拓展青少年弱勢(shì)群體校外活動(dòng)的研究與實(shí)踐

姚文倩

在社會(huì)需求不斷變化，教育改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，青少年宮作為校外活動(dòng)的主陣地，必須擴(kuò)大服務(wù)面、延伸服務(wù)對(duì)象、豐富服務(wù)內(nèi)容，更新活動(dòng)形式，更好地發(fā)揮公益性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的功能，讓更多的未成年人共享校外教育資源和成果。

拓展〓青少年弱勢(shì)群體校外活動(dòng)近年來(lái)，各級(jí)校外機(jī)構(gòu)組織開展各類校外活動(dòng)，為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，豐富青少年精神文化生活，為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、傳播文化、提高素質(zhì)、增進(jìn)交流、愉悅身心，做出了努力。但因?yàn)椴季?、?chǎng)館、設(shè)備設(shè)施等硬件和意識(shí)觀念的限制，校外活動(dòng)陣地組織開展各類活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象還有局限性、服務(wù)的輻射力還有限，服務(wù)的覆蓋面還不夠，未能充分體現(xiàn)公益性原則和面向廣大未成年人的服務(wù)宗旨。

青少年在我國(guó)人口中占有很大比例，在社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化變遷的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一個(gè)以流動(dòng)人口子女、留守兒童為代表的青少年弱勢(shì)群體正在形成。如何保障青少年弱勢(shì)群體生存與發(fā)展的權(quán)益，不僅是青少年工作的難點(diǎn)、學(xué)術(shù)界討論的熱點(diǎn)和全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更應(yīng)成為青少年校外活動(dòng)陣地政策調(diào)整的方向和指針。中辦委[2006]4號(hào)文件精神要求：未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所要堅(jiān)持面向廣大未成年人，使他們充分享有校外活動(dòng)場(chǎng)所提供的公共服務(wù)。國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)文件中指出：“重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)美育教學(xué)條件的改善……”浙教基〔2015〕36號(hào)文件中要求統(tǒng)籌實(shí)施拓展性課程，科學(xué)設(shè)計(jì)校內(nèi)外活動(dòng)，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境?！?/p>

為充分發(fā)揮校外機(jī)構(gòu)的育人功能，保障青少年弱勢(shì)群體的活動(dòng)權(quán)益，落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，我們有必要開展研究與實(shí)踐。

一、構(gòu)建適合青少年弱勢(shì)群體的校外活動(dòng)模式和運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)現(xiàn)今教育改革要求，面向青少年弱勢(shì)群體開展了以藝術(shù)課程為主的實(shí)踐活動(dòng)，配合學(xué)校開展拓展性課程，為青少年弱勢(shì)群體科學(xué)設(shè)計(jì)校外活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地推進(jìn)青少年弱勢(shì)群體校外活動(dòng)，突出活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)性、公益性、服務(wù)性，我們關(guān)注熱點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新活動(dòng)載體和機(jī)制，使校外活動(dòng)向高層次、高水平發(fā)展。

1.建立了“兩宮”基地

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮為抓手，開展面向留守兒童的校外活動(dòng)；以暖心少年宮為抓手，開展面向流動(dòng)人口子女的校外活動(dòng)。

2.推出“三種”服務(wù)

我們以“流動(dòng)少年宮”為途徑，創(chuàng)設(shè)菜單式、配送式、支持式“三種”服務(wù)，多種形式滿足他們的精神需求，使流動(dòng)人口子女和留守兒童在家門口享受到了針對(duì)性、趣味性強(qiáng)，健康有益的服務(wù)。

3.建立“四項(xiàng)”機(jī)制

我們建立整合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的有效性；建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)校外活動(dòng)的可持續(xù)性；建立互動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化校外活動(dòng)的穩(wěn)固性；建立優(yōu)化機(jī)制，擴(kuò)大校外活動(dòng)的公益性。

這些模式的構(gòu)建使我們針對(duì)青少年弱勢(shì)群體的校外活動(dòng)的社會(huì)影響力、美譽(yù)度不斷增加?；顒?dòng)的認(rèn)可度和參與度也在不斷擴(kuò)大，較好地體現(xiàn)了青少年宮的社會(huì)職能和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了課題的社會(huì)價(jià)值。

二、形成針對(duì)青少年弱勢(shì)群體的品牌性校外活動(dòng)

通過(guò)實(shí)踐，不斷完善，逐步形成能真正為青少年弱勢(shì)群體健康成長(zhǎng)服務(wù)的特色校外活動(dòng)，從而形成更高廣度的校外發(fā)展內(nèi)涵。

