加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)提高中等職業(yè)教育師資水平

王玲玲+++黃玲芝

摘 要：建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又快又好發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本保障。南寧市中等職業(yè)教育利用市級(jí)人才培養(yǎng)項(xiàng)目“南寧市人才小高地”，凝聚了全市職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍。本文對(duì)南寧市中等職業(yè)教育人才小高地項(xiàng)目近三年來(lái)的建設(shè)和發(fā)展情況進(jìn)行了闡述，正視成果，理清思路，以期為后面的建設(shè)提供清晰的方向。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 人才小高地 師資隊(duì)伍 建設(shè) 發(fā)展

課 題：本文系廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“中等職業(yè)學(xué)校名師培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)GXZZJG2014A035）；廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“精品課程背景下中職教師隊(duì)伍建設(shè)研究”（GXZZJG2014C184）研究成果。

南寧市人才小高地是集中全市內(nèi)外各方力量，采取特殊政策和措施，依托重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)企事業(yè)聚集和培養(yǎng)高層次人才，并有效發(fā)揮作用的人才特區(qū)。自2005年以來(lái)，南寧市先后確定四批、共35家人才小高地建設(shè)單位，涵蓋軟件、鋁加工、生物工程與制藥、教育等重點(diǎn)領(lǐng)域，成為南寧市人才強(qiáng)市和高端特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)的重要載體。

“南寧市中等職業(yè)教育人才小高地”是經(jīng)南寧市委、市政府2014年批準(zhǔn)的第四批南寧市人才小高地，由南寧市教育局直屬二級(jí)單位南寧市職業(yè)教育中心牽頭，商貿(mào)旅游專業(yè)等六大專業(yè)集團(tuán)牽頭學(xué)校共同承擔(dān)建設(shè)工作。它整合了南寧市優(yōu)質(zhì)教育資源打造職業(yè)教育的人才特區(qū)，旨在提高建設(shè)載體的師資水平，培養(yǎng)一批職業(yè)教育教學(xué)名師和骨干，輻射帶動(dòng)全市中等職業(yè)學(xué)校，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提高全市中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為南寧市和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供技能型人才保障。經(jīng)過(guò)3年多的建設(shè)，南寧市中等職業(yè)教育人才小高地初步形成人才培養(yǎng)的機(jī)制和模式，對(duì)南寧市中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、完善機(jī)制落實(shí)責(zé)任，推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)

1.建立完善的組織機(jī)構(gòu)

為便于南寧市中等職業(yè)教育人才小高地建設(shè)的組織實(shí)施，由南寧市市教育局牽頭成立項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市職業(yè)教育中心；由南寧市職業(yè)教育中心與六大專業(yè)集團(tuán)牽頭學(xué)校分別承載8個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，各承載單位分別設(shè)立項(xiàng)目管理辦公室，設(shè)專人負(fù)責(zé)。建立健全目標(biāo)管理責(zé)任制，層層明確目標(biāo)和責(zé)任，把該項(xiàng)工作的實(shí)績(jī)列為相關(guān)黨政干部政績(jī)考核的重要內(nèi)容。

2.采用分目標(biāo)建設(shè)的方式，實(shí)行項(xiàng)目化管理

在5年為周期的總體目標(biāo)和規(guī)劃下，根據(jù)載體單位專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)資源，分別設(shè)立商貿(mào)旅游專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、電氣技術(shù)類專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、汽車運(yùn)輸專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、學(xué)前教育專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、文化藝術(shù)體育專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、信息技術(shù)專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、加工制造專業(yè)骨干教師培養(yǎng)、中等職業(yè)教育服務(wù)支撐體系人才培養(yǎng)等8個(gè)子項(xiàng)目。各承載單位根據(jù)總建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃，分別制定了子項(xiàng)目五年規(guī)劃，并逐年申報(bào)和組織實(shí)施相關(guān)項(xiàng)目，通過(guò)子項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)的完成達(dá)到建設(shè)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各承載單位的項(xiàng)目實(shí)行目標(biāo)和動(dòng)態(tài)管理，每年要依據(jù)實(shí)施進(jìn)度和管理目標(biāo)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)估和分類指導(dǎo)。

