體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用解析

唐佳潔+殷博豪+劉光華

摘要：隨著素質教育的不斷深入，職業(yè)院校在開展體育教學活動中，不僅要保證學生具備良好的身體素質，更要注重培養(yǎng)學生各方面綜合能力，使學生能夠全面發(fā)展，并有效激發(fā)學生的學習興趣。因此，本文將針對體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用進行分析，進一步闡述體育游戲對體育教學的作用，從而有效提高體育課堂教學水平。

關鍵詞：體育游戲；職業(yè)院校；體育教學；運用策略

體育游戲運用在職業(yè)院校體育教學中，能夠在很大程度上調動學生的積極性，使學生能夠有效的融入到課堂教學中。體育游戲的開展，在保證學生掌握基本技能的同時，也能使學生全面發(fā)展，為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎。

1體育游戲在職業(yè)院校體育教學中運用的重要性

1.1激發(fā)學生的學習興趣

以往體育教師在實際教學中，只是一味的對學生進行講解、示范，然后讓學生進行反復練習，這樣的教學模式便會使課堂教學枯燥乏味，無法有效吸引學生的注意力，久而久之，導致學生失去興趣。體育游戲的開展，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，并且學生能夠在體育游戲中，收獲樂趣以及更好的掌握技能。

1.2有利于培養(yǎng)學生的綜合素質

很多職業(yè)院校體育教師在開展教學活動中，大多數都會采取灌輸式教學模式，忽略了學生的主體地位，這樣的教學模式只能保證學生掌握基礎的知識技能，并不能有效提高學生的綜合素質能力。將體育游戲運用到實際教學中，學生能夠在游戲中全面提高自身的能力。大多數開展的體育活動都屬于集體活動，在這一過程中，能夠有效培養(yǎng)學生的集體意識，并提高學生的人際交往能力以及團隊合作能力。

2體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用

體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用，具有重要的意義，在素質教育背景下，要改變傳統的教學模式，保證學生掌握基本的知識技能外，具備良好的身體素質，還要不斷培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生能夠全面發(fā)展，更好的滿足社會的發(fā)展需求。

2.1利用體育游戲，加強學生體育基礎技能訓練

通過體育游戲來加強對學生體育的基本技能訓練，是教師在實際教學中運用的基本手段。教師在向學生講解相關的知識后，讓學生進行休息后，便可以組織提學生開展游戲。根據教材內容制定相應的體育游戲方案，并適當的在游戲中增加懲罰制度，使學生能夠按照規(guī)則完成相關的游戲。

例如，教師在教學籃球的運球姿勢時，講解完相關的動作技巧，給學生10分鐘進行消化運球的技巧。然后便可以組織學生開展游戲，可以將學生以小組為單位，進行小組比賽，在學生進行運球中，教師可以為學生設計一些障礙，在保證學生自身安全的前提下，提高學生運球速度。并制定相應的懲罰措施，因為是以小組為單位開展的比賽，學生都希望自己所在的小組能夠獲取勝利，使其最大程度提高自身的運球速度，并有效規(guī)范自身的動作。教師以比賽的形式使學生進行動作技能的鞏固，能夠有效激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度，并能使學生更好的掌握籃球的運球技巧。

2.2利用體育游戲，培養(yǎng)學生體育精神

在開展體育游戲中，要注重培養(yǎng)學生的體育精神，使學生形成努力拼搏、艱苦奮斗、堅持不懈的品質，能夠使學生全面發(fā)展，隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求不斷增加，只有使學生全面發(fā)展才能更加符合社會的發(fā)展。

教師在開展體育游戲中，要注重提高學生各方面素質。在練習相關的動作技能中，教師可以改變傳統的訓練模式，增加娛樂性，提高學生的參與度，并使學生形成積極向上的心理。例如，教師在教學學生長跑技巧時，如果在學生進行訓練中，教師只是單純的讓學生反復練習，不斷圍著操場跑圈，只能使學生在一定程度上掌握基本的技巧，并能使學生提高身體素質，對學生的素質培養(yǎng)以及興趣的激發(fā)沒有實際作用。在組織學生進行練習中，教師可以讓學生進行接力跑，并在固有的接力跑形式上增加難度，在學生跑的過程中，可以為其設置一些障礙，并在傳棒中改為兩個學生進行擊掌，制定好規(guī)則，一旦學生違反規(guī)則，沒有越過障礙或是學生沒有擊掌，則重新進行，體育游戲的開展，能在很大程度上激發(fā)學生的興趣，并能全面培養(yǎng)學生各方面能力。

另外，教師可以組織學生進行拓展訓練，拓展訓練是當下較為時興的訓練模式，拓展訓練也可以視為體育游戲內容的一種。當下，已經有一些教師組織學生進行拓展訓練，并取得了較好的效果。拓展訓練便是教師組織學生進行實踐性訓練，通過學生體驗來實現訓練目的，在職業(yè)院校體育教學中，有效實施拓展訓練，使其能有效提高體育課堂的教學質量，并能提高學生的綜合素質能力、心理等，培養(yǎng)學生的適應力，加強學生的心理素質。

2.3利用體育游戲，有效緩解學生的壓力

當下，學生需要掌握的各項知識技能不斷增多，學生在學習、生活中的壓力也在不但增加，再加上社會對人才的需求越來越多，學生要承受各方面的壓力。體育教學中運用體育游戲能夠有效緩解學生的壓力，使學生積極健康的成長，使其具備良好的心態(tài)。

教師在授課之后，大部分教師都會選擇讓學生自由活動，使其能夠充分體現學生的主體地位，但是很多學生不能有效運用剩余的時間。教師可以在剩余的時間中，對學生開展體育游戲，根據講解的內容選擇相應的游戲。激發(fā)學生興趣的同時，能夠使學生更好的掌握相關的知識技能。如，教師在教學學生籃球的運球技巧后，可以利用剩下的時間組織學生進行游戲，籃球的運球技巧主要鍛煉學生的速度與反應力，針對這一特點，教師可以組織相近的體育游戲，來提高學生的速度以及反應力。教師也可以參與其中，提高學生的積極性。

3結束語

綜上所述，體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用具有重要的意義，不僅能有效激發(fā)學生的興趣，更能全面培養(yǎng)學生各方面綜合素質，使學生具備良好的品質，擁有積極向上的心態(tài)，為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王超.體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用[J].職業(yè)，2015，（18）：165.

[2]許若霜.體育游戲在職業(yè)院校體育教學中的運用效果研究[J].延安職業(yè)技術學院學報，2016，（06）：114-116.endprint