1.新小公民歡樂節(jié)

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們針對(duì)流動(dòng)人口子女建立了新小公民歡樂節(jié)。歡樂節(jié)每年一個(gè)主題，受到了他們的熱烈歡迎和積極參與。在“我運(yùn)動(dòng)，我陽(yáng)光”歡樂課間操展演活動(dòng)中，孩子們體會(huì)到了健身活動(dòng)帶來(lái)的魅力；在“讓紅領(lǐng)巾運(yùn)動(dòng)、飛揚(yáng)”的建隊(duì)節(jié)活動(dòng)中，孩子們?cè)谥販亟?duì)節(jié)的同時(shí)又在趣味橫生的游戲活動(dòng)中得到了鍛煉；在“新年心愿卡”制作比賽活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得以充分的展現(xiàn)；在“禁毒教育和平安自護(hù)知識(shí)”活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了如何更好的保護(hù)自己；在“我與奧運(yùn)有個(gè)約會(huì)”新小公民歡樂運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)中，孩子們競(jìng)技能力和健身意識(shí)得到了提高；在“紅領(lǐng)巾心向黨，歡樂童歌大家唱”的紅歌合唱比賽中讓孩子們盡情抒發(fā)了愛國(guó)的熱情；在“分享書香”紅領(lǐng)巾圖書屋系列活動(dòng)，讓孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，感受到了讀書的快樂。這些活動(dòng)共有萬(wàn)余人次流動(dòng)人口子女參與。

2.“紅舞鞋”公益夏令營(yíng)活動(dòng)

2012年始開展的“紅舞鞋”公益夏令營(yíng)活動(dòng)，面向外來(lái)務(wù)工子弟中愛好舞蹈的孩子，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練、節(jié)目排練、交流參觀、比賽展示，幫助外來(lái)務(wù)工孩子實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想。該活動(dòng)已連續(xù)舉辦5屆，也受到了各大報(bào)紙媒體的廣泛好評(píng)，浙江衛(wèi)視新聞報(bào)道了3次，《越跳越美麗》欄目組專程前來(lái)拍攝，人民日?qǐng)?bào)、浙江日?qǐng)?bào)、中華文明網(wǎng)、騰訊等全國(guó)重要媒體都爭(zhēng)相報(bào)道了紅舞鞋活動(dòng)。2013年，“紅舞鞋”藝術(shù)團(tuán)參加全國(guó)外來(lái)務(wù)工子女才藝大賽獲得銀獎(jiǎng)。2014年，部分“紅舞鞋”藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員還赴北京參加“舞向未來(lái)”全國(guó)第七屆校園舞蹈展演，在政協(xié)禮堂受到舞蹈家戴愛蓮等接見；表演的舞蹈獲得特等獎(jiǎng)?！凹t舞鞋”公益夏令營(yíng)活動(dòng)在全國(guó)形成了一定影響力。

3.“陽(yáng)光伙伴”快樂行

在鎮(zhèn)政府和社會(huì)各界人士的關(guān)心支持下，我宮從2012年始在四明山區(qū)腹地大嵐鎮(zhèn)組織開展了“陽(yáng)光伙伴”快樂行活動(dòng)。開展藝術(shù)援教活動(dòng)，設(shè)立舞蹈、書法、葫蘆絲、美術(shù)、二胡、茶藝培訓(xùn)，我們選派優(yōu)秀專業(yè)教師輔導(dǎo)。之后，我們又增設(shè)了葫蘆絲、阮等，不斷豐富活動(dòng)項(xiàng)目。至今，每年24次開展藝術(shù)援教，使山區(qū)留守兒童近距離接觸藝術(shù)，提高藝術(shù)技能和涵養(yǎng)。我們又針對(duì)他們較為缺乏的交流和展示方面，我們創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，提供豐富的藝術(shù)展示活動(dòng)。每年六一前夕，組織主辦“大嵐鎮(zhèn)校園文化藝術(shù)節(jié)、慶六一文藝匯演、書畫展覽等。2015年，專業(yè)指導(dǎo)老師悉心輔導(dǎo)的節(jié)目《茶香飄大嵐》，參加6·5環(huán)保日活動(dòng)，在余姚廣場(chǎng)演出得到好評(píng)。2016年，器樂節(jié)目《采蘑菇的小姑娘》在全市中小學(xué)器樂大賽中獲得三等獎(jiǎng)。這些展示活動(dòng)使山里的留守兒童也有了走出大山，展示自我、展示自信的機(jī)會(huì)和更多融合的平臺(tái)。

