從《致父親的一封信》分析卡夫卡父親對(duì)其成長(zhǎng)的影響

摘 要：弗蘭茨·卡夫卡是奧地利著名的文學(xué)家，更被譽(yù)為“現(xiàn)代文學(xué)之父”，在他36歲那年，卡夫卡給父親寫了一封長(zhǎng)信，在信中他將對(duì)童年生活的回憶以及對(duì)父親的看法和盤托出。本文將以弗洛伊德的精神分析引論為基礎(chǔ)，從家庭教育的角度解讀卡夫卡父親的形象，并分析其對(duì)卡夫卡的性格、生活等造成的影響。

關(guān)鍵詞：父親；家庭教育；影響

作者簡(jiǎn)介：王娜娜，女，漢族，山東省菏澤市人，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西歐語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士。

[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-24--01

1.前言

弗蘭茨·卡夫卡1883年出生于布拉格，生前幾乎默默無(wú)聞，在他去世后他的摯友勃羅德將其作品和遺稿包括書信、日記等整理出版，為卡夫卡贏得了世界榮譽(yù)。卡夫卡的《致父親的一封信》將近4萬(wàn)字，信中涉及到自己的家庭教育、職業(yè)、訂婚、信仰等問(wèn)題并分析了父子關(guān)系、與母親和妹妹的關(guān)系等，堪稱一封深刻的精神分析文獻(xiàn)。

2.弗洛伊德：精神分析與家庭教育

弗洛伊德是奧地利著名的精神病學(xué)家，“精神分析”的創(chuàng)始人。弗洛伊德指出，家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母在教育孩子的過(guò)程中，既要對(duì)孩子有所限制，又要在一定程度上給予他們自由，“于自由與禁止之間選擇一中庸之道”[1]（弗洛伊德，2009：120）。過(guò)分的壓制或一味地放任對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是不利的。而在卡夫卡成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常處在父親專制教育的壓制下，父親的嚴(yán)厲呵斥與輕蔑指責(zé)給卡夫卡的成長(zhǎng)留下了很深的陰影，以至于卡夫卡認(rèn)為：“您做父親太堅(jiān)強(qiáng)有力了……而我又太虛弱，大有不堪消受之感?！盵2]下面本文將會(huì)結(jié)合《致父親的信》這一文本，對(duì)卡夫卡所受的家庭教育進(jìn)行具體分析。

3.從家庭教育的角度分析卡夫卡父親對(duì)其成長(zhǎng)的影響

3.1父親的專橫

在信的開頭，卡夫卡就表明了自己對(duì)父親的畏懼，卡夫卡在信中寫到：

“我是個(gè)膽小的孩子；盡管如此，我卻也有犟脾氣，…… 可是我不相信，我竟會(huì)特別難以駕馭，我不相信，一句好話，悄悄地拉拉手，和藹的一瞥竟會(huì)不能從我身上要去人們想要的一切?！?出于您的天性，您只會(huì)使用威力、大叫大嚷和發(fā)脾氣來(lái)對(duì)待一個(gè)孩子。（卡夫卡，S.10）?！?/p>

父親通過(guò)大叫大嚷和發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)自己的想法，這樣不僅達(dá)不到教育的目的，反而給卡夫卡造成很大的心理陰影?？ǚ蚩ㄗ鳛橐粋€(gè)孩子無(wú)力抗拒父親，以至于等到30多年后在信中才得以傾訴心聲：作為一個(gè)孩子，他渴望父親的理解和關(guān)愛，一句好話、一個(gè)溫暖的眼神就能讓他變成聽話的孩子，而不是大嚷大叫和發(fā)脾氣的粗暴對(duì)待。而性格粗獷的父親卻不懂得這一點(diǎn)，他專橫粗暴的教育方式讓卡夫卡在成人以后仍無(wú)法釋懷：

“有一天夜里我嗚嗚咽咽，吵著要喝水，當(dāng)然并非真的因?yàn)榭诳?，多半是為了慪氣，部分是為了解悶。您聲色俱厲，幾番呵斥未能奏效，之后，您就將我從被窩里拽出來(lái)，挾到陽(yáng)臺(tái)上，關(guān)了房門讓我一個(gè)人穿著背心在那兒站了很久?！谀且院蠛脦啄?，我一想到這，內(nèi)心就受著痛苦的折磨（卡夫卡，S.11）?！?/p>

