淺談中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)和應(yīng)用

郝慧冰

摘要：圖書(shū)館是學(xué)校收藏書(shū)籍、文獻(xiàn)資料的中心，是學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分?，F(xiàn)在大部分中小學(xué)都建立了圖書(shū)館，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和對(duì)圖書(shū)館重視程度的增加，圖書(shū)館的建設(shè)不論是“硬件”還是“軟件”都有了較大程度的提升。然而由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各學(xué)校情況的不同，中小學(xué)圖書(shū)館在實(shí)際的建設(shè)和應(yīng)用中，還存在許多問(wèn)題，直接影響著中小學(xué)圖書(shū)館育人功能以及綜合效益的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)圖書(shū)館；建設(shè)；應(yīng)用

圖書(shū)館是學(xué)校收藏書(shū)籍、文獻(xiàn)資料的中心，是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的重要組成部分。前幾年的普九活動(dòng)使我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館事業(yè)有了快速發(fā)展，大部分中小學(xué)都建立了圖書(shū)館。隨著新課改的深入，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，圖書(shū)館被提到了素質(zhì)教育的高度。2015年，教育部、等三部門(mén)聯(lián)合頒布了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見(jiàn)》，使我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展站在一個(gè)新的起點(diǎn)和高度上。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和對(duì)圖書(shū)館重視程度的增加，中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)不論是“硬件”還是“軟件”都有了較大程度的提升。然而由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各學(xué)校情況的不同，中小學(xué)圖書(shū)館在實(shí)際的建設(shè)和應(yīng)用中，還存在許多問(wèn)題，直接影響著中小學(xué)圖書(shū)館育人功能以及綜合效益的發(fā)揮。

一、中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）重視建設(shè)、忽視應(yīng)用

現(xiàn)在大部分中小學(xué)校都設(shè)立了圖書(shū)館，條件較好的一些學(xué)校還建立了電子閱覽室，圖書(shū)館的設(shè)施和裝備較前幾年都有了很大提高，但是圖書(shū)館的利用情況卻不盡如人意。究其原因，在于對(duì)圖書(shū)館的作用和重要性認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)識(shí)上的偏差，讓一些學(xué)校的圖書(shū)館成了花瓶、擺設(shè)，平時(shí)也不對(duì)師生開(kāi)放，只是為了應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的檢查。造成了圖書(shū)資源的極大浪費(fèi)。

（二）館藏圖書(shū)陳舊，結(jié)構(gòu)不合理

一些學(xué)校特別是一些農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)館圖書(shū)內(nèi)容陳舊，很多過(guò)時(shí)的教輔資料還赫然擺在書(shū)架上；有些圖書(shū)印刷質(zhì)量低下，是明顯的盜版圖書(shū)；還有一些圖書(shū)內(nèi)容與教育教學(xué)無(wú)關(guān)，不適合師生閱讀。難怪有些學(xué)生不愿意去圖書(shū)館，認(rèn)為“都沒(méi)有什么可讀的書(shū)”。圖書(shū)館里沒(méi)有好書(shū)，就像一個(gè)人沒(méi)有靈魂，談何發(fā)揮作用？

（三）圖書(shū)管理員的素質(zhì)有待提高

各校的具體情況不同，圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)也不盡相同。據(jù)調(diào)查，有一少部分的中小學(xué)校配備了專職的圖書(shū)管理員，大部分學(xué)校沒(méi)有專職的圖書(shū)管理員，圖書(shū)館工作是由“老、弱、病”的教師或任課教師兼職管理。圖書(shū)管理員大多歸后勤口看待，很少有晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)模的機(jī)會(huì)，不像一線教師受領(lǐng)導(dǎo)重視，所以圖書(shū)管理人員工作積極性普遍不高，綜合素質(zhì)較低。由于管理員沒(méi)有教學(xué)任務(wù)，工作相對(duì)輕松，圖書(shū)館成了很多教師想去又不敢久待的地方。

（四）圖書(shū)館信息化程度低

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一些發(fā)達(dá)地方的學(xué)校已經(jīng)建立了電子閱覽室，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理。但大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)的圖書(shū)館還是停留在傳統(tǒng)的模式上，或因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館信息化認(rèn)識(shí)不足，或因資金、人才等方面的原因，圖書(shū)館信息化程度低，滿足不了信息時(shí)代師生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求。

二、加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)和應(yīng)用的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，充分利用圖書(shū)館資源

