生活元素在小學數(shù)學教學中的應用

曹久龍

摘要：數(shù)學這門學科與學生的生活有著密切的關系，很多數(shù)學問題，都可以在生活中找到原型，作為小學數(shù)學教師，要提高數(shù)學教學質(zhì)量，必須要重視生活元素的應用。本文就生活元素在小學數(shù)學教學中的正確應用方式進行探討。

關鍵詞：生活元素；小學數(shù)學教學；應用

數(shù)學和人們的生活息息相關，是人們學習、生活中以及研究現(xiàn)代科技不可或缺的工具。但是，在當前的數(shù)學教學中，數(shù)學和生活相脫離，數(shù)學教師僅僅為了考試而教，學生為了成績而學，數(shù)學不能應用于生活中，小學生對數(shù)學失去了學習興趣，學生不能靈活、有效的使用數(shù)學知識。如何使我們的小學數(shù)學課堂變得更加生動有趣，怎樣讓生活元素在小學數(shù)學中得到更好的應用，是當前教育工作者研究的重點課題。

一、小學數(shù)學教學中應用生活元素的重要性

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教學和生活元素是不可分割的。數(shù)學中的生活元素為教學提供了豐富的教學素材，數(shù)學也能使抽象的生活元素在課堂上變得更加具體形象。小學數(shù)學教學面對的對象是一些邏輯能力較差，想象能力豐富的孩子們，尤其是三、四年級的小學生，這種情況更加明顯一些。因此，教師在進行數(shù)學教學時，借助一些具體的工具，使用一些有趣的方法是很有必要的。

在小學數(shù)學教學中要把數(shù)學應用到實際生活中，讓學生學會用數(shù)學知識解決實際生活問題，是數(shù)學教學的一個難點。所以，教師要把實際生活元素在教學中應用，讓學生能夠從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，使小學數(shù)學的內(nèi)容更加豐富，增強學生對數(shù)學的學習興趣，提高學生學習數(shù)學的素養(yǎng)，提高數(shù)學教學的教學質(zhì)量。

二、小學數(shù)學教學中運用生活元素的策略

在我們的實際生活中，經(jīng)常會用到數(shù)學，小學數(shù)學課堂中應用生活元素將會使課堂變得更加生動、形象，提高學生的學習興趣。

1、小學數(shù)學中要運用和學生生活聯(lián)系密切的生活元素

小學生的年齡特征、興趣愛好以及生活特性等都會影響到課堂的教學效果。假如課堂上有學生感興趣的話題或者事物，學生的學習熱情會空前高漲。教師要運用那些能夠激發(fā)學生興趣的生活元素，以便集中學生的注意力，提高課堂的教學效率。

例如，在講授用長度測量工具測量這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以采用情境導入法，將學生分成幾個小組，分別對小組內(nèi)學生的身高、步長、臂長等進行測量，使用的測量工具是米尺、直尺、和三角尺等，并讓學生匯總測量的結(jié)果，這樣的導入方式，學生積極性特別高，學生在實際的動手中學會了使用測量工具，還學會了長度單位的寫法，教學效果很好。還可以利用學生愛看動畫片的特點，將動畫片中的人物編成一個小故事，并巧妙的將數(shù)學知識融入到這個故事中，這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性，促進學生學習數(shù)學的主動性。

2、生活元素的運用要以提高學生的綜合素養(yǎng)為目的

把生活元素運用到小學數(shù)學教學中的最終目的還是為了提高數(shù)學的教學質(zhì)量，不斷提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學品質(zhì)，能讓學生把所學的數(shù)學知識運用到實際生活中去，更好的解決現(xiàn)實生活中的各種問題，讓數(shù)學能夠更好的為人們的日常生活服務，實現(xiàn)數(shù)學的價值。生活元素本身就蘊含著濃厚的數(shù)學價值。所以教師在數(shù)學教學中運用生活元素的目的是為了提高學生的品質(zhì)、意志能力等都包含在內(nèi)的綜合性素質(zhì)。

3、教師要科學、合理的選擇生活元素

小學數(shù)學教學中運用生活元素能夠提高小學數(shù)學的教學效果，但是也并不是所有的生活元素都適合運用在數(shù)學教學中，教師就要對其進行科學、合理的選擇和運用，充分發(fā)揮生活元素的積極作用。也就是說，這樣的生活元素既要和學生的生活聯(lián)系密切，也要能夠具有一定的數(shù)學價值，同時還要能夠引發(fā)學生的興趣，這就對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，教師要對生活元素的科學、合理性進行深入的研究，結(jié)合小學生的興趣特點，有效運用生活元素，更好的提高課堂效率。例如，學習了最大數(shù)、最小數(shù)和平均數(shù)后，教師可以讓學生去文體商店和父母一起，對各種筆的價格進行調(diào)查，并做出相應的記錄，之后進行分析，找出同一種筆的最高價和最低價，并計算出筆的平均值。選擇這樣的生活元素，大大激發(fā)了學生的學習興趣，學生也進一步認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的重要性，提高他們在實際中運用數(shù)學知識的能力。

4、鍛煉學生的課外作業(yè)參與興趣

鑒于小學生的年齡特征，除了要在課堂上引入生活元素，還要提升學生對于課外作業(yè)的參與興趣，為他們布置適度的課外作業(yè)，引導他們主動參與進來。課外作業(yè)不能過于拘泥于模式，而是要盡可能的豐富、多樣，只要與孩子們生活密切相關的，都可以成為選擇的素材，通過課外作業(yè)的延伸，可以幫助學生開動腦筋，解決生活中的實際數(shù)學問題，對于鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維非常有益。

三、結(jié)語

總之，小學數(shù)學教師要對生活元素進行科學、合理的運用，選擇那些與學生的生活息息相關的生活元素，讓抽象的數(shù)學知識變得更加形象、具體，激發(fā)學生的學習興趣，促進其積極主動的學習，提高小學數(shù)學的學習效率。

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