如果說(shuō)父親呵斥讓卡夫卡難以接受，那么父親面對(duì)耍小脾氣的卡夫卡直接“動(dòng)手”，將其拖到陽(yáng)臺(tái)上的行為更是給童年的卡夫卡造成了痛苦的折磨，以至于卡夫卡到了30多歲仍然對(duì)這件事記憶猶新。夜里要水喝只是一個(gè)小孩子撒嬌、解悶的行為，再或者只是想引起父母的注意?；蛟S父親好言相勸幾句就能寬慰當(dāng)時(shí)的卡夫卡，可是赫爾曼·卡夫卡性格中缺乏細(xì)膩與耐心，以為只有嚴(yán)厲呵斥甚至體罰才能教育好孩子。而卡夫卡又是一個(gè)膽小的孩子，他認(rèn)為父親將他挾到陽(yáng)臺(tái)的行為就是視他如草芥，父子之間的疏離感就此產(chǎn)生。（卡夫卡，S.39）

有時(shí)候小孩子的某些任性、慪氣的行為或許是為了吸引父母的注意力，或者是向父母撒嬌以尋求關(guān)愛，這個(gè)時(shí)候，恰當(dāng)?shù)睦斫馐鑼?dǎo)遠(yuǎn)勝于專橫粗暴。父母教育方法不當(dāng)會(huì)給孩子心里造成很大的壓力甚至是傷害。

3.2父親的愛護(hù)

在卡夫卡小時(shí)候，他或許并不理解父親嚴(yán)厲暴躁背后對(duì)他的關(guān)愛，但在他長(zhǎng)大后，他也漸漸理解了父親“為了孩子還真是忍受著許多痛苦”：

“當(dāng)我最近一次罹病，您躡手躡腳到奧特拉房里來(lái)看我的時(shí)候，您在房門口站住，伸長(zhǎng)著脖子看我安臥在床上，您出于關(guān)心我，只向我招了招手。每當(dāng)這種時(shí)候我便撲在床上，止不住幸福地哭了起來(lái)...”（卡夫卡，S.33）。

平日里威風(fēng)凜凜的父親在卡夫卡臥病在床時(shí)悄悄地去房間看望他，又怕打擾到他，只得在房門口“伸長(zhǎng)著脖子”看他躺在床上，向他“招了招手”。一個(gè)關(guān)愛兒子又拙于表達(dá)的父親形象躍然紙上，讓讀者體會(huì)到了粗狂的赫爾曼·卡夫卡細(xì)膩、柔和的一面，為了兒子，平日里冷漠的“暴君”也會(huì)變成慈父。[3]不僅是卡夫卡，想必很多讀者也會(huì)為這份含蓄的父愛而感動(dòng)。

卡夫卡心里并沒有忽視父親對(duì)自己的愛，他心里是感恩的。只是這位剛強(qiáng)嚴(yán)厲的父親平時(shí)并不多見柔情的一面，很多時(shí)候他對(duì)卡夫卡的愛與期望都是通過(guò)冷漠甚至苛責(zé)的話體現(xiàn)出來(lái)，在小卡夫卡的心里更多是留下了恐懼的陰影，卻很難體會(huì)到這份嚴(yán)格要求背后深沉的父愛。

4.總結(jié)

如何做父親，如何搞好家庭教育，是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，似乎也沒有統(tǒng)一的絕對(duì)答案。一方面，赫爾曼·卡夫卡希望自己的兒子成材，對(duì)兒子從嚴(yán)要求；另一方面，父親的教育被卡夫卡體會(huì)為專制和粗暴。父不知子，子不知父，以至于卡夫卡和父親的關(guān)系越發(fā)緊張，甚至終生不和。因此，任何時(shí)候理解和溝通都是親子教育中必不可少的。信任體貼、耐心教導(dǎo)和理解鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝于呵斥和體罰，更有益于親子關(guān)系的發(fā)展和孩子的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]弗洛伊德著，精神分析引論新編[M].高覺敷譯，商務(wù)印書館，2009。

[2]弗蘭茨·卡夫卡著，致父親[M].張榮昌譯，廣西師范大學(xué)出版社，2004. 5。

[3]林和生著，猶太人質(zhì)的悲與欣—卡夫卡的曠野漂流[M].西南師范大學(xué)出版社，2015。