小學(xué)語文微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

語文，對于每一位中國人來說都是十分重要的一門學(xué)科，因此，在小學(xué)語文課堂中，精心的設(shè)計(jì)微課與巧妙的應(yīng)用微課，能夠讓學(xué)生真正地感受到語文富有的快樂，從而逐漸地走向語文的天地。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨之迅速發(fā)展起來了，在目前語文課堂中很多的教學(xué)模式都引入了微課的方法。那么什么是微課呢？所謂微課就是處于數(shù)學(xué)、信息、網(wǎng)絡(luò)中的一種有效的教學(xué)模式，主要以視頻為主體，開展的一項(xiàng)簡約的教學(xué)活動(dòng)。秉承以某一知識為目標(biāo)，以精致短小的視頻為表達(dá)形式，以微課應(yīng)用為教學(xué)的方式，真正的實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。而在教學(xué)特點(diǎn)中的短小，短的意義主要指的是時(shí)間少；小的意義主要指的是主題小。使其語文教學(xué)可以得到最大化的提高。

一、精心設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容

在語文教學(xué)中，內(nèi)容決定形式，形式?jīng)Q定學(xué)生對語文的興趣。因此，在語文中應(yīng)用微課是一種非常有效的教學(xué)模式，而在語文微課中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施一套優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)。一需要著重于教學(xué)的內(nèi)容，只有在學(xué)生中明確主題集中內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)更加輕松；二要根據(jù)不同的情況制定不同的微課，從而設(shè)計(jì)出更有效的教學(xué)方式，只有在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，才能讓微課巧妙的應(yīng)用到教學(xué)中去。不論在教學(xué)中還是在學(xué)習(xí)中，只有不斷地完善不足，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。其實(shí)吧，很多的語文內(nèi)容可以制作微課，但是在設(shè)計(jì)時(shí)，并不能完成的設(shè)計(jì)成微課，因此需要選擇好的內(nèi)容進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。

如《坐井觀天》，而在進(jìn)行教授時(shí)，此課文一般要求知道三個(gè)字、掌握八個(gè)字，對于“無邊無際”中的“際”老師則要求學(xué)生在對其認(rèn)知的情況下還必須要理解，但是這對于小學(xué)生而言，真正地去理解這個(gè)詞匯的意思還是有一定的難度的，這個(gè)詞如果學(xué)生真正地理解了對整篇的理解也就更進(jìn)一步了。因此，為了讓學(xué)生可以更好地理解“無邊無際”的意義與《坐井觀天》的蘊(yùn)意，老師就要先設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生能夠接受的范圍，讓小學(xué)生在了解了詞匯意思的同時(shí)也對整篇文章也大致了解了。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活與微課有著密不可分的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加輕松，更容易去理解課文真正的意義，從而為后面的知識打好基礎(chǔ)。

二、巧妙設(shè)計(jì)微課教學(xué)模式

不同的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同的情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，而在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)其目的進(jìn)行設(shè)計(jì)不同的微課教學(xué)形式，一般情況下，在語文教學(xué)中采用的教學(xué)形式直接決定了最終的教學(xué)目標(biāo)。因此，很多的老師在制作微課時(shí)，習(xí)慣把某一知識與能力進(jìn)行詳細(xì)地講述式微課設(shè)計(jì)，但是呀，對于語文教學(xué)而言，講述式的微課可以算是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，但是完全依賴這種講述式方式，其實(shí)對語文并沒有很大程度的幫助，只有與自主、合作、探究等等相關(guān)的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行結(jié)合，才能夠讓語文的知識真正地深入到小學(xué)生的內(nèi)心。因此我們嘗試了很多形式的微課方式，如比較式、演示式、探究式等等相關(guān)的方式，為微課的教學(xué)添加一些豐富的內(nèi)容，使學(xué)生更加有興趣。

三、科學(xué)的控制微課教學(xué)時(shí)間

時(shí)間，是世界中最為珍貴的，因此在微課中，一般除了教學(xué)內(nèi)容少外，時(shí)間方面也需要加以控制。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，對一、二年級的小學(xué)生不能有家庭作業(yè)，其他的小學(xué)生的作業(yè)量不能超過一小時(shí)。因?yàn)樵谡n堂中，一節(jié)課45分鐘，在這其中可以引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊給他們布置作業(yè)，在課堂結(jié)束后收取上來，這樣才能真正有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文的知識，從而促進(jìn)小學(xué)生對語文的喜愛。

心理學(xué)生曾經(jīng)說過，好動(dòng)活潑是兒童的天性。小學(xué)生的集中力的時(shí)間很短暫，所以說，我們應(yīng)該把握好著短暫的時(shí)間，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到了語文知識，也不會(huì)有厭惡的情緒產(chǎn)生。因此，在小學(xué)上語文中引入微課，讓學(xué)習(xí)的時(shí)間得到了很有效的控制，畢竟在微課中，一般時(shí)間很簡短，內(nèi)容卻很精煉。使學(xué)生逐漸地學(xué)習(xí)到了語文的知識，從而漸漸地走進(jìn)了語文的知識海洋。

微課的應(yīng)用與設(shè)計(jì)，讓小學(xué)語文得到了最優(yōu)的效率。在小學(xué)語文課堂中，微課的引入，讓教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)，時(shí)間更加有效。因此，對于語文而言，精心設(shè)計(jì)微課教學(xué)，巧妙設(shè)計(jì)微課形式，合理控制微課時(shí)間，不僅讓微課發(fā)揮了真正的價(jià)值，還讓學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)中的樂趣，從而使語文課堂教學(xué)內(nèi)容得到提高。

諸葛海榮，山東臨沂金雀山小學(xué)教師。