新托福考試中生物學(xué)知識的解析

周 潔

(華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué) 武漢 430223)

1 新托福考試中專業(yè)學(xué)科分類

新托福考試(TOEFL iBT)是美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭和新加坡等國家認可的英語水平考試，可作為國際學(xué)生大學(xué)錄取的英文語言水平證明。隨著我國學(xué)生出國學(xué)習(xí)交流的需求增加，新托?？荚嚨钠占胺秶踩找鏀U大，越來越多的人關(guān)注到新托福考試的重要性。新托?？荚嚪譃槁犃?、口語、閱讀和寫作4個部分，均涉及到不同學(xué)科內(nèi)容的考查。其中聽力部分考查學(xué)生理解學(xué)科知識的能力尤為顯著，也是新托?？荚囍械奶攸c和難點所在。具體而言，聽力部分包括2段對話(conversation)和4段演講(lecture)：①對話內(nèi)容考查校園生活場景的應(yīng)對和處理；②演講則是模擬不同學(xué)科的課堂上教師對學(xué)科知識的講授過程。參與考試的學(xué)生在聽力考試的演講部分失分比較嚴重，普遍反映是對所考查學(xué)科知識的理解程度不夠。因此，即使是語言能力測試，也不能忽略對不同學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和掌握。

通過美國教育考試服務(wù)中心(ETS)目前提供的34套新托福考試在線模擬真題(TPO)統(tǒng)計，演講部分涉及到的學(xué)科類別包括生物學(xué)、考古學(xué)、人類學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、哲學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、語言學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等類別。在這34套真題136篇演講中，以生物學(xué)科知識范疇為主題的共計44篇，占比32.4%(表1)。由此可見，新托?？荚嚶犃Σ糠肿⒅乜疾閷W(xué)生應(yīng)用英語理解不同學(xué)科知識的能力，而不同學(xué)科類別當中生物學(xué)的出現(xiàn)頻率最高。

表1 聽力部分中不同學(xué)科知識的出現(xiàn)頻次及頻率

2 新托?？荚囍械纳飳W(xué)知識解析

生物學(xué)在新托?？荚囍谐霈F(xiàn)的頻率位居所有學(xué)科前列，這與美國教育對生物學(xué)的注重程度有關(guān)，也顯示出生物學(xué)作為一門自然科學(xué)在日常生活中的重要性。從學(xué)科特點而言，生物學(xué)涉及到研究內(nèi)容范圍廣泛，包括：植物學(xué)、動物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、進化生物學(xué)、生物分類學(xué)、生理學(xué)、動物行為學(xué)和發(fā)育生物學(xué)等多種不同類別的分支學(xué)科。在統(tǒng)計新托?？荚嚶犃Σ糠趾蟀l(fā)現(xiàn)，所出現(xiàn)的生物學(xué)內(nèi)容主要屬于動物行為學(xué)、進化生物學(xué)和生態(tài)學(xué)3個類別的知識范疇(表2)。

2.1 動物行為學(xué) 新托?？荚囍猩婕暗膭游镄袨轭悇e較多，可根據(jù)行為的獲得途徑和表現(xiàn)形式分為不同的類型。動物的各種行為是對外界復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)，是經(jīng)過長期的進化過程通過自然選擇形成的[1]：

表2 聽力部分中生物學(xué)科不同類分支知識點出現(xiàn)頻次、頻率及位置

(注：表中m/n，m表示第m套真題，n表示第n個演講)

(1)按照行為的獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為：先天性行為是指動物生來就有，由動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為；學(xué)習(xí)行為則是指動物在遺傳基因的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用利用生活經(jīng)驗和后天學(xué)習(xí)所獲得的行為，包括聯(lián)想學(xué)習(xí)、推理學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)和印刻學(xué)習(xí)等。如TPO 25 Lecture 4(以下簡稱：25/4)講到了狼、獵狗等動物的幼崽模仿學(xué)習(xí)成年動物的捕獵、打斗等生存技能。28/2中講解的就是大猩猩等靈長類動物能夠識別鏡中影像也就是具有自我認知的能力。此外，還舉了海豚、大象及鴉科的某些鳥類也同樣具有學(xué)習(xí)和認知能力的例子。

(2)按照行為的不同表現(xiàn)可分覓食行為等8種行為，具體內(nèi)容如下：①動物的覓食行為是動物通過自身獨特的方式獲取生存所需食物的行為，與此相聯(lián)系的還有貯食行為，如16/2講的就是海貍的覓食行為；②動物的攻擊行為是同種個體之間爭奪食物、領(lǐng)域和配偶等資源所發(fā)生的相互攻擊或打斗的競爭行為，如8/1就講到了名為黑冠雀的鳥類對棲息地即空間資源的競爭現(xiàn)象；③防御行為是動物抵御外來侵略(捕食者)或?qū)ΨN群內(nèi)部其他個體發(fā)出警戒而做出的減少自身傷害、保衛(wèi)自身生存的行為，如11/1中講到鳥類防止捕食者捕食幼鳥而做出一些迷惑性的“表演”行為(假裝受傷)；在17/4中講的是章魚如何通過改變自身顏色，達到與周圍環(huán)境相似從而躲避捕食者的防御行為；④繁殖行為是與動物繁殖后代有關(guān)的行為，包括求偶、交配、孵卵和哺育后代等，如4/1中講到某種鳥類在交配過程中由于害怕對方而產(chǎn)生梳理羽毛的有趣現(xiàn)象；24/1中講解的是鱷魚利用聲波接近異性配偶完成交配的行為；⑤節(jié)律行為是指動物的活動為了適應(yīng)環(huán)境中某些自然因素的變化(光照、溫度)而作出有節(jié)律性的變化(包括晝夜節(jié)律、潮汐節(jié)律和季節(jié)節(jié)律等)，如18/4中講的就是北美樹蛙冬季到來后的冬眠行為；還有鳥類的遷徙和魚類的洄游也都是季節(jié)節(jié)律行為的典型案例；⑥社群行為是指動物種內(nèi)(同種)或種間(不同種)的集體分工和合作的行為，如1/4中講到了兩種土撥鼠的社群行為，社群內(nèi)部存在明確的分工和組織；還有蜜蜂和螞蟻也都是典型的社群動物；⑦定向行為是群居的動物依靠某種感覺器官在其活動區(qū)域中對方位進行定向的活動，如7/2中講的是蝙蝠利用聽覺定向的行為，23/3中講的是海豚利用聲波的回聲定向幫助確定運動的方向；⑧通訊行為是動物社群通過某種方式來傳遞信息的行為(包括視覺通訊、聽覺通訊和化學(xué)通訊等方式)，如24/1中講解的是鱷魚利用聲波與種群中的子代個體進行信息傳遞(如水源的位置以及發(fā)出求救信號等)行為。