3.建立項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)測(cè)機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室分年度對(duì)項(xiàng)目實(shí)行情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，并根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化和實(shí)施效果適度修訂規(guī)劃內(nèi)容。子項(xiàng)目牽頭學(xué)校設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)資金管理工作小組，配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)。資助資金單獨(dú)核算，專賬專管，專款專用；成立項(xiàng)目建設(shè)審計(jì)督查工作小組，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施和資助資金使用情況的監(jiān)督檢查；建立健全相互協(xié)調(diào)、相互制約的決策、執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)項(xiàng)目的全面、全程管理，規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施、驗(yàn)收和管理工作，合理使用資金，保證建設(shè)項(xiàng)目按計(jì)劃、科學(xué)有效實(shí)施。

二、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，建立人才培養(yǎng)機(jī)制

根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍層次，增強(qiáng)人才隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，初步構(gòu)建教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

1.分層次培養(yǎng)，建立人才培養(yǎng)梯隊(duì)

根據(jù)小高地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)，結(jié)合全市中職學(xué)校師資隊(duì)伍情況，構(gòu)建分層培養(yǎng)人才團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)。一是加強(qiáng)管理能力建設(shè)，打造高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。定期組織校長(zhǎng)工作研討會(huì)，交流研討學(xué)校教育教學(xué)改革工作。定期舉辦校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部高級(jí)研修班，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外知名專家講學(xué)。二是加強(qiáng)名師隊(duì)伍培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)化領(lǐng)軍人才。在全市遴選成立9個(gè)專業(yè)名師成長(zhǎng)工作室。定期組織名師培養(yǎng)對(duì)象到省外考察學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和青年骨干培養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)后備人才。定期舉辦市本級(jí)專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干培訓(xùn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家講學(xué)，提升教育教學(xué)理念。

2.教科研培養(yǎng)機(jī)制

堅(jiān)持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢(shì)。在科研、教研中培訓(xùn)人才，鍛煉人才，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，并在研究中完善培養(yǎng)拔尖人才的機(jī)制。在“以教學(xué)帶動(dòng)科研、以科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”指導(dǎo)思想下，近兩年，教科研成果豐碩，各項(xiàng)目牽頭單位共獲市級(jí)以上科研項(xiàng)目97項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文264篇，出版教材、專著25本。陳健健老師參與的實(shí)用新型專利“一種嵌入式汽車故障診斷裝置”被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予實(shí)用型專利。

三、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍

為了響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》號(hào)召，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)工作，進(jìn)一步加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，子項(xiàng)目牽頭學(xué)校積極采用多種途徑與企業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)合作，提高“雙師型”教師培養(yǎng)質(zhì)量。

1.采取多元化培訓(xùn)方式，培養(yǎng) “雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)

商貿(mào)旅游專業(yè)集團(tuán)，在“校企聯(lián)合、校企合作”運(yùn)行機(jī)制下，以培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人為突破點(diǎn)，以培養(yǎng)“雙師型”骨干教師為重點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)進(jìn)修、校企項(xiàng)目合作、掛職鍛煉等方式，加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的兼職教師管理機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)中高層管理人員擔(dān)任兼職教師，促進(jìn)專業(yè)教師資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和合理配置，提高專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近兩年，學(xué)校培養(yǎng)了商貿(mào)旅游專業(yè)類學(xué)科帶頭人2名，骨干教師8人，兼職教師15人，雙師型教師5人。

2.集教、科、研于一體的校企共育師資培養(yǎng)平臺(tái)

電氣專業(yè)集團(tuán)，充分利用學(xué)校、企業(yè)人力和物力資源，構(gòu)建人才、技術(shù)、科研一體化的師資培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專家到學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)和教師到企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，提升電氣類專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。同時(shí)，拓寬兼職教師聘請(qǐng)渠道，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠，確保每個(gè)專業(yè)都有1～2名高水平、雙師型專業(yè)帶頭人和3～5名骨干教師，“雙師型”教師達(dá)到80%以上，兼職教師達(dá)到本校教師的20%，基本形成一支能引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的高水平師資隊(duì)伍。