三、實(shí)踐活動(dòng)成效

1.開展藝術(shù)展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信樂群的良好心理品質(zhì)

青少年弱勢(shì)群體因?yàn)榧彝ズ退幍乩憝h(huán)境原因，多數(shù)有孤僻、不合群、自卑等性格問題。為他們提供適合和針對(duì)性強(qiáng)的藝術(shù)展示活動(dòng)，在與人共同完成或配合完成中，慢慢融合他人的生活和學(xué)習(xí)，變得更合群。在表演和展示中，獲得別人的肯定和贊賞，從而更自信和滿足。如來(lái)自貴州的好女孩小萍，原來(lái)比較膽怯、自卑、沉默、缺乏自信，她參加了“紅舞鞋藝術(shù)團(tuán)”排演原創(chuàng)配樂詩(shī)表演《河姆渡麋鹿》，在2013年8月21日赴廣東省中山市參加全國(guó)首屆外來(lái)務(wù)工子弟才藝邀請(qǐng)賽決賽上，小萍代表藝術(shù)團(tuán)在演出后即興拉票，這時(shí)的小萍像變了個(gè)人似的，她樸實(shí)而又自信感人的拉票詞，讓大眾評(píng)審團(tuán)的評(píng)委們都舉牌力挺。

2.開展藝術(shù)援教活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能和素養(yǎng)

因?yàn)榧彝l件較差或父母不在身邊、他們就讀的學(xué)校缺乏有一定藝術(shù)專長(zhǎng)的老師等原因，青少年弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)較為規(guī)范和系統(tǒng)的藝術(shù)技能的機(jī)會(huì)是很少的。我們的藝術(shù)援教活動(dòng)選派專業(yè)技能突出、責(zé)任心強(qiáng)的老師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，極大地促進(jìn)了他們藝術(shù)興趣的培養(yǎng)和藝術(shù)技能的發(fā)展，從而使他們的藝術(shù)鑒賞能力等藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高。如大嵐少年宮的藝術(shù)援教活動(dòng)，我們重點(diǎn)進(jìn)行民族樂器的輔導(dǎo)，先后開設(shè)笛子、琵琶、葫蘆絲、古箏、阮等培訓(xùn)班，挑選學(xué)生組隊(duì)小樂隊(duì)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使重沒拿過(guò)樂器的山區(qū)孩子掌握一定技能，多次在文藝演出中表演。2016年，在強(qiáng)手如林的余姚市中小學(xué)器樂比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。這是只有一百來(lái)個(gè)學(xué)生的山區(qū)學(xué)校第一次獲獎(jiǎng)。

3.開展科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力

創(chuàng)新思維是青少年弱勢(shì)群體的“短板”，他們?nèi)狈蠋?、缺乏材料、也缺乏相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目。我們?cè)谛Ｍ饣顒?dòng)中著重突出“創(chuàng)新”元素培養(yǎng)，通過(guò)定期和不定期組織紙飛機(jī)、DI創(chuàng)新思維、車船空模、樂高等一系列創(chuàng)意項(xiàng)目課程的體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。讓他們開拓了視野和眼界，埋下了一顆科學(xué)的種子。我們還積極引進(jìn)并搭建各類賽事平臺(tái)，讓他們中喜愛科技創(chuàng)新的學(xué)生投師有門。我們?cè)谶呥h(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組建了DI創(chuàng)新思維社團(tuán)，選拔了部分愛好科技的流動(dòng)人口子女和留守兒童參加。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行精心輔導(dǎo)，派遣老師、投入資金，幫助他們提高水平。2016年5月，在DI寧波市青少年創(chuàng)新思維《校間挑戰(zhàn)》賽中余余姚牟山中學(xué)、余姚泗門鎮(zhèn)小、余姚泗門塘后小學(xué)的選手在各組別中獲獎(jiǎng)，有效地培養(yǎng)了這些學(xué)校里的流動(dòng)人口子女和留守兒童的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

探索的路是艱辛的，但也唯有這種艱辛才能帶給我們快樂和欣喜。我們已經(jīng)取得了一些成效，但這只能作為我們今后繼續(xù)課題實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。我們將以此為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，為青少年弱勢(shì)群體的快樂健康成長(zhǎng)服務(wù)。

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本文系2016年度浙江省教育規(guī)劃課題，課題編號(hào)：2016SC347。