“興趣教學(xué)”在應(yīng)用型本科工程制圖教學(xué)中的實踐研究

祁雋燕++趙啦啦

針對工程制圖在教學(xué)中面臨的“教師難教、學(xué)生難學(xué)”現(xiàn)狀，提出了教材緒論部分在整個教學(xué)過程中具有重要地位和作用的觀點。緒論部分能夠讓學(xué)生對課程有先入為主的認(rèn)識，對其后續(xù)的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的引導(dǎo)性作用。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實例導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂要求和學(xué)習(xí)方法四個方面，對工程制圖緒論部分的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，該方法在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。

工程制圖 學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)用型本科工程制圖是工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與后續(xù)的相關(guān)專業(yè)課、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計都有著密切的聯(lián)系，是一門實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課程。作為一門重要的必修課，卻往往是學(xué)生最頭疼的一門課。在教學(xué)過程中，如果能在第一堂緒論部分就激發(fā)起學(xué)生足夠的興趣，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格的要求，將會顯著提高本門課程的教學(xué)效果。為了更好地完成緒論課的教學(xué)任務(wù)，需要解決幾個關(guān)鍵問題：如何激發(fā)學(xué)生興趣、如何導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何提出課堂要求以及如何提出正確的學(xué)習(xí)方法等。

本文就工程制圖教學(xué)中緒論部分的教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容組織和教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討，并按此思路進(jìn)行完整的課堂教學(xué)實踐。該方法不僅形象生動、富有感召力，同時又能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識。大量課堂實踐表明，興趣教學(xué)法具有良好的教學(xué)效果。

一、精選問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

工程制圖課程通常都是給大一新生開設(shè)的。當(dāng)學(xué)生第一次接觸這門課程時，總是存在著極強的好奇心理。在學(xué)生腦海里，第一個問題就是，這是一門什么課？和我以前學(xué)的數(shù)學(xué)、語文、英語有什么不一樣？因此，在緒論部分的教學(xué)中，首先要告訴學(xué)生這是一門關(guān)于機(jī)械圖樣的課程。這門課程是學(xué)生從純理論學(xué)習(xí)到實踐性質(zhì)學(xué)習(xí)的一個過渡，在學(xué)習(xí)過程中，將會接觸到大量的工程實際問題，因此該課程的學(xué)習(xí)方法將會有質(zhì)的改變。

對于學(xué)生來講，問題往往是引導(dǎo)學(xué)習(xí)和探索的最好方式。因此，在緒論部分的教學(xué)中，要精選開篇的引入問題。例如，機(jī)械裝備是怎樣制造出來的？汽車零部件制造過程的展示過程中，給學(xué)生提供足夠多的圖片，讓學(xué)生猜測一下一部汽車包括多少個零件？學(xué)生的興趣馬上就來了，答案更是五花八門。課堂教學(xué)從輕松和興趣的角度引入機(jī)械的概念，然后再精講一種零件從設(shè)計到制造到加工到檢驗直到交付到用戶手中的全部過程。從以往的教學(xué)效果看，這些問題能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。在這個過程中，產(chǎn)品信息如何通過工程圖樣進(jìn)行表達(dá)，工程圖樣在實踐中的重要性等問題，可通過這些引導(dǎo)性的問題給學(xué)生闡述清楚。通過這些學(xué)生日常生活中能接觸到的例子，學(xué)生們即可輕松地理解為什么說工程圖樣是工程界的語言，作為一種語言和交流的工具，一旦掌握好了，就打開了通往工科課程的一扇大門，工程制圖這門課程的重要性也就不言而喻。

二、實例導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

接下來，就是要告訴學(xué)生，工程制圖這門課將學(xué)習(xí)什么，課程的重點以及相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？簡單說就是學(xué)習(xí)如何畫圖和如何讀圖，包括給學(xué)生演示常用的二維以及三維的繪圖軟件，都可以引起學(xué)生的興趣。對學(xué)生而言，最具有引力的莫過于掌握一門可以自己動手的技術(shù)。那么學(xué)習(xí)這門課的目的就是要讓學(xué)生能夠自己獨立的解決二維圖形和三維物體之間的空間轉(zhuǎn)換。

通常在課堂上，作者會給學(xué)生帶一副真正的生產(chǎn)實際中用到的零號圖紙?？粗鴱?fù)雜的藍(lán)色圖樣，學(xué)生充滿了疑問，為什么圖紙是藍(lán)色的？這上面密密麻麻的符號和線條是如何畫出來的？此時，引入圖紙圖號和繪圖的很多相關(guān)概念，不僅能夠一目了然，而且學(xué)生會印象深刻，對課程的興趣又增加了一層。同時，可以比較自然地把學(xué)生引入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且這個過程完全沒有枯燥的術(shù)語和需要記憶的概念。