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館對(duì)教育教學(xué)、豐富學(xué)生的知識(shí)面、提高師生的綜合素質(zhì)的重要性。學(xué)校投入人力、物力、財(cái)不是做擺設(shè)，而是應(yīng)用，只有圖書(shū)館被廣大師生應(yīng)用起來(lái)，才能發(fā)揮它的作用。學(xué)校要加大圖書(shū)館的建設(shè)力度，提升硬件實(shí)施，豐富館藏資源，制定圖書(shū)管理制度和借閱登記制度，讓圖書(shū)館正常的對(duì)學(xué)校師生開(kāi)放。這樣，圖書(shū)館才能真正成為素質(zhì)教育的陣地和知識(shí)的殿堂。

（二）改善圖書(shū)館藏結(jié)構(gòu)，確保圖書(shū)質(zhì)量

1.中小學(xué)圖書(shū)館要根據(jù)不同的學(xué)科、年級(jí)、對(duì)象、應(yīng)用范圍、時(shí)間等方面來(lái)改善圖書(shū)的館藏結(jié)構(gòu)，要重視對(duì)學(xué)校校本資源、特色資源的采集、加工、保存和應(yīng)用，形成自己的館藏特色。

2.要建立圖書(shū)的剔舊增新機(jī)制，及時(shí)去除、更新圖書(shū)館中過(guò)時(shí)的圖書(shū)資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)配備的良性循環(huán)。建立教師、學(xué)生讀書(shū)反饋評(píng)價(jià)制度，選購(gòu)適合廣大師生閱讀的心目中的好書(shū)。

3.逐步健全多方參與的圖書(shū)采購(gòu)機(jī)制，把好學(xué)校館藏圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量關(guān)。將教育部編制的《全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目》作為圖書(shū)采購(gòu)的主要參考依據(jù)。

（三）提高圖書(shū)管理員的素質(zhì)

圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)決定著服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而決定著圖書(shū)館作用能否有效發(fā)揮。

1.要有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。圖書(shū)管理員要充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)工作的重要性，干一行、愛(ài)一行。圖書(shū)管理員，不像一線教師那么風(fēng)光，要有默默無(wú)聞、甘當(dāng)綠葉的高尚情操。服

務(wù)性是圖書(shū)管理員的最根本的特性。面對(duì)廣大的師生，圖書(shū)管理員要有“以人為本、服務(wù)至上”的理念。讓各地師生在圖書(shū)館工作人員的服務(wù)過(guò)程中獲得滿足感和愉悅感。

2.要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作能力。圖書(shū)管理是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，圖書(shū)的采購(gòu)、編目、登記、館藏等，以及對(duì)情報(bào)信息的采集、加工等都需要管理員有相關(guān)的圖書(shū)管理學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館也向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這就要求圖書(shū)工作人員要具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索、采集、加工、分析信息。

3.要強(qiáng)化圖書(shū)管理員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要吸納年輕優(yōu)秀的教師充進(jìn)入到圖書(shū)管理隊(duì)伍，有條件學(xué)校要配備專職管理人員。在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、待遇等方面，給予圖書(shū)館管理人員與教師同等機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)圖書(shū)工作人員的工作積極性；實(shí)行圖書(shū)管理員定期考核制度；開(kāi)展形式多樣的圖書(shū)管理人員培訓(xùn)；圖書(shū)管理員自己也要不斷學(xué)習(xí)“充電”，提高自身素質(zhì)。

（四）提高中小學(xué)圖書(shū)館信息化建設(shè)水平

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取信息資源的重要渠道，電腦、手機(jī)、電子書(shū)正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的閱讀習(xí)慣。傳統(tǒng)模式的圖書(shū)館已無(wú)法滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)信息的需求，這就需要提高中小學(xué)圖書(shū)館信息化建設(shè)水平，中小學(xué)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)將是大勢(shì)所趨。

（五）拓展中小學(xué)圖書(shū)館的功能.

1.使圖書(shū)館成為開(kāi)展教育教學(xué)、教育科研活動(dòng)的陣地。教師可以利用圖書(shū)館豐富的圖書(shū)資源，加強(qiáng)與各學(xué)科教育教學(xué)的全面深度融合，將圖書(shū)館整合成為教學(xué)資源。利用圖書(shū)館改善教育教學(xué)，開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

2.通過(guò)舉辦講座利用多媒體設(shè)備，對(duì)初次進(jìn)入圖書(shū)館的學(xué)生集中培訓(xùn)，給他們講解借書(shū)的方法、流程，以及在電子閱覽室如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的檢索、查詢、分析、加工保存及下載等，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力、提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

3.通過(guò)組織舉辦各式各樣的活動(dòng)，如：專題讀書(shū)活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，講故事比賽等來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣、有效閱讀的能力，發(fā)揮圖書(shū)館的育人作用，帶動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)。

中小學(xué)圖書(shū)館是廣大師生獲取信息資源的重要途徑，是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。中小學(xué)校不僅要加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè) ，還要重視圖書(shū)館的應(yīng)用，使中小學(xué)圖書(shū)館的綜合效益得到最大發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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