2.2 進化生物學(xué) 進化生物學(xué)是研究生物的進化過程及與不同物種之間進化關(guān)系的學(xué)科[1]。進化生物學(xué)與生態(tài)學(xué)、行為學(xué)及分類學(xué)等都有著密切的聯(lián)系。新托?？荚囍猩婕皟?nèi)容主要包括2個方面：

(1)生物進化的證據(jù)：主要是通過古生物學(xué)、胚胎學(xué)、比較解剖學(xué)、遺傳學(xué)和基因組學(xué)等方法來研究生物進化的證據(jù)。例如，21/3講的是通過分子生物學(xué)比較分析DNA片段的方法來研究蛇的進化；27/3講的是通過比較蜥腳類恐龍化石與其他動物結(jié)構(gòu)之間的差異來探討一些已滅絕物種的進化證據(jù)；30/2就是古生物學(xué)家根據(jù)化石記錄來研究恐龍和鳥類之間的相似性及進化關(guān)系。

(2)生物對環(huán)境的適應(yīng)性進化：生物對自然環(huán)境的適應(yīng)，使其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能向有利于生存的方向進化，進而可能導(dǎo)致新物種的形成。例如，33/3講到的就是某種南極魚類適應(yīng)于南極洲的低溫環(huán)境而通過適應(yīng)性輻射來進化形成不同的物種；22/3中講的是生物大滅絕現(xiàn)象。

2.3 生態(tài)學(xué) 生態(tài)學(xué)是研究生物體與其周圍環(huán)境(包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境)之間相互關(guān)系的學(xué)科，研究對象包括生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)[1]。新托?？荚囍猩婕暗纳鷳B(tài)學(xué)內(nèi)容范圍較廣，但考查重點主要集中在3個方面：

(1)生物與生物之間的關(guān)系：分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系指同一物種的生物種群內(nèi)形成的關(guān)系，主要包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭，進而影響種群的密度和分布等種群特征；種間關(guān)系指不同物種的生物種群之間相互作用形成的關(guān)系，主要包括捕食、競爭、寄生、共生和共棲等，進而影響生物群落的組成和結(jié)構(gòu)。

例如，32/2講種群數(shù)量的增長受到環(huán)境因素的作用，其中包括非生物因素和生物因素；31/3是珊瑚與其捕食者棘冠海星之間的關(guān)系；34/3是植物與傳粉者之間的關(guān)系，這些也都是種間關(guān)系的例子。

(2)生物與環(huán)境之間的關(guān)系：生物與環(huán)境之間是相互依存、相互作用的關(guān)系，環(huán)境能夠影響生物的生存。例如，28/3講的是環(huán)境因素光照如何影響植物的光合作用；19/3是生物對高鹽分環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象；33/3是某種南極魚類如何適應(yīng)南極洲低溫環(huán)境的方式。此外，生物也能夠影響和改變環(huán)境，新托?？荚囍猩婕暗搅撕芏嗳祟惢顒痈蓴_環(huán)境的內(nèi)容。例如，11/3是人類對土地的改造影響當?shù)貧夂?，也是人類活動的干預(yù)對環(huán)境造成的影響；3/1是人類活動(如建筑工程、農(nóng)業(yè)等)造成蜂鳥的棲息地減少從而導(dǎo)致蜂鳥種群數(shù)量逐漸減少。同時，蜂鳥又是某些植物的傳粉者，蜂鳥數(shù)量的減少也會影響這些植物的正常繁殖。目前，所面臨的人口、資源和環(huán)境等幾大問題都是新托?？荚囍猩鷳B(tài)學(xué)考查的重點內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生理解人類與環(huán)境之間相互依存、相互影響的關(guān)系。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)：涉及能量流動的題目，如15/4講的是各種微生物作為分解者對維持生態(tài)系統(tǒng)中能量正常流動的重要意義。涉及物質(zhì)循環(huán)的題目，如10/3講的是生物圈中的氮循環(huán)和磷循環(huán)，20/2講生物圈的碳循環(huán)以及植物的光合作用和呼吸作用，33/2講了水循環(huán)中對水資源的管理；工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致生物圈中的物質(zhì)循序原有的平衡被打破，進而可能導(dǎo)致氣候出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，12/4講到的溫室效應(yīng)就是由于礦物燃料的過量燃燒排出的二氧化碳氣體在大氣中的含量增加，打破了生物圈碳循環(huán)的平衡。

(基金項目：湖北省武漢市教育科學(xué)研究課題“基于核心素養(yǎng)的發(fā)達國家高中生物學(xué)教材核心內(nèi)容比較研究與借鑒”，No.2017145)