先人一步育英才

王曉暉

2017年中國技能大賽——第44屆世界技能大賽全國選拔賽暨中國國際技能邀請賽在深圳國際會展中心落下帷幕。浙江公路技師學(xué)院參賽選手王佳歡、湯少川在本次大賽的貨運(yùn)代理項目上分別取得了第7名和第8名的好成績，獲得了優(yōu)勝獎榮譽(yù)證書。這是該校在中國技能大賽上的一大突破，也是學(xué)院物流專業(yè)師生技能水平的呈現(xiàn)以及物流專業(yè)群建設(shè)初見成效的體現(xiàn)。

以工學(xué)交替為路徑，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)院的參賽團(tuán)隊在本次技能大賽上能取得好成績，是對本校學(xué)子的一次激勵，也是對物流專業(yè)人才培養(yǎng)成效的肯定。據(jù)悉，此次全國選拔賽的考核涵蓋了貨運(yùn)代理行業(yè)的核心技能要求，是貨運(yùn)代理項目的一次全面競技，也是一個全新的賽項。而全國選拔賽的備賽時間僅短短十幾天，浙江公路技師學(xué)院的指導(dǎo)老師和參賽選手亦是首次接觸貨運(yùn)代理。在時間緊、賽項新的情況下，他們主動放棄節(jié)假日的休息時間，嚴(yán)格按照教練組的計劃安排表，緊張而有條不紊地進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。面對其他技能強(qiáng)校，浙江公路技師學(xué)院雖然起步晚、起點(diǎn)低，但是學(xué)院的師生們毫無畏懼、分秒必爭、勇往直前。

縱觀學(xué)院物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程，除了校內(nèi)專業(yè)課程的設(shè)置外，學(xué)院較早實行了頂崗實習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生在完成校內(nèi)基礎(chǔ)理論課之后，到專業(yè)對口企業(yè)實習(xí)，直接參與生產(chǎn)過程。然而頂崗實習(xí)模式也存在一些弊端，學(xué)生在實習(xí)前雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是對企業(yè)、職場、崗位的認(rèn)識不足，導(dǎo)致頂崗實習(xí)期間適應(yīng)困難，表現(xiàn)不盡如人意，離職率居高不下。為了改善這一狀況，物流專業(yè)從2010年開始針對高二學(xué)生安排為期一個月的教學(xué)實習(xí)，學(xué)生提前到合作企業(yè)的崗位上進(jìn)行真實體驗，之后回到學(xué)院繼續(xù)上理論課。理論——實踐——理論，這種模式不僅讓學(xué)生對理論有了實踐性的認(rèn)識，而且充分了解企業(yè)的崗位運(yùn)作與需求，避免了在之后頂崗實習(xí)期間因認(rèn)知不足帶來的弊端。

2013年，學(xué)院又開始了新的嘗試：學(xué)期制的“4+2+1”工學(xué)結(jié)合模式，即把三年級或者四年級學(xué)生的整個學(xué)期安排到企業(yè)中學(xué)習(xí)和實習(xí)。比如，與百世物流企業(yè)合作，以班級為單位進(jìn)駐百世物流企業(yè)的呼叫中心，實習(xí)學(xué)生每周均被分配在各個崗位實踐4天，在企業(yè)教室學(xué)習(xí)2天專業(yè)課程，休息1天。在“4+2+1”工學(xué)結(jié)合模式下，邊學(xué)邊做的方式讓學(xué)生即時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。

除此之外，學(xué)院還制定了三年或者五年的培養(yǎng)計劃。比如五年制的學(xué)生在前四年有不定期的實踐體驗：從二年級開始，學(xué)院就安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行半個月至一個月的實習(xí)；如果學(xué)生高二在倉儲企業(yè)進(jìn)行出入庫實習(xí)，到高三就換崗位，比如到阿里巴巴快遞站——阿里小郵局從事快遞的收發(fā)、分揀以及電商或者包裝、客服、營銷、售后服務(wù)等。多崗位輪崗的形式，使學(xué)生在畢業(yè)時有三四個不同崗位實習(xí)的經(jīng)歷，對整個電商、物流的工作環(huán)境、工作流程有全局的把握，對自身也有了清楚的認(rèn)知和判斷，了解自己能勝任的崗位，有明確的求職意向，從而大大提高就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率。

