淺談如何創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)

縱玉俠

摘要：英語(yǔ)作為一門學(xué)科被編入小學(xué)課程，成為選修或者必修課程是2l世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革最重要也最具有意義的內(nèi)客，教學(xué)的目的是不斷喚起學(xué)生求知的愿望，以目的性很強(qiáng)的引導(dǎo)方式使學(xué)生好學(xué)，樂(lè)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師必須要通過(guò)多種教學(xué)技巧，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，亟待教師在教學(xué)過(guò)程中解決，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣教學(xué)；創(chuàng)新方法

隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)更加顯著，中國(guó)與其他國(guó)家的交往更加密切，更多的國(guó)人選擇出國(guó)深造或者到外企打工，也有更多的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)從事生產(chǎn)生活，英語(yǔ)成為人與人之間交流最為重要的語(yǔ)言工具，但是隨著教育的深入發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題也浮出水面，亟待教師在教學(xué)過(guò)程中解決。下面結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討解決教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視學(xué)習(xí)缺乏興趣

如今，英語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多、使用范圍最廣的語(yǔ)言，已成為第一語(yǔ)言，自從中國(guó)加人世貿(mào)組織以后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不再是大城市孩子的加餐，已成為全國(guó)各地中小學(xué)生為追求將來(lái)學(xué)業(yè)有成、與國(guó)際接軌、學(xué)好其他知識(shí)必備的語(yǔ)言工具。

在很多小學(xué)校，社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠。大多數(shù)家長(zhǎng)重視孩子的教育，但不重視孩子的英語(yǔ)，沒(méi)有把英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)放在同等位置。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)課程只是學(xué)生上的二課，只要語(yǔ)數(shù)、數(shù)學(xué)成績(jī)好，考試100分就可以了，很少對(duì)英語(yǔ)的重視，更別說(shuō)給孩子創(chuàng)造條件了，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)不高

雖然一直在強(qiáng)調(diào)教育改革，重視師資力量的平均分配，但是現(xiàn)實(shí)生活中師資力量從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)平均。大城市與小城市之間有差異；農(nóng)村中心城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校間差距如隔鴻溝。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生數(shù)量和教師數(shù)量相當(dāng)，每個(gè)年級(jí)所剩無(wú)幾，教師都是老教師，英語(yǔ)知識(shí)薄弱：而城鎮(zhèn)的中心校，師資力量相對(duì)強(qiáng)大，但由于學(xué)生人數(shù)偏多，教師力量還是不夠。平均每個(gè)年級(jí)有學(xué)生300人，但教師只有12個(gè)人左右，根本無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的要求。在英語(yǔ)教師中，缺少培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)和技能不夠扎實(shí)，學(xué)校新興網(wǎng)絡(luò)媒體或者新設(shè)備不會(huì)使用，英語(yǔ)的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致綜合素質(zhì)偏低，難以高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）學(xué)校課程設(shè)置不夠合理

小學(xué)英語(yǔ)使用的教科書大多是人教版的實(shí)驗(yàn)教科書，此教材起始年級(jí)為小學(xué)三年級(jí)，但是很多學(xué)校從一年級(jí)開始就用這套教材教學(xué)，每周最少2節(jié)課，與學(xué)生的知識(shí)水平不匹配，于是只是讓學(xué)生熟讀或者機(jī)械背誦，無(wú)形之中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，減損了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，用每周2課時(shí)完成教科書要求的每周4課時(shí)任務(wù)，也給教師和學(xué)生帶來(lái)了極大的不適應(yīng)。本身英語(yǔ)課時(shí)就緊張，而一些學(xué)校為了提高應(yīng)試教育成績(jī)，往往把英語(yǔ)課讓給數(shù)學(xué)課，不按照課程表的安排上課。

二、創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

興趣能喚起小學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。那么如如何培養(yǎng)小學(xué)生的英浯學(xué)習(xí)興趣呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)看法。

（一）提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度

想要熟練掌握一門語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)，不能僅僅依靠課堂時(shí)間，更多的應(yīng)該在課堂外堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)理想的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說(shuō)，多讀、多寫。這就需要家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間通力合作，各負(fù)其責(zé)，共同創(chuàng)造“家長(zhǎng)重視、學(xué)生愛(ài)學(xué)、教師愛(ài)教”的良好局面，營(yíng)造全社會(huì)積極參與的共同氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）充分利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

筆者建議如果有條件的學(xué)校，要適當(dāng)?shù)卦黾佣嗝襟w教學(xué)和語(yǔ)音室教學(xué)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生很多家庭已經(jīng)有了電腦互聯(lián)網(wǎng)，所以多媒體教學(xué)對(duì)他們而言，非常親切，語(yǔ)音室也會(huì)顯得更加現(xiàn)代化、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上把和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的聲音、視頻和圖片部融合到個(gè)課件中來(lái)，而直觀性更強(qiáng)，比較貼近小學(xué)生的心理喜好，所以他們的興趣必定很高漲，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有滋有味了。

（三）播撒愛(ài)心 優(yōu)化師生關(guān)系

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想.課程實(shí)施成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心理和拓展視野的過(guò)程。”這一標(biāo)準(zhǔn)要求教師要尊重學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)過(guò)程中的平等意識(shí)，以不斷營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)情感氛圍。

教育心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為“小學(xué)教育核心任務(wù)是幫助兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并使他們具有一定的學(xué)習(xí)能力”因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中要按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育。由于兒童最初的教育來(lái)自于充滿愛(ài)心的家庭教育，當(dāng)離開家庭、離開父母后，他們得到“愛(ài)”的方式和內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。此時(shí)教師的“幽默風(fēng)趣”教學(xué)技巧將成為爭(zhēng)創(chuàng)高效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！坝哪L(fēng)趣”在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的表象為“親和力”，而其內(nèi)在的本質(zhì)則是教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的機(jī)智、聰明和靈敏。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話我就可以活上一兩個(gè)月?！毙W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常有為獲得表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、避免處罰、取悅老師、家長(zhǎng)等原因而努力學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要通過(guò)多種方式，比如和學(xué)生一起游戲、談心、排演節(jié)目以及了解學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，時(shí)時(shí)以大朋友的身份和學(xué)生溝通，讓學(xué)牛感受到老師關(guān)懷的眼神、親切的贊揚(yáng)，適當(dāng)多給口頭和書面的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生進(jìn)步增強(qiáng)自信心，自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高。

總之，先進(jìn)的教學(xué)法、不同情境的靈活運(yùn)用，其目的仍然是逐步幫助小學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供能夠進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的高效性，老師要精心設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等多方面下功夫，我們眾多特級(jí)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)、整理，并上升為理論，從而在自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷取得滿意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳，小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀四要訣[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.201 5（03）

[2]徐美娥，利用繪本進(jìn)行幼兒創(chuàng)意戲劇表演的探索[J]學(xué)前教育研究.20l 5（02）

[3]蔡 佳，淺析如何創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，新校園旬刊，25016、05、48

[4]金晶晶，淺談如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，《教育學(xué)》2017、05、118期。