三、嚴(yán)格課程要求

老師要在學(xué)生快樂接受的前提下對學(xué)生提出要求，這也是緒論部分要解決的一個非常重要的問題。這個問題解決好了，能夠?qū)罄m(xù)的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。不僅要實現(xiàn)快樂輕松地學(xué)習(xí)，而且要持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到制圖的基本要求，即要求學(xué)生要非常地嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，這是課程提出的要求，同時也是培養(yǎng)一個工程師所必須具備的基本素質(zhì)。

1.要求學(xué)生理論聯(lián)系實際

工程制圖中的很多的概念都是從實際中抽象出來的，這是工科課程的共同特點。針對這一點，教學(xué)法就要貫穿到各個概念的講解過程中，讓學(xué)生明白學(xué)的東西做什么用，能夠解決什么實際問題。讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察物體的形狀的習(xí)慣，把物體的形狀和它的二維圖紙聯(lián)系起來，反復(fù)對照練習(xí)就不難體會到工程圖樣并不抽象，而是實際的一種反映，也就在無形中培養(yǎng)并提高了空間想象力。

2.要求學(xué)生按照國標(biāo)進(jìn)行畫圖

工程圖的一個重要要求就是要貫徹國標(biāo)規(guī)定。對于標(biāo)準(zhǔn)而言，學(xué)生是完全陌生的。然而，要想學(xué)好工程制圖，對于國標(biāo)必須要有清晰地認(rèn)識和理解。通常在這部分的講解過程中，作者會設(shè)置一個問題：產(chǎn)品、技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)對于企業(yè)的經(jīng)營哪個更重要？學(xué)生的反應(yīng)通常都是不理解。接下來就可以順利的引入標(biāo)準(zhǔn)的概念及重要性，并提出以后作圖的要求。這樣學(xué)生才能夠理解為什么標(biāo)準(zhǔn)對于一條線的畫法，甚至字體的高度都有如此嚴(yán)格的要求，只有真正的理解，在今后的學(xué)習(xí)中才可能去配合課堂教學(xué)畫出符合規(guī)范的圖紙。

四、精析課程學(xué)習(xí)方法

這門課的學(xué)習(xí)非常講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法正確，則學(xué)的輕松，觸類旁通。反之，學(xué)生將會學(xué)的異常辛苦，尤其對于空間想象力不足的學(xué)生。因此，掌握正確的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。學(xué)生只有對這門課有一個比較高的認(rèn)識，才能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而才能較好地掌握這門課的知識和技能。以下是需要讓學(xué)生理解的重要內(nèi)容：

（1）這是一門前后邏輯性非常強的課程。從畫法幾何學(xué)習(xí)開始，如果前面的內(nèi)容和知識學(xué)的不扎實，對于線和面的基本投影特性掌握不是特別熟練的話，到后面講立體的截交和相貫以及組合體的時候，就可能跟不上老師的進(jìn)度。為了防止這種情況發(fā)生，在講解緒論時就要講清楚，課后一定要做一定量的練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

（2）這是一門較難自學(xué)的課程。大學(xué)階段的學(xué)生通常都具有較強的自學(xué)能力，尤其是工科的學(xué)生，在考試前突擊復(fù)習(xí)而取得良好成績的也大有人在。然而，本課程的特點決定了這不是一門容易自學(xué)的課程，要求學(xué)生必須每節(jié)課都認(rèn)真聽。實踐性課程的特點和文科類的課程完全不同，這也是造成本門課程難以通過自學(xué)或者考前突擊就很輕易掌握的一個原因。

（3）提出工程師思維。如果學(xué)生把自己只是當(dāng)作一個學(xué)生，學(xué)習(xí)就是一種平淡枯燥的任務(wù)。如果能把自己當(dāng)作工程師、設(shè)計師去做，嚴(yán)格按照老師的要求完成每一項任務(wù)，效果就會完全不同。因此，在緒論部分就需要告訴學(xué)生，要把自己當(dāng)成工程師，學(xué)生由此產(chǎn)生的興趣和責(zé)任感會有助于學(xué)習(xí)效果的提升。

五、結(jié)束語

課堂實踐表明，以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在應(yīng)用型本科工程制圖緒論部分的教學(xué)實踐中，不僅提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，最重要的是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程的積極性，激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。

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