以師為教之本，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)院管理系能在極短的備賽時間里，在強(qiáng)者如林的參賽院校中奪得優(yōu)勝獎，比拼的不僅是專業(yè)理論知識和技能操作水平，更考驗團(tuán)隊協(xié)作精神。每一位教師的努力付出都是選手們通往成功的基石。指導(dǎo)老師王武劍在短時間內(nèi)搜集相關(guān)資料，犧牲個人時間為選手講解試題。同時，王武劍老師作為世賽中國區(qū)預(yù)選賽的項目專家，熟悉賽制規(guī)則、要求以及比賽評分標(biāo)準(zhǔn)，全程參與比賽的裁判評判工作，其職業(yè)素養(yǎng)受到裁判長的肯定，也有能力為學(xué)院今后發(fā)展貨運(yùn)代理專業(yè)提供指導(dǎo)。王妙娟、曹芳英和陳南旭三位老師是團(tuán)隊堅實的后盾，他們盡一切力量為參賽隊員解決各種生活上的困難，同時學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也給予了他們許多鼓勵與支持。一場場比賽背后是教師團(tuán)隊的全力以赴與默默付出。

近日，物流專業(yè)教師陳南旭獲評為“浙江省技術(shù)能手”。陳南旭老師不僅具有物流師、電子商務(wù)師、叉車證等多種職業(yè)資格證書，也曾多次在國家級、省級、市級比賽中榮獲一等獎。同時，作為一名物流專業(yè)教師，陳南旭老師在培養(yǎng)技能人才方面也取得了顯著成績，如2017年4月指導(dǎo)學(xué)生參加世界大賽國際貨運(yùn)代理項目全國選拔賽取得優(yōu)異成績，5月指導(dǎo)學(xué)生獲得“全國物流傳奇比賽”一等獎并榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號。

打鐵還需自身硬，學(xué)院一直以來都重視教師團(tuán)隊建設(shè)，不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才，高學(xué)歷的師資比例逐年增加。近一年來，物流專業(yè)引進(jìn)三名碩士學(xué)歷的教師，其中兩人不僅有海外留學(xué)背景，而且在世界五百強(qiáng)企業(yè)任職多年。他們具有深厚的專業(yè)知識功底以及豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，上課生動有趣，善于用各種案例豐富教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量；他們具有一流的職業(yè)素養(yǎng)，十分了解企業(yè)的需求，時刻用高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度感染學(xué)生。此外，學(xué)院還通過嚴(yán)格把關(guān)，大力引進(jìn)企業(yè)骨干人員擔(dān)任兼職教師。各種不同類型的優(yōu)秀教師的引進(jìn)，讓學(xué)院的教師隊伍充滿了活力和多元思想，讓教師隊伍具有了較強(qiáng)生命力和較強(qiáng)競爭力。

除了優(yōu)秀師資力量的引進(jìn)，還要有科學(xué)、有效的教師培養(yǎng)模式。學(xué)院一改過去灌輸式教育理念，要求教師不僅要有扎實的專業(yè)教學(xué)理論知識、基礎(chǔ)技能素養(yǎng)，而且還能與企業(yè)接軌，以身教為先，言傳為輔。如工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，學(xué)院要求教師陪同學(xué)生下企業(yè)實習(xí)，吃住在企業(yè)。帶隊老師不僅要管理學(xué)生的日常行為、寢室制度，同時還要學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度和方式。年輕教師通過這樣的歷練，能快速成長為一名獨(dú)當(dāng)一面的教師，可以具備較強(qiáng)的班級管理能力。教師深入企業(yè)內(nèi)部，全方位觀摩、體驗與專業(yè)相關(guān)的實際崗位操作流程，專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到質(zhì)的提升，能根據(jù)自身經(jīng)驗提出更貼近行業(yè)企業(yè)需求的辦學(xué)建議和模式，縮短學(xué)校與企業(yè)行業(yè)之間的距離。

