小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

耿艷紅

（秦皇島北戴河新區(qū)薛營(yíng)小學(xué) 河北 秦皇島 066607）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

耿艷紅

（秦皇島北戴河新區(qū)薛營(yíng)小學(xué) 河北 秦皇島 066607）

如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

興趣 記憶深刻 思維敏銳 積極評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

我國(guó)偉大的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。科學(xué)巨匠愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)就沒有智慧和靈感。因此，要使學(xué)生輕松有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的源動(dòng)力，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)進(jìn)取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，便會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和兒童的心理，要努力創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境，選擇合理的教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)手段，引起學(xué)生的求知欲望，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心有“我要學(xué)”的愿望。例如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角“搭配”時(shí)，上課伊始，我向?qū)W生們提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題“今天天氣很好，貝貝和爸爸媽媽一起去游玩。瞧，貝貝的媽媽為她準(zhǔn)備了這么多漂亮的衣服，她該穿什么衣服去呢？同學(xué)們，你們知道貝貝的這些衣服可以怎樣配套穿呢？”由于情境是孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極思考，熱烈的討論、發(fā)言。通過有趣的搭配，使學(xué)生很快探究出連線的解決方法。這樣通過創(chuàng)設(shè)案例情境使學(xué)生對(duì)“搭配”的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。像這樣類似數(shù)學(xué)問題，教師都可以利用數(shù)學(xué)游戲等情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生求異思維，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)要注重應(yīng)用性。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合生活的實(shí)際，不斷地向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，看到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是：“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活中的實(shí)例或力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題，讓其感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而產(chǎn)生興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,使之不僅會(huì)學(xué)習(xí),而且愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為其終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單小數(shù)加減法時(shí)，為學(xué)生們?cè)O(shè)置這樣一個(gè)問題，“小麗去超市購物，小麗有10元錢，一個(gè)文具盒6.8元，她還想買一個(gè)筆記本和一支帶橡皮的鉛筆，她的錢夠嗎？如果，把帶橡皮的鉛筆換成不帶橡皮的鉛筆，錢夠嗎？”學(xué)生們積極思考，紛紛發(fā)表見解，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。最后老師總結(jié)，在生活中，和小數(shù)相關(guān)的應(yīng)用還不少，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并提倡用自己所學(xué)知識(shí)解決問題。

三、積極評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)

要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子一旦在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，要及時(shí)給予表揚(yáng)。讓他們獲得一種被人承認(rèn)、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達(dá)到了一定的程度，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。同樣，鼓勵(lì)這個(gè)助推劑，積累到了一定的程度也會(huì)收到意想不到的效果。孩子對(duì)某一問題、某一學(xué)科的興趣也就在這一次次的鼓勵(lì)中得以形成，得以發(fā)展。要全面客觀的看待孩子的成長(zhǎng)，不把書本知識(shí)、考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過正確合理的評(píng)價(jià)，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上的狹隘性。

四、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中

小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

全員參與的活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

小組合作探究游戲。在三年級(jí)上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)學(xué)生們喜歡看的書籍，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

富有童趣的游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的意義，在學(xué)生感興趣的活動(dòng)中，極大的提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上海出版社.

[2]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[3]《激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)》.

[4]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社.

[5]李曉東.小學(xué)生心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社.

[6]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書 [M].北京：北京師范大學(xué)出版社.

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2095-3089（2017）27-0124-02