3.搭建“院、校、企”三方聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)平臺(tái)

交通運(yùn)輸和文化藝術(shù)體育專業(yè)集團(tuán)實(shí)施“幸福激勵(lì)，三方聯(lián)動(dòng)，階梯培養(yǎng)，績(jī)效考核”培養(yǎng)策略。集團(tuán)牽頭學(xué)校成為“幸福園丁——中國(guó)教師幸福教育公益項(xiàng)目”實(shí)踐學(xué)校，《中職學(xué)校教師職業(yè)幸福感提升策略的實(shí)踐研究》獲批國(guó)家規(guī)劃課題子課題，并與廣西師范大學(xué)等高校和上海景格科技有限公司等企業(yè)共同搭建了“院、校、企”三方聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)平臺(tái)。建設(shè)期內(nèi)，汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)共引進(jìn)了企業(yè)專家作為專業(yè)學(xué)科帶頭人2名，培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人10名、骨干教師36名、廣西中職名師2名，新增中高級(jí)職稱教師20名，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)90.87%。

4.構(gòu)建“4598” 師資隊(duì)伍培養(yǎng)工程

信息技術(shù)專業(yè)集團(tuán)著力構(gòu)建“4598” （指對(duì)“四類教師”開(kāi)展“五級(jí)培訓(xùn)”，通過(guò)“九條途徑”，提升“八種能力”）師資隊(duì)伍培養(yǎng)工程，以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人為突破點(diǎn)，以培養(yǎng)“雙師型”骨干教師為重點(diǎn)，建立完善的兼職教師管理機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐專家擔(dān)任兼職教師，促進(jìn)信息技術(shù)專業(yè)教師資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和合理配置。兩年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)信息技術(shù)專業(yè)類專業(yè)帶頭人1名，骨干教師5人，兼職教師16人，新培養(yǎng)雙師型教師13人，引進(jìn)廣西漫博通動(dòng)畫制作有限公司企業(yè)實(shí)踐專家5人，“雙師型”素質(zhì)教師的比例已達(dá)到專業(yè)課教師數(shù)量的90%以上，除少數(shù)新入職教師外，絕大多數(shù)專業(yè)老師已分批次成長(zhǎng)為“雙師型”素質(zhì)教師。

5.企業(yè)化的模式培養(yǎng)專業(yè)教師

加工制造專業(yè)集團(tuán)學(xué)校以承載國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目為依托，對(duì)焊工、現(xiàn)代加工等5個(gè)車間采用精細(xì)化企業(yè)管理模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。建立3個(gè)技能工作室，并設(shè)有專家崗，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家共10名，高校專家4名，為教育集團(tuán)中的各個(gè)專業(yè)開(kāi)展教研、課程開(kāi)發(fā)等活動(dòng)提出建議，不斷提升教師的教育教學(xué)水平。

四、建設(shè)人才培養(yǎng)載體，搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)

緊密圍繞服務(wù)南寧市職業(yè)教育發(fā)展，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)水平提升為核心，積極建立吸引、聚集和培養(yǎng)高層次人才的優(yōu)秀平臺(tái)。

1.名師培養(yǎng)平臺(tái)——名師工作室

全市遴選建設(shè)了9個(gè)以專業(yè)命名的名師成長(zhǎng)工作室。以專業(yè)領(lǐng)銜人為核心，吸納骨干教師、行業(yè)專家、兼職教師、青年教師共12位成員，名師工作室以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。此外，子項(xiàng)目載體單位還成立了謝云、毛永幸、陳樹(shù)堅(jiān)、湯敏4個(gè)特級(jí)教師工作室，羅啟典技能大師工作室、李明琨技能大師工作室，發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射作用。

