淺析微課在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

鄒新輝

【內(nèi)容摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，微課作為一種新生事物，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)給教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力，既給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了變化，也豐富了教師的教學(xué)手段，在活躍課堂氣氛、增強(qiáng)教學(xué)趣味性、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等多個(gè)方面都發(fā)揮了重要作用，因此，當(dāng)前大多數(shù)老師都在研究如何更好地利用微課提高課堂教學(xué)效率。本文從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)探討了微課在初中思想政治教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望能夠給各位同仁提供一些借鑒，進(jìn)而打造高效的思想政治課堂。

【關(guān)鍵詞】初中思想政治 微課 應(yīng)用

在科技的進(jìn)步和推動(dòng)下，“微”時(shí)代已經(jīng)到來，并且滲透到了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外，其中，最明顯的表現(xiàn)就是“微課”的出現(xiàn)和應(yīng)用。“微課”是教育事業(yè)發(fā)展的新產(chǎn)物，是指為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要，以視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或者圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而開展的具有情境化、可視化、數(shù)字化特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。可以說一節(jié)微課就是一個(gè)教學(xué)資源包，不僅有核心內(nèi)容——教學(xué)視頻，還有教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試等輔助性教學(xué)資源。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子設(shè)備的不斷更新和發(fā)展，微課有了越來越廣泛的應(yīng)用，下面筆者就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，談一談微課在初中思想政治教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、微課在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，由此可以看出預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，充分的預(yù)習(xí)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，教師可以通過上傳微課視頻來指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，具體來說就是教師在教學(xué)之前先給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制好微課，然后上傳微視頻進(jìn)行共享，在這樣學(xué)生就能夠按照學(xué)習(xí)單上的引導(dǎo)和要求有目的地通過微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這不僅能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效率的預(yù)習(xí)，還能夠幫助他們找到新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)明確側(cè)重點(diǎn)。尤其是一些比較抽象或者學(xué)生理解上容易出現(xiàn)偏差的知識(shí)，教師可以在微課中進(jìn)行淺顯易懂的解釋，這樣能夠幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，能夠避免他們對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生誤解或疑惑。比如，在教學(xué)人教版九年級(jí)思想品德“依法參與政治生活”這一課，由于初中生對(duì)于公民政治權(quán)利的了解很少，基本沒有機(jī)會(huì)參與政治生活，甚至有的學(xué)生認(rèn)為行使政治權(quán)利和維護(hù)國家安全是大人的事，與自己不相關(guān)，因此，教師可以通過微課對(duì)“正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)”“維護(hù)國家安全”等重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分的展示和解釋，讓學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，這樣能夠保證他們的預(yù)習(xí)方向和預(yù)習(xí)質(zhì)量。

二、微課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

雖然在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用微課能夠提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，提升他們的自主學(xué)習(xí)水平，但是，微課的主要使用陣地還是課堂。通常情況下，課堂中使用微課的時(shí)間約為5到10分鐘，但這只是教師講解的時(shí)間縮短了，并不是課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間減少了，因?yàn)?，通過微課，教師可以在短時(shí)間內(nèi)將抽象的知識(shí)點(diǎn)、枯燥的政治理論變得生動(dòng)、有趣、具體，同時(shí)給學(xué)生留出了更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考和探究，以及合作交流，這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來了，他們的主體性得到了充分展現(xiàn)和發(fā)揮。尤其是在合作交流中，學(xué)生要通過分享收獲、交流觀點(diǎn)、討論疑惑來建立知識(shí)構(gòu)架，進(jìn)而真正吸收和掌握微課教學(xué)的重難點(diǎn)，這既符合新課標(biāo)的要求，也能夠讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能培養(yǎng)他們的探究和合作能力。比如，在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)《消費(fèi)者的權(quán)益》這一課時(shí)，要讓學(xué)生“知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利”，教師就可以在微課中展示一些與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的侵害消費(fèi)者權(quán)益的新聞事件，通過具體的、實(shí)際的事例和直觀的演示、講解，使學(xué)生真正理解和掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。和教師傳統(tǒng)的講述相比，微課不僅可以打造高效的初中思想政治課堂，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

三、微課在鞏固拓展環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在課后鞏固拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用微課，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拓展自己的認(rèn)識(shí)。具體來說，教師可以通過微課設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)新聞或事件，開闊學(xué)生的視野，拓展他們的已有認(rèn)知；也可以將一些課外練習(xí)題的講解過程制作成微課，一般來說，教師可將部分中等難度的案例分析題、問答題利用微課的形式進(jìn)行講解和展示，因?yàn)檫@類題通過教師單純的講解很容易造成內(nèi)容的繁冗和時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)生在理解的過程中效果也并不理想，而利用微課進(jìn)行講解，學(xué)生可以在微視頻的點(diǎn)撥下進(jìn)行自主的思考，而且他們可以通過反復(fù)觀看或調(diào)節(jié)視頻速度的方式進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，微課是教育發(fā)展的產(chǎn)物，其作為一種新型的教學(xué)手，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)初中思想政治課堂沉悶、枯燥、無趣的狀況，使教學(xué)活動(dòng)真正“活”了起來，它不僅豐富了教師的教學(xué)方式，還以其短小精悍、內(nèi)容精彩、可視有趣、操作簡單的特點(diǎn)而深受學(xué)生喜愛。相信這種支持自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的微課會(huì)給學(xué)生提供更多碎片化的學(xué)習(xí)，也會(huì)給我們的初中思想政治教學(xué)帶來非?？上驳淖兓?。

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（作者單位：江西省于都縣寬田中學(xué)）