結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，優(yōu)化思想品德學(xué)習(xí)

李東

【內(nèi)容摘要】時(shí)事熱點(diǎn)融于初中思想品德教學(xué)中可提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有利于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，鍛煉信息分析思考能力，取得學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。本文根據(jù)詳細(xì)教學(xué)案例，從時(shí)事課堂導(dǎo)入、時(shí)事融于教材、時(shí)事專題教學(xué)和時(shí)事總結(jié)梳理四方面探討如何在初中思想品德教學(xué)中有機(jī)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，以期為學(xué)生塑造健全的人格。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 時(shí)事熱點(diǎn) 優(yōu)化

在初中思想品德課堂教學(xué)中結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)是指教師巧妙運(yùn)用時(shí)事于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率和養(yǎng)成正確時(shí)事政治思想的教學(xué)目的。初中思想品德課程具有實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，這要求思想品德課將國(guó)情、法律等多方面內(nèi)容有機(jī)整合，注重與初中學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活緊密聯(lián)系，在豐富多樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并踐行，從而形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。因此在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)手段，靈活應(yīng)用時(shí)事的特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)。

一、時(shí)事課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂導(dǎo)入中運(yùn)用時(shí)事可快速集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，務(wù)必根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)事新聞，同時(shí)保證時(shí)事的正確合理性，方可完成有效課堂導(dǎo)入的教學(xué)目標(biāo)。

例如在教學(xué)《筑起“防火墻”》當(dāng)中，該章節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容是未成年人自我保護(hù)相關(guān)方法及知識(shí)傳授，而教會(huì)學(xué)生在自我保護(hù)中避免侵害他人權(quán)益也本課的教學(xué)任務(wù)所在。但是在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不重視該部分的學(xué)習(xí)，更談不上在實(shí)際生活中有效運(yùn)用了。因此，為了提高學(xué)生良好的自我保護(hù)認(rèn)知，掌握相關(guān)知識(shí)，并激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我在課堂上運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。首先，通過隨機(jī)采訪的方式，我詢問學(xué)生在學(xué)校里是否遇見了校園暴力？是否能分清哪些屬于校園暴力？如果遇見校園暴力該如何保護(hù)自己呢？學(xué)生細(xì)細(xì)思索，在探討之下認(rèn)為只有打架才是校園暴力，并且不知道該如何保護(hù)自己。雖說答案不盡如人意，但學(xué)生的注意力逐漸集中到課堂上去。隨后，我運(yùn)用多媒體播放了近日來在微博上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“四川蘆山小學(xué)校園暴力”事件的視頻。學(xué)生通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)視頻中的女生被他人殘暴對(duì)待，同時(shí)由于視頻中的學(xué)生與自己年齡相差無幾，感到十分震撼與憤怒，在共鳴中情緒得到了調(diào)動(dòng)，此刻學(xué)生的注意力已完全集中到課堂之上。最后，在前面環(huán)節(jié)的鋪墊之下，我非常自然地引入該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，告訴學(xué)生必須先學(xué)會(huì)明辨是非，嚴(yán)格自律，避免變成視頻中的施暴人，而萬一不幸成為校園暴力的受害者，則需要提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，并可尋求學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)甚至司法保護(hù)等等。學(xué)生在視頻的感官刺激下，提高了注意力，不僅掌握了知識(shí)點(diǎn)，并且也提高了對(duì)校園暴力認(rèn)知，更初步掌握了保護(hù)自己的方法。

在此案例當(dāng)中，教師在導(dǎo)入時(shí)選取了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活十分相近的時(shí)事熱點(diǎn)，通過時(shí)事熱點(diǎn)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師在時(shí)事熱點(diǎn)的沖擊之下，引導(dǎo)學(xué)生正視思想品德教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)做一個(gè)真善美的人，升華了思想品德的教學(xué)內(nèi)涵。

二、時(shí)事融于教材，生動(dòng)展現(xiàn)知識(shí)

運(yùn)用時(shí)事現(xiàn)象解釋教材中的知識(shí)，可將教材中學(xué)生難以理解的概念及內(nèi)容變得生動(dòng)，從而降低思想品德的學(xué)習(xí)難度，讓初中思想品德更為貼合生活，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)選擇對(duì)學(xué)生有利的時(shí)事熱點(diǎn)，并巧妙運(yùn)用于知識(shí)點(diǎn)敘述，以深化學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的印象。

例如在《偉大的基本路線》教學(xué)當(dāng)中，該部分內(nèi)容闡述的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于理解改革開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義。通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生現(xiàn)在所處的時(shí)代離改革開放的時(shí)代相去甚遠(yuǎn)，且生活的十幾年來，所處的環(huán)境變化較小，對(duì)我國(guó)的發(fā)展認(rèn)識(shí)不全面，因而難以理解改革開放的意義所在，學(xué)習(xí)時(shí)僅能憑借死記硬背達(dá)到學(xué)習(xí)效果，十分不利于思想品德的學(xué)習(xí)。因此在新的教學(xué)課堂中，我將時(shí)事熱點(diǎn)融入于教材中，我首先通過一組圖片向?qū)W生展示了我國(guó)在改革開放前各地的落后情境，帶領(lǐng)學(xué)生回顧歷史。隨后，我呈現(xiàn)了今年的時(shí)事熱點(diǎn)“杭州峰會(huì)”以及其他現(xiàn)代化發(fā)展的圖片。在圖片的強(qiáng)烈對(duì)比之下，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到改革開放的目的和意義之所在，對(duì)改革開放這一政策有了更為生動(dòng)的認(rèn)知，也激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的自豪情感，同時(shí)順利得出了“改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是我們的富民之路，是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”這一重要結(jié)論，取得了學(xué)習(xí)效率的保障。

