湖南省益陽市2016年中考生物學(xué)試題分析

歐陽立榮

(湖南省益陽市教育科學(xué)研究所 413000)

考試公平是教育公平的重要內(nèi)容，命題是衡量考試是否公平公正的重要一環(huán)。在大規(guī)?？荚囍?，只有依托教材命制原創(chuàng)試題，才能體現(xiàn)中考生物學(xué)科考試的公平、公正。

1 突出教材中核心知識的考查

2016年中考生物學(xué)試卷涉及人教版教材七年級、八年級的八個單元共三十一章，教材覆蓋率達100%。

1.1 注重生物學(xué)基本事實、重要概念、原理和規(guī)律的考查 生物學(xué)基本事實、重要概念、原理和規(guī)律是教材的核心知識，試題90%的考點瞄準教材核心知識，較好地發(fā)揮了命題對教學(xué)的導(dǎo)向作用。

例1(第3題) 下列關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類植物的描述錯誤的是( )

A．水綿無根、莖、葉的分化

B．葫蘆蘚的根為假根

C．貫眾葉背著生有褐色的種子

D．滿江紅、卷柏都屬于蕨類植物

分析：試題突出對藻類、苔蘚、蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、代表植物和生殖方式等教材核心知識的考查，引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視基礎(chǔ)，關(guān)注概念教學(xué)。參考答案：C。

例2(第10題) 洞庭湖某些區(qū)域曾經(jīng)是感染血吸蟲病的高危區(qū)，血吸蟲的幼蟲在釘螺內(nèi)繁殖并發(fā)育。人與牛若進入含有釘螺的水域，很可能被感染血吸蟲病。請分析血吸蟲、釘螺、人、牛分別屬于什么類群的動物( )

A．扁形動物、軟體動物、哺乳動物、哺乳動物

B．扁形動物、節(jié)肢動物、爬行動物、哺乳動物

C．線形動物、扁形動物、節(jié)肢動物、哺乳動物

D．腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、哺乳動物、爬行動物

分析：試題以一個典型的血吸蟲高危區(qū)洞庭湖區(qū)為例來創(chuàng)設(shè)試題背景，是社會熱點題材與教材考點的結(jié)合。本題的考點是動物類群，屬于核心知識。參考答案：A。

1.2 注重考查與高中生物學(xué)教材銜接的核心知識 絕大多數(shù)學(xué)生初中畢業(yè)后要進入高中學(xué)習(xí)。所以在初中階段為高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)很有必要。為了發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，命題時重點關(guān)注與高中生物學(xué)對接的核心知識。如“細胞的結(jié)構(gòu)與生活”“光合作用”“呼吸作用”“蒸騰作用”“生命活動的調(diào)節(jié)”“生態(tài)系統(tǒng)”“微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理”“病毒”“免疫”“遺傳、變異與進化”等等。

例3(第4題) 圖示是某學(xué)生在生物復(fù)習(xí)課上記下的關(guān)鍵詞,其中“3”后面問號處應(yīng)填寫的關(guān)鍵詞,以及他這節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容分別是( )

1.條件、部位：光、葉綠體

2.原料：二氧化碳和水

3.產(chǎn)物：有機物和？

A．水蒸氣 蒸騰作用 B．氧氣 光合作用

C．淀粉 吸收作用 D．能量 呼吸作用

分析：本題考點為光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念。該題以填寫關(guān)鍵詞的形式，考查對概念的理解。設(shè)計形式新穎，考法靈活。引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注與高中生物學(xué)中細胞代謝知識銜接的基本概念的學(xué)習(xí)。參考答案：B。

例4(第30題) 以下是幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

(1)甲、乙、丁共有的細胞結(jié)構(gòu)為________。

(2)丙、戊都是病毒，它們結(jié)構(gòu)簡單，由________的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。病毒只能寄生在活細胞中，戊是專門寄生在________(填代碼)細胞中的病毒，也叫噬菌體。

(3)丁圖上的a是青霉產(chǎn)生的________，它在適宜的環(huán)境條件下能發(fā)育成一個新的個體。

(4)在制作饅頭時，上圖中的________(填代碼)產(chǎn)生的二氧化碳會在面團中形成許多小孔，使饅頭膨大和松軟。

分析：本題考點為微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、生殖特征。試題以識圖的形式考查細菌、酵母菌、煙草花葉病毒、青霉、噬菌體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，以及青霉的孢子生殖和酵母菌的發(fā)酵作用。試題考點是與高中生物學(xué)中微生物基礎(chǔ)知識銜接的核心知識，同時考查了學(xué)生的識圖能力和理解能力。參考答案：(1)細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì) (2)蛋白質(zhì) 甲 (3)孢子 (4)乙。

2 結(jié)合教材的“圖、表”命題

2016年的試題共有十二個圖、表，其中包括實驗裝置圖兩個、結(jié)構(gòu)示意圖四個、概念圖一個、關(guān)系示意圖一個、表格四個。這些圖表均來自教材或根據(jù)教材內(nèi)容自行編輯?！皥D”與“表”使得試題呈現(xiàn)精煉、直觀、生動、形象，考查了學(xué)生的識圖能力，圖文轉(zhuǎn)換能力，比較能力等等。

