探究中職學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

魏 波

（東莞理工學(xué)校，廣東 東莞 523000）

探究中職學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

魏 波

（東莞理工學(xué)校，廣東 東莞 523000）

近年來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)于人才的數(shù)量和質(zhì)量要求也越來(lái)越高，在這種情況下，國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，提出了新的目標(biāo)和要求。中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)成為國(guó)家和社會(huì)新增勞動(dòng)力的主要提供者，因而學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力都會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)一定的影響。中職音樂(lè)教育的目的是為了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因而教師可以通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在欣賞和感知音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中滲透教學(xué)思想，更新觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

中職；音樂(lè)欣賞；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

音樂(lè)教育是中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育當(dāng)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美和再創(chuàng)造能力的重?fù)?dān)，因而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就需要通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)造出一種全面化綜合性發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。從目前中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的情況來(lái)看，某些學(xué)校教學(xué)方式依舊沿襲著老式或者是中學(xué)的教學(xué)模式，這種方式并不符合中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)下對(duì)于人才培養(yǎng)的定位，也就導(dǎo)致了許多中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)還未能夠形成有特色且較為規(guī)范化和科學(xué)化的教學(xué)模式。而音樂(lè)欣賞作為音樂(lè)課當(dāng)中學(xué)生們自我感知感悟音樂(lè)和進(jìn)行思想再創(chuàng)造的重要步驟，因而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠在輕松靈活的教學(xué)氛圍當(dāng)中表達(dá)學(xué)生們的情感。因而在本文中我從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行具體分析，希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中對(duì)于人才需求且培養(yǎng)人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一個(gè)國(guó)家和民族是否具有創(chuàng)新的意識(shí)和能力會(huì)直接影響到其發(fā)展軌跡和在整個(gè)世界當(dāng)中的重要性。所謂的創(chuàng)新，實(shí)際上就是在對(duì)事物基本發(fā)展規(guī)律和原則有一定了解和掌握的基礎(chǔ)上，人們對(duì)于其整體或者是某一部分進(jìn)行創(chuàng)造性的變革，這樣才能夠更好地推動(dòng)其更新和發(fā)展。此種能力是人一種潛在的心理活動(dòng)和品質(zhì)，具體表現(xiàn)為意識(shí)和思維上的創(chuàng)新、精神和能力上的創(chuàng)新以及敏銳的觀察力。具體到系統(tǒng)化學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)來(lái)看，知識(shí)學(xué)習(xí)體系和人格培養(yǎng)體系是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，所以中職學(xué)校在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中就需要結(jié)合音樂(lè)課程的內(nèi)容和學(xué)生們的性格發(fā)展特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新型的人才，從對(duì)于音樂(lè)的感知和理解入手，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，從思想和意識(shí)上促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新發(fā)展，以達(dá)到藝術(shù)審美的要求。

二、中職學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式

（一）創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍

在新課改背景下和要求當(dāng)中，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體也就成為了教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要內(nèi)容和目標(biāo)。因而教師也可以利用以人為本的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力，這種課堂滲透的方式能夠起到更好的作用。由于現(xiàn)在的學(xué)生有些是獨(dú)生子女或者是由于交往氛圍有限，在性格方面呈現(xiàn)出了孤僻的問(wèn)題，所以教師就可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)有意識(shí)地促使學(xué)生們參與到課堂討論和表演當(dāng)中，讓他們意識(shí)到其在課堂和班集體中的重要性，也可以通過(guò)展現(xiàn)自我以此來(lái)提高他們的自信心。所以在音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師就可以給學(xué)生搭建一定的平臺(tái)。在欣賞完歌曲之后，讓學(xué)生們各自談一談他們的聽覺(jué)和心理感受。在學(xué)習(xí)完歌曲之后，教師也可以給每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)表演和試唱的機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子參與其中，而且還有助于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師需要通過(guò)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)肯定學(xué)生們的進(jìn)步，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生們的自信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠真正做到一舉兩得。而且就現(xiàn)在中職學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)展情況來(lái)看，有一部分學(xué)生存在自卑心理，而在音樂(lè)教學(xué)和欣賞當(dāng)中學(xué)生們都是主體和中心，因而他們?cè)诟兄托蕾p的過(guò)程當(dāng)中往往會(huì)更容易融入自己的理解，所以在音樂(lè)欣賞的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們的思想更加自由，在這種狀態(tài)和和諧的課堂氛圍當(dāng)中能夠更好地激發(fā)他們創(chuàng)造和創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。