2.“雙師型”教師培養(yǎng)平臺(tái)——“雙師型”教師培訓(xùn)基地

全市遴選建立了9個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，其中8個(gè)專業(yè)性基地，1個(gè)綜合性基地?；刂饕烧鲗?dǎo)，依托行業(yè)企業(yè)、高等院校、教科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)深度校企合作，搭建集生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研為一體的教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，滿足“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展需要，提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平。目前，基地建設(shè)以專業(yè)集團(tuán)為基礎(chǔ)，9個(gè)牽頭單位（學(xué)校）共與12家企業(yè)建立基地合作關(guān)系，定期派專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)商為教師制定學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)，采用師傅一對(duì)一專人指導(dǎo)，教師們參加企業(yè)管理、生產(chǎn)組織、安全管理學(xué)習(xí)新技術(shù)新工藝。

3.骨干教師培養(yǎng)平臺(tái)——專業(yè)教師工作室

商貿(mào)旅游專業(yè)集團(tuán)學(xué)校成立烹飪專業(yè)、星級(jí)酒店專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、旅游專業(yè)、物流專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等6個(gè)教師工作室，以專業(yè)帶頭人為核心、骨干、青年教師為主要成員，輻射帶動(dòng)青年教師在校內(nèi)的學(xué)生技能培養(yǎng)研究、教學(xué)研究等方面快速成長(zhǎng)。2014年商貿(mào)旅游專業(yè)類學(xué)生在技能比賽中獲市級(jí)以上的專業(yè)技能比賽獎(jiǎng)99人次，其中在全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能比賽中獲獎(jiǎng)4人次，2015年獲市級(jí)以上專業(yè)技能比賽獎(jiǎng)88人次。

4.校內(nèi)緊密型校企合作載體——校內(nèi)“企業(yè)”

交通運(yùn)輸和文化藝術(shù)體育專業(yè)集團(tuán)學(xué)校依托校企共建的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等資源，建設(shè)北京現(xiàn)代廣西全越汽車營(yíng)銷形象店、南寧群健機(jī)械工程職業(yè)培訓(xùn)基地、廣西青秀籃球?qū)W校、南寧青秀民族藝術(shù)學(xué)校、服裝設(shè)計(jì)與工藝一體化工作室、服裝營(yíng)銷工作室、民族服飾品開(kāi)發(fā)制作工作室等7個(gè)校內(nèi)緊密型校企合作載體，企業(yè)為合作載體提供設(shè)備資金價(jià)值約400萬(wàn)元，對(duì)內(nèi)鍛煉教師隊(duì)伍，開(kāi)展實(shí)崗教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)外提供社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)效益。

5.搭建全市職業(yè)教育服務(wù)支撐體系——三大服務(wù)支撐

一是圍繞信息服務(wù)支撐體系建設(shè)，整合資源，重新改版南寧中等職業(yè)教育網(wǎng)，促進(jìn)中職教學(xué)資源信息庫(kù)、教師資源信息庫(kù)、校企合作資源信息庫(kù)、就業(yè)指導(dǎo)工作信息庫(kù)的建設(shè)；建立了南寧市中等職業(yè)教育微信公眾平臺(tái)，積極宣傳南寧市中等職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)。二是圍繞就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)支撐體系建設(shè)，積極推動(dòng)職校就業(yè)工作體系建設(shè)，完善職校就業(yè)工作體制、機(jī)制，提高職校就業(yè)工作質(zhì)量；加強(qiáng)南寧市職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)師資格鑒定培訓(xùn)。三是圍繞教育教學(xué)研究服務(wù)支撐體系建設(shè)，初步建設(shè)了一支理論水平過(guò)硬、教育教學(xué)指導(dǎo)能力強(qiáng)的職業(yè)教育科研團(tuán)隊(duì)，其中具有研究生學(xué)歷人員達(dá)50%以上，圍繞專業(yè)集團(tuán)建設(shè)、校企合作、招生就業(yè)、德育教育、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展課題研究，協(xié)助政府機(jī)關(guān)開(kāi)展政策性調(diào)研，參與自治區(qū)、南寧市重大政策的研究和制定，對(duì)全市職業(yè)教育的發(fā)展起到良好促進(jìn)作用。