例5(第26題) 請回答下面有關(guān)植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的問題：

裝置(三)

(1)實驗裝置(一)中澄清的石灰水變渾濁、(二)中蠟燭熄滅、(三)中左瓶內(nèi)溫度高于右瓶。則以上探究實驗分別說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了什么、消耗了什么、釋放了什么？________。

(2)要使裝置一、裝置二的探究實驗更科學(xué)合理，均應(yīng)增加________。

(3)棉田要適時松土、稻田遇到澇害要及時排水都是為了使植物的根得到充分的________。

(4)在不同的細胞、不同的生命時期呼吸作用的強弱有差別。如花比葉的呼吸作用________(填“強”或“弱”)。

(5)要維持生物圈中的碳—氧平衡我們應(yīng)該怎樣做？________。

分析：本題的考點為植物的呼吸作用。通過三個實驗考查對實驗結(jié)果的描述、設(shè)計對照實驗，改進實驗方案；利用呼吸作用的相關(guān)知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題。試題依托教材中植物的呼吸作用的三個實驗裝置圖命題，設(shè)置問題步步深入。(1)和(2)考查學(xué)生對實驗結(jié)果的描述和實驗設(shè)計合理性的分析。(3)和(4)利用植物呼吸作用的相關(guān)原理考查學(xué)生對知識的理解和運用能力。(5)設(shè)計一個開放性問題，考查學(xué)生對碳-氧平衡的理解，提高學(xué)生的環(huán)境意識。引導(dǎo)教學(xué)重視實驗和對實驗裝置圖的理解。參考答案：(1)二氧化碳、氧氣、能量 (2)對照組 (3)氧氣 (4)強(5)①保護森林、植樹造林 ②低碳生活、減少CO2的排放(任答一點)。

3 結(jié)合教材的“資料分析”和“課后練習(xí)”命題

“資料分析”可以幫助學(xué)生更好地理解教材主體知識，降低學(xué)習(xí)的難度；“課后練習(xí)”有利于鞏固本章、本節(jié)所學(xué)知識。結(jié)合“資料分析”和“課后練習(xí)”命題豐富了原創(chuàng)試題來源，創(chuàng)新了背景材料；同時加強了變式題的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力。

例6(第6題) 為了研究螞蟻對金合歡的影響，某生物興趣小組的同學(xué)進行了實驗探究，并得到了下表所示的實驗結(jié)果，請據(jù)表分析，下列說法正確的是( )

A．該實驗的變量是幼苗的高度和存活率

金合歡幼苗的生長情況①號沒有螞蟻棲居的金合歡②號有螞蟻棲居的金合歡10個月的存活率(%)4372幼苗生長的高度/厘米3月25日至4月16日0→6.20→31.04月17日至6月3日6.2→10.231.0→72.9

B．該實驗的對照組是②號，實驗組是①號

C．實驗表明，動物可以幫助植物傳播種子

D．實驗表明，生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間存在著相互依賴的關(guān)系

分析：此題以人教版教材八上P62“資料分析3”為背景材料編制而成?？疾棰偕锱c生物之間的作用；②變量的設(shè)置；③對照組和實驗組的區(qū)分；④正確得出結(jié)論。引導(dǎo)教學(xué)重視資料分析的學(xué)習(xí)和探究活動。參考答案：D。

例7(第14題) 皮膚在人體表面起到保護作用，當(dāng)皮膚劃破時人會感到疼痛，有時候會出血。這些說明了皮膚中包含有下列哪幾種組織？( )

①上皮組織 ②神經(jīng)組織 ③肌肉組織 ④結(jié)締組織

A．①②④ B．②③④

C．①②③ D．①③④

分析：本題的考點是人體的結(jié)構(gòu)層次。試題依據(jù)人教版教材課后練習(xí)題進行改編，要求學(xué)生理解人體皮膚中的主要組織。引導(dǎo)教學(xué)過程重視基礎(chǔ)知識和課后練習(xí)變式題的訓(xùn)練。參考答案：A。

4 結(jié)合教材的“旁欄思考題”和“小資料”命題

“旁欄思考題”及“小資料”是對教材主干知識的深化和拓展。結(jié)合教材“旁欄思考題”及“小資料”命題有利于學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教學(xué)全面理解教材，進一步拓展學(xué)生的知識面。同時“旁欄思考題”及“小資料”豐富了試題的背景資料。

例8(第14題) 以下生物體中無葉綠體的是( )

A．衣藻 B．冬蟲夏草

C．里白 D．眼蟲

分析：本題考點為藻類植物、真菌、蕨類植物、單細胞生物。試題主要考查各選項中生物的結(jié)構(gòu)特點和營養(yǎng)方式。其中選項B來自于人教版教材八上P77旁欄小資料(冬蟲夏草)。參考答案：B。