（二）挖掘音樂(lè)中的美學(xué)元素

每個(gè)人都有追求美和創(chuàng)造美的權(quán)利，從音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，欣賞的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生們挖掘樂(lè)曲當(dāng)中美學(xué)元素的過(guò)程，只有在對(duì)于音樂(lè)美有所了解和體驗(yàn)的前提下，學(xué)生們才能夠進(jìn)一步再創(chuàng)造和創(chuàng)新。音樂(lè)欣賞中的美并不等同于我們平常所談到的對(duì)于外在美的審美能力，而是一種更高層次的精神和情感的審美，可以說(shuō)這種美是從人的內(nèi)心通過(guò)情感來(lái)進(jìn)行表達(dá)和傳遞的。況且就音樂(lè)的特點(diǎn)而言，它本身就是一種用來(lái)抒發(fā)創(chuàng)作者和表演者情感的一種藝術(shù)形式，因而在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候更需要從情感上進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)。教師首先可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品當(dāng)中的和聲、旋律以及節(jié)奏的把握使學(xué)生們?cè)谇楦猩吓c作品所要表達(dá)的思想產(chǎn)生一種共鳴。其次教師還可以對(duì)音樂(lè)的形象美進(jìn)行挖掘，通過(guò)對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中所體現(xiàn)的生活內(nèi)容和理想的挖掘使學(xué)生們體會(huì)到這些生活化的概念在音樂(lè)當(dāng)中的生動(dòng)性和形象美。通過(guò)這些方式不僅能夠使課堂氛圍更加輕松，同時(shí)還能夠?qū)I(yè)性的學(xué)習(xí)和音樂(lè)美的體會(huì)進(jìn)行有效結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象能力，將音樂(lè)與畫面、聽覺(jué)和想象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能使學(xué)生們?cè)诟惺芤魳?lè)力度和節(jié)奏變化的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到“聲”所帶來(lái)的心理享受，也才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新力。

（三）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

在新課改的大背景當(dāng)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體和主要參與者，教師更多是指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，因而教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就需要改變傳統(tǒng)枯燥和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)問(wèn)題和情境的方式引導(dǎo)學(xué)生們以一種積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)思考問(wèn)題。在音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師需要首先讓學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)作品有基本的欣賞和了解，然后在此基礎(chǔ)上拋出一些問(wèn)題供學(xué)生們分析和討論。當(dāng)然教師在對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置上需要對(duì)其難易程度和學(xué)生們的知識(shí)背景有所掌握，這樣才能夠使學(xué)生們更好地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，也才能夠在一種民主和寬容的氛圍當(dāng)中把學(xué)生們引到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的道路上。比如在欣賞肖邦作品的時(shí)候，就需要對(duì)其創(chuàng)作背景有一定的了解，況且肖邦夜曲在音樂(lè)史上有著重要的地位，在其中他以大量的延留音來(lái)表現(xiàn)其憂郁的氣質(zhì)，通過(guò)其美妙的旋律和節(jié)奏，肖邦更多記述和表達(dá)的是對(duì)過(guò)去的懷念和留戀之情。在肖邦所有的夜曲作品當(dāng)中，他在溫馨的抒情當(dāng)中也夾雜著如同暴雨的震撼力，但從整體的風(fēng)格特色來(lái)看還是以緩慢的旋律為主要特征。通過(guò)緩慢的節(jié)奏和深厚情感的融入，肖邦在憂郁的感情色彩當(dāng)中又加入了一些浪漫主義的成分。因而他的夜曲在深沉的基調(diào)當(dāng)中更加深了憂郁的氣息，所以教師就可以讓學(xué)生思考肖邦這種憂傷憂郁的感情表達(dá)方式與貝多芬及其他音樂(lè)家有何不同，從而能夠在發(fā)現(xiàn)區(qū)別的過(guò)程中提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

（四）探究多種不同的表達(dá)形式

每種音樂(lè)都有自己的獨(dú)特的節(jié)奏和律動(dòng)，因而在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)其節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的節(jié)奏感，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。所以在音樂(lè)欣賞的過(guò)程當(dāng)中教師就可以將學(xué)生們分為不同的小組，然后向?qū)W生們提供小片段的音樂(lè)節(jié)奏，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生選擇不同的片段來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，這樣能夠在激發(fā)創(chuàng)新思維的同時(shí)提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。當(dāng)然音樂(lè)和舞蹈是相互促進(jìn)、相互表現(xiàn)的，因而把音樂(lè)欣賞轉(zhuǎn)化成肢體語(yǔ)言是一種情感和思想表達(dá)的有效方式，在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編肢體動(dòng)作能夠更好地與音樂(lè)相結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠最大程度發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的目的。所以音樂(lè)欣賞教學(xué)需要與其他的表達(dá)形式相結(jié)合才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的思維和自我發(fā)展的能力。

三、小結(jié)

在中職學(xué)校當(dāng)中，音樂(lè)欣賞不僅能夠?qū)W(xué)生們的道德和審美能力有所培養(yǎng)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)音樂(lè)欣賞課提高素養(yǎng)以推動(dòng)中職生能力的創(chuàng)新，因此在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師就需要不斷了解學(xué)生發(fā)展需求、創(chuàng)新教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)成果，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。在本文當(dāng)中先是說(shuō)明了創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，然后又從創(chuàng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍、挖掘音樂(lè)中的美學(xué)元素、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和探究多種不同的表達(dá)形式這四個(gè)角度論述了中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式。在文章當(dāng)中我就相關(guān)的問(wèn)題談了些感受和建議，可能闡釋得不夠詳盡，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

[1]張星瑋.探究小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育,2015(12).

[2]黃詩(shī)怡.高職院校音樂(lè)課堂教育策略運(yùn)用的路徑選擇[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2016.

[3]霽霞.音樂(lè)教育在中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中的作用與實(shí)踐[D].河北大學(xué),2014.

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