以微信為載體的大學生思想政治教育模式探究

摘要：新媒體的迅速發(fā)展推動了人類信息傳播和交流模式的更迭。新媒體時代，微信為思想政治教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)，各高校應重視微信公眾平臺的運營管理，進一步加強思想政治教育隊伍的建設(shè)和對學生的引導，充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢，從容迎接微信所帶來的各種挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：微信；平臺；大學生；思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展和智能手機的普及，手機網(wǎng)絡(luò)成為人們通訊的主要手段，在手機媒體中，微信成為了最受當今大學生歡迎的手機媒體之一。微信的快速發(fā)展和其功能多樣性已經(jīng)構(gòu)成大學生媒介素養(yǎng)的重要部分，在新媒體時代，思想政治教育發(fā)展也需要與時俱進，迎合當前社會的發(fā)展形勢，如何有充分利用微信的優(yōu)勢開展大學生思想政治教育并且有效地應對微信給思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)是思想政治教育者急需解決地重要課題。

一、微信的功能及特點

微信最大的特點是網(wǎng)絡(luò)社交成本低。軟件本身不收取任何費用，所有費用為運營商所收取的上網(wǎng)流量費用，消耗流量較少，且在wifi環(huán)境下完全免費，因此深受廣大青年學生的歡迎。其次，微信開辟了多元化的溝通模式。微信不僅局限于手機的文字傳輸功能，還推出了了語音消息發(fā)送的新功能，在2014年10月，微信還推出了小視頻功能，微信可以通過聊天界面和朋友圈發(fā)送小視頻，隨時隨地分享眼前的世界。微信實現(xiàn)了文字、語言、圖片、視頻等多元化的交流，幫助人們能夠更加清晰有效地表達自己的觀點和情感。此外，微信還具有強大的互動平臺。微信朋友圈可以記錄自己的日常生活，發(fā)表觀點看法，好友可以在下面進行實時互動；微信公眾平臺的構(gòu)建是微信獨有的特色功能，通過微信公眾平臺向關(guān)注者發(fā)送文字、圖片、語音等內(nèi)容。微友可以通過微信公眾平臺，關(guān)注自己感興趣內(nèi)容，在學習娛樂的同時，也能通過企業(yè)公眾帳號更便捷地辦理相關(guān)業(yè)務。

二、微信為高校思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

微信為大學生思想政治教育帶來了無限的可能性。微信傳播范圍廣泛，有助于提高思想政治教育的影響力。微信沒有時間地域上的限制，教育者可以通過微信實時向?qū)W生傳播思想政治教育內(nèi)容。微信具有隱蔽性和匿名性，使用者的隱私得到了保障，相較于日常師生的面對面交流，大學生更愿意在微信平臺上表達自己的真實觀點和想法，這有助于教育者及時掌握學生的思想動態(tài)。師生可以通過微信進行良好的互動，有助于平等思想政治教育環(huán)境的健全發(fā)展。微信所特有的“去權(quán)威性”，使學生以自己的主體視角去認知和理解教育者的實際活動和所表達的意義，將其內(nèi)化為自身的行為準則，并通過行動所體現(xiàn)出來。這時候，教師和學生既是教育者又都是受教育者，充分調(diào)動了學生學習的主動性。

同時，微信也為大學生高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。微信作為一種自媒體平臺，人人都可以成為信息的接受者和發(fā)布者，微信的匿名性更是增加了信息傳播的不可控制性。大學生處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，很容易受到外界各類不良因素的影響。微信的開放性使大學生每天接觸大量的信息，其中包含一些消極、錯誤的觀點，對學生的原有的價值體系造成了嚴重的沖擊。同時，微信的傳播具有不可預測性。在教育主體運用微信進行思想政治教育時，無法確定其具體的受眾，以及其所有受眾的反映。信息在不斷傳播過程中，是否有更改或刪減，都是教育者無法收集及得到結(jié)論的，增加了思想政治教育傳播的不確定性。

三、以微信為載體的大學生思想政治教育對策

（一）完善公眾平臺的管理與運營

現(xiàn)如今各高校都非常重視微信公眾號的使用，并安排專門的人員負責管理和維護，但都缺乏專業(yè)化的培訓。各高校應致力于應組建專業(yè)團隊，包括輔導員、思想政治教育專業(yè)教師、相關(guān)技術(shù)人員以及學生精英等，為平臺的有效運營提供保障。同時，要保證微信公眾平臺內(nèi)容的多樣性。以滿足學生的需求為出發(fā)點和落腳點，實時推出一時事政治、校園快訊以及與學生生活、學習息息相關(guān)的內(nèi)容，吸引學生們的注意力并擴大公眾平臺的影響力。

（二）加強思想政治教育隊伍的建設(shè)

思想政治教育者在教育中發(fā)揮主導作用，在具備理論知識的同時，更應該具有較強的運用微信的能力。教育者要認識到微信的優(yōu)勢，將微信作為思想政治教育的重要載體。教育者要努力提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學校也應該組織相關(guān)人員培訓，使教育者更全面的了解手機微信的功能及運用，把握微信的優(yōu)勢和不足，做到彰顯優(yōu)點，避免不足。教育者要掌握主導權(quán)，對微信中大量的信息有識別和評論的能力，提高專業(yè)素質(zhì)，提高其他領(lǐng)域的涉獵，掌握傳播技巧和信息優(yōu)勢，使思想政治教育更容易被大學生接納。

（三）加強對學生的引導

微信是一把雙刃劍，為學生帶來好處的同時也有負面影響。學校要著重培養(yǎng)學生明辨是非的能力，引導學生樹立正確的價值觀，在面對不良信息的時候能夠識別并遠離。注重學生的心理疏導，使學生正確、客觀的認識和使用微信。建立心理咨詢平臺，通過關(guān)注公眾號，線上咨詢問題，與老師互動。通過線上線下相結(jié)合的方式，全方位的教育和引導學生，幫助學生形成正確的價值觀。

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作者簡介：李希（1988-），女，漢族，遼寧省沈陽市人，西南大學碩士研究生（已畢業(yè)），遼寧中醫(yī)藥大學經(jīng)濟管理學院輔導員，助教。研究方向：思想政治教育。