教師在教學(xué)中通過觀察認(rèn)識(shí)到學(xué)生的盲點(diǎn)所在，將學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)借助教學(xué)輔助工具結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)生動(dòng)地描繪出來，可以將抽象知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

三、時(shí)事專題教學(xué)，學(xué)會(huì)客觀分析

通過時(shí)事專題教學(xué)，學(xué)生可逐步養(yǎng)成敏銳的時(shí)事嗅覺，并在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)時(shí)事展開客觀分析，培養(yǎng)正確的時(shí)事評(píng)論思想。教師在展開時(shí)事專題時(shí)需要先對(duì)時(shí)事剖析設(shè)計(jì)，并結(jié)合教材所教學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析。

例如在教學(xué)完《法律就在我們身邊》、《神圣的憲法》、《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律受法律保護(hù)》和《尊重別人隱私，維護(hù)合法權(quán)益》四個(gè)課時(shí)之后，我展開了一項(xiàng)時(shí)事熱點(diǎn)專題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從所搜集到的時(shí)事信息中結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容客觀分析、有效結(jié)合。在此，我引入了“美聯(lián)航趕客”熱點(diǎn)事件展開教學(xué)。首先，在課前，我請(qǐng)學(xué)生通過多種信息渠道搜索該事件的起始轉(zhuǎn)承，同時(shí)復(fù)習(xí)所選出的課時(shí)內(nèi)容，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容分析這件事與其中的關(guān)聯(lián)。其次，在課堂中，我請(qǐng)學(xué)生每四人組成一個(gè)討論小組，根據(jù)法律、消費(fèi)者權(quán)益以及隱私三個(gè)方向討論并回答下列問題：當(dāng)事人的哪些權(quán)益收到了侵犯又能夠采取什么手段保護(hù)權(quán)益？如果自己遇見這類權(quán)益侵犯事件應(yīng)該怎么保護(hù)自己？我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)注意如何履行自己的義務(wù)，保護(hù)自己權(quán)益的同時(shí)保護(hù)他人權(quán)益？該事件的最終處理又表明了法律具有怎樣的意義？最后，我邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示討論結(jié)果，在他們的講解中我也及時(shí)對(duì)學(xué)生的一些偏頗觀點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)地糾正，在學(xué)生結(jié)合時(shí)事的情況下對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深刻的分析，養(yǎng)成更加敏銳的時(shí)事“嗅覺”。

在課前與課堂當(dāng)中，教師通過設(shè)計(jì)時(shí)事專題教學(xué)，讓學(xué)生自主搜集信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)科學(xué)地分析信息，提高了學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事客觀分析之下不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且推動(dòng)了學(xué)生理性客觀思考的步伐。

四、時(shí)事總結(jié)梳理，構(gòu)建知識(shí)體系

在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)通過時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行梳理，既增加了知識(shí)點(diǎn)的趣味性，也有利于學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合，同時(shí)在梳理的過程中逐步構(gòu)建知識(shí)體系，也能提高思想品德課堂的學(xué)習(xí)效率。但在這一環(huán)節(jié)中教師需要先明確教學(xué)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)地選取相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，在分析過程中幫助學(xué)生總結(jié)歸納。

例如在總結(jié)《民族情，民族魂》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中所采用的對(duì)教材內(nèi)容歸納總結(jié)的方法單調(diào)枯燥，無法引起學(xué)生的“民族情”與“民族魂”，不利于初中思想品德的教學(xué)。因此，在課堂總結(jié)時(shí)，我運(yùn)用了“薩德”事件激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，從國(guó)際的角度認(rèn)識(shí)到中華民族的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納中華民族的特征、中華民族多民族大團(tuán)結(jié)的原因所在以及民族精神等核心知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)我運(yùn)用“臉書表情包大戰(zhàn)”以及“達(dá)賴”事件使得學(xué)生堅(jiān)定祖國(guó)大一統(tǒng)的信念，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)、各民族實(shí)行的制度以及民族關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的分析中逐步總結(jié)歸納出本課的知識(shí)框架，使得課堂總結(jié)富有趣味性，同時(shí)教師還為學(xué)生初步塑造了正確的民族大一統(tǒng)情懷。

教師巧妙運(yùn)用相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，通過對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)分析，逐步總結(jié)歸納出條理清晰的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建穩(wěn)固的知識(shí)體系，同時(shí)也提升了初中思想品德課堂的趣味，健全了學(xué)生的人格。

結(jié)語

結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)深入初中思想品德課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，提高課堂教學(xué)效率，而且為學(xué)生與外部世界構(gòu)建了完美的橋梁，升華了世界觀。初中思想品德教師務(wù)必明確不同時(shí)事熱點(diǎn)的特征，并將其與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，方可真正優(yōu)化學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省張家港市崇實(shí)初級(jí)中學(xué)）