多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析

韋靖

[摘 要]隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，人們的思想觀念也在改變，教育觀念也在隨之變化，例如新課標(biāo)的改革。新課標(biāo)的改革是跟隨時代發(fā)展潮流而出現(xiàn)的，在內(nèi)容上反映的是現(xiàn)代化的研究成果，目的是為了解決現(xiàn)實(shí)性問題。借助多媒體技術(shù)，讓有限的課堂時間，發(fā)揮出最大的課堂效率。在節(jié)省人力物力財力的情況下，提現(xiàn)最好的教學(xué)效果。本文根據(jù)初中化學(xué)課堂在新課標(biāo)的改革下教學(xué)的有效性進(jìn)行研究分析，探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)課堂；多媒體技術(shù)；應(yīng)用分析

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的時代背景

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)開始應(yīng)用在教育領(lǐng)域。并在初中化學(xué)教學(xué)的過程中有不可忽視的力量。所謂的多媒體技術(shù)就是通過聲音、圖像、文字、視頻。把化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生，形成一個有系統(tǒng)的化學(xué)課堂。可以把比較抽象繁瑣的實(shí)驗(yàn)過程，清晰地展示給學(xué)生，是復(fù)雜的內(nèi)容變得更加簡單。多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足之處，能夠?qū)瘜W(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的普遍優(yōu)勢

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用能突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。能夠突破教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載教學(xué)課件，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。并通過圖片、視頻等動態(tài)播放出來，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程。讓學(xué)生從視覺、聽覺等多個角度感受到實(shí)驗(yàn)帶來的刺激。例如，在我們學(xué)習(xí)《探究水的組成》這一節(jié)課時，學(xué)生很難理解微觀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講解起來也比較抽象。老師可以借助多媒體技術(shù)，播放動態(tài)的實(shí)驗(yàn)視頻。讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)中，液面下降，產(chǎn)生氣泡，進(jìn)行微觀分析。尤其是水分子分解后就產(chǎn)生了氫原子和氧原子，這個過程可以用多媒體課件展示給學(xué)生。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用能使微觀物質(zhì)具有的抽象性變得直觀化

學(xué)生能夠在這個過程中把自己所掌握的理論知識加以應(yīng)用，并能夠轉(zhuǎn)換成實(shí)際的方法，解決問題。老師在這個過程中可以把研究的課題加以延伸，讓學(xué)生們能夠，了解更多的知識。例如，兩種物質(zhì)結(jié)合在一起，會形成另一種物質(zhì)。而化學(xué)研究的目的之一就是為了合成各種物質(zhì)。這分為有機(jī)合成和無機(jī)合成：無機(jī)合成中的氨，帶動催化化學(xué)，并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，有化學(xué)熱力學(xué)以及反應(yīng)動力學(xué)。合成的物質(zhì)已經(jīng)適用在我們的生活中，有紅寶石、金剛石、超導(dǎo)體和半導(dǎo)體等等。

3.多媒體技術(shù)應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力

化學(xué)重要的是理論知識與實(shí)驗(yàn)結(jié)合。只有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中才能加深理論知識的印象，而只有掌握了理論知識才能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這二者缺一不可，所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)動手能力。首先就要借助多媒體技術(shù)，播放一些實(shí)驗(yàn)視頻。根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同，進(jìn)行分組。老師有針對性的布置不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過后，老師和學(xué)生要進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，而老師要總結(jié)出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生就會加深印象。在觀看視頻之前，老師可以成立小組，給每個小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在思考交流中完成觀看，并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，讓其他小組都能學(xué)習(xí)到不同的知識，這也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

4.多媒體技術(shù)應(yīng)用可以填補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的缺陷，提升課堂教學(xué)效率

利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，使得課堂效率提高，老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范時，由于學(xué)生人數(shù)較多，有些學(xué)生可能看不清老師的實(shí)驗(yàn)過程，老師可以把這些實(shí)驗(yàn)過程拍攝下來，通過多媒體播放，讓每一個學(xué)生都能詳細(xì)地看到。學(xué)生能夠在這個過程中把自己所掌握的理論知識，轉(zhuǎn)換成實(shí)際的方法，解決問題。老師在這個過程中可以把研究的課題加以延伸，讓學(xué)生們能夠，了解更多的知識。例如把對鐵的研究，和對銅的研究結(jié)合到一起，并加以擴(kuò)展，就能形成一個大的方向，也就是金屬離子的研究。學(xué)生們能在這個過程中掌握實(shí)際的研究方法，發(fā)現(xiàn)一些問題，并加以解決。還可以把自己掌握的知識加以利用，理解一些難懂的理論知識，并加深記憶。這樣的話學(xué)生就能通過一個大的知識體系，研究很多小的方向，還可以擴(kuò)展知識的學(xué)習(xí)范圍，從而提高課堂效率。

5.再現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)前期，由于沒有接觸過化學(xué)，所以十分感興趣。但學(xué)習(xí)了化學(xué)的專業(yè)術(shù)語，理論知識，基本概念和原理后，就會覺得十分枯燥，學(xué)習(xí)的內(nèi)容抽象，就會失去學(xué)習(xí)的興趣。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，學(xué)生的聽課效率不高，不能取得好的效果。而借助多媒體技術(shù)，能夠把抽象的內(nèi)容，通過情景直觀的表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》這一節(jié)課時，可以引用一些消防知識影片，普及學(xué)生的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.展現(xiàn)“操作”情境，規(guī)避實(shí)驗(yàn)風(fēng)險

要想學(xué)好化學(xué)，離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施，課程時間少，等一些因素的影響。學(xué)生不可能動手做每一個實(shí)驗(yàn)，很多時候都是老師直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。由學(xué)生死記硬背下來，以應(yīng)付考試。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的缺點(diǎn)，學(xué)生不能獨(dú)立的思考，思維能力也沒有得到鍛煉。學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)記憶不夠牢固，也不懂得實(shí)驗(yàn)的原理。不能解決實(shí)際的問題。但是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以改變這一現(xiàn)狀。老師搜集一些實(shí)驗(yàn)演示的視頻給學(xué)生觀看，展示操作情景。可以讓學(xué)生觀看操作流程，對于實(shí)驗(yàn)過程中，可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的規(guī)避。例如在我們學(xué)習(xí)如何制取氧氣，這一節(jié)課時，需要用到高錳酸鉀。在使用高錳酸鉀的過程中，一定要在試管口塞上棉花，否則學(xué)生很可能沒辦法制出氧氣。這一實(shí)驗(yàn)過程可以借助多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，學(xué)生細(xì)心觀察后就能發(fā)現(xiàn)這個問題，并進(jìn)行思考。并給學(xué)生提出問題，為什么要在試管口塞上棉花？學(xué)生就會進(jìn)行思考，在實(shí)驗(yàn)過程中積極的探索。在實(shí)驗(yàn)過程中也會減少此類現(xiàn)象的發(fā)生。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是非常有必要的。不僅可以提高課堂效率，吸引學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處。但是，多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助工具，并不能決定教學(xué)質(zhì)量，最重要的還是要做好教學(xué)工作。

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