，有些因素很難改變，有些因素卻值得研究。如有些教師在教法選用上有忽視甚至是無視學(xué)生的現(xiàn)象。教學(xué)方法以教師為中心，個(gè)別教師把教法變成懲罰學(xué)生的手段。由于教學(xué)方法的偏頗和生硬，使學(xué)生體會(huì)不到他們應(yīng)該體會(huì)到的樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的結(jié)果。

四、學(xué)生對(duì)體育課興趣與教師授課方式的研究

1.體育教師在課堂上對(duì)學(xué)生的心理關(guān)注研究

在體育教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生自信心和勇氣的培養(yǎng)非常重要，應(yīng)提倡學(xué)生勇于運(yùn)用直覺，努力培養(yǎng)直覺思維能力。如上健美操課時(shí)，讓學(xué)生輪流組織每一節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，自己編排徒手操或簡(jiǎn)單的健美操動(dòng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編組織能力、管理、自信心和勇氣。

2.體育教師在課堂上對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注研究

語言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的最基本方式之一，也是使用最多的一種方式。在語言的運(yùn)用方面力求言簡(jiǎn)意賅、易懂易記，同時(shí)要突出重點(diǎn)，而且要風(fēng)趣幽默。正確優(yōu)美的示范，不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，還可提高教師在學(xué)生心目中的地位。特別是一些技術(shù)比較復(fù)雜的動(dòng)作，即使進(jìn)行生動(dòng)形象、深入淺出的講解，但有些學(xué)生還是不能夠很好地理解。此時(shí)，教師就有必要進(jìn)行動(dòng)作示范。優(yōu)美的示范動(dòng)作，可以使學(xué)生獲得美的享受，從而激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師的講解和施教，處于從屬和被動(dòng)的地位，只能按照教師的安排進(jìn)行聯(lián)系以掌握某種運(yùn)動(dòng)技能。由于不重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭惡和反感，更達(dá)不到良好的鍛煉目

3.體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求，首先要從選材上下工夫，盡量選擇那些學(xué)生喜歡的、新穎的、有趣味的、對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的、有現(xiàn)實(shí)意義的、并且有一定難度的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一般來說喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，互比高低，對(duì)比賽和游戲很感興趣。所以，對(duì)鍛煉目的不夠明確、自覺性不高的學(xué)生，更要注意運(yùn)用競(jìng)賽和游戲來引發(fā)他們對(duì)體育課的興趣。

4.關(guān)于體育教師上好體育課的研究

教師及時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)鼓勵(lì)，符合學(xué)生一般的自然心理，簡(jiǎn)短的話語使學(xué)生感受到教師的愛心，提高了學(xué)生上體育課的興趣。合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的

五、體育教師在課堂上應(yīng)采取措施的研究

教師在教學(xué)中還應(yīng)針對(duì)不同性別，體弱、身體素質(zhì)較差的情況區(qū)別對(duì)待，以鼓勵(lì)、激發(fā)、游戲參與到運(yùn)動(dòng)的行列讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功后的快樂，這樣既嚴(yán)格要求又能鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)習(xí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高自信，克服困難的決心和頑強(qiáng)的拼搏的體育精神和意志。通過游戲掌握鍛煉的方法和運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂成功后的喜悅和樂趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，在競(jìng)賽中提高競(jìng)技技能。教師還要充分發(fā)揮體育骨干的作用，在教學(xué)過程中發(fā)揮他們的參與意識(shí)，以調(diào)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，培養(yǎng)他們的組織能力；另一方面，加深和融洽同學(xué)之間的關(guān)系，也增進(jìn)團(tuán)結(jié)合作的集體精神。

六、完善體育教師激發(fā)大學(xué)生上體育課興趣的研究

體育興趣的產(chǎn)生，實(shí)際上是學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的體現(xiàn)，是伴隨著學(xué)生自身參加體育活動(dòng)成功的內(nèi)心體驗(yàn)逐漸產(chǎn)生的，而評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，直接影響著學(xué)生的心理活動(dòng)，要讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，就應(yīng)多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)條件和練習(xí)環(huán)境是保障，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)體育的重視是前提，教師應(yīng)不斷積累知識(shí)，豐富語言，使各項(xiàng)教材科學(xué)地間隔，穿梭進(jìn)行，合理的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的濃厚感情，使學(xué)生自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)，就能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使體育課上得嚴(yán)而不死，活而不亂，有效地提高課的質(zhì)量。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法，通過各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。

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