以比賽為契機(jī)，先人一步

學(xué)院物流專業(yè)競賽喜報頻傳，振奮人心。2017年4月14日，浙江省技工院校第二屆青春CEO“創(chuàng)意夢想”移動電子商務(wù)大賽，本校獲得一等獎兩項，二等獎兩項，三等獎一項的優(yōu)異成績，盛淑娟、金夢力兩位老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。2017年6月29日，備受矚目的“首屆物流傳奇全國巡回邀請賽總決賽”在 “第十四屆中國國際物流節(jié)”主賽場展開巔峰對決。本校14-13班李峰在454名中職選手中總分排名第7名，獲得二等獎；14-12班徐子昂排名24名，獲得三等獎。曹芳英老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎。

勝不妄喜，敗不惶餒。競賽不是教育的目的，但是通過競賽能知己知彼，從而對學(xué)生的培養(yǎng)、專業(yè)的發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。物流專業(yè)充分利用每次參加技能競賽的機(jī)會，以賽促教、以賽促學(xué)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將競賽的精神及意義惠及更多的學(xué)生，帶動應(yīng)用型人才培養(yǎng)，推動專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。以貨運(yùn)代理大賽為例，該專業(yè)有著較高的職業(yè)素養(yǎng)要求，目前大多職業(yè)院校還未開設(shè)貨運(yùn)代理專業(yè)。學(xué)院高瞻遠(yuǎn)矚，開始考慮建構(gòu)一個貨運(yùn)代理專業(yè)循序發(fā)展模式。

以賽促學(xué)，即以比賽為契機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)貨運(yùn)代理人才。首先針對低年級學(xué)生，學(xué)院組織貨運(yùn)代理類的社團(tuán)及學(xué)習(xí)興趣小組，用靈活、有趣的方式吸引學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)貨運(yùn)代理的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對貨運(yùn)代理專業(yè)的興趣。其次，學(xué)生對貨運(yùn)代理有了一定的了解，掌握了基礎(chǔ)知識與技能之后，組織校內(nèi)貨運(yùn)代理競賽活動，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也為參加校外競賽做準(zhǔn)備。

最后，以“全面發(fā)展+特長”為方針，組建貨運(yùn)代理的競賽班。通過競賽等方式選拔優(yōu)秀的貨運(yùn)代理人才，并以“包容、開放”的心態(tài)引進(jìn)校外的高職學(xué)生，共同提升貨運(yùn)代理技能水平。此外，在工學(xué)交替背景下，學(xué)院也開始考慮聯(lián)系相關(guān)的貨代企業(yè)，讓學(xué)生在報關(guān)、報檢、運(yùn)單制作等崗位實習(xí)，接觸不同的客戶、案例，積攢更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。除了與企業(yè)合作，學(xué)院還將進(jìn)行校際之間的交流，如向廣東貨運(yùn)代理專業(yè)發(fā)展迅猛的學(xué)校取經(jīng)。

以賽促教。競賽不僅提升學(xué)生的綜合素質(zhì)還能推動教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。相關(guān)輔導(dǎo)教師在備賽過程中接觸到貨運(yùn)代理最前沿的知識，深入開展學(xué)習(xí)研究，拓寬知識面，在日常教學(xué)活動中把競賽題目、成果帶入課堂，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，在電子商務(wù)課上，教師能結(jié)合與貨運(yùn)代理相通的知識點(diǎn)授課。除了專門的貨運(yùn)代理指導(dǎo)教師，其他教師也能借賽事得到啟發(fā)，從而提升教學(xué)水平。

非積累無以制勝，正因為浙江公路技師學(xué)院物流專業(yè)多年的開拓創(chuàng)新，上下求索，才能在全國嶄露頭角。以大賽促物流專業(yè)的發(fā)展，全體師生卯足干勁，先人一步，終將天道酬勤。