淺談中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)該如何發(fā)展

李黔

摘要：計(jì)算機(jī)作為一門中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的應(yīng)用型學(xué)科，應(yīng)該不斷的與時(shí)俱進(jìn)。無論從教學(xué)方法還是從教學(xué)理念方面，都得進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的市場環(huán)境下對(duì)人才的不同需求。但是從目前的情況來看，在學(xué)校中的教學(xué)過程中還是存在很多的問題，只有把這些問題及時(shí)解決，才能激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，更有利于培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才，以下將對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)將如何發(fā)展作出一些探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；計(jì)算機(jī)；發(fā)展方向

一、對(duì)教學(xué)中的盲點(diǎn)進(jìn)行分析

1.學(xué)生資質(zhì)不一。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的入學(xué)門檻較之一般的普通中等學(xué)校來說較低，它的受眾范圍更廣，學(xué)生的情況各不相同。有的學(xué)生可能在上職業(yè)技術(shù)學(xué)校之前對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)比較感興趣，受過相關(guān)的學(xué)校教育；而有的學(xué)生則是從農(nóng)村或者是山區(qū)里前來求學(xué)的，之前沒有上過任何的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)一竅不通。兩者如果放之一個(gè)班級(jí)上課，肯定在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)上都有著不同程度的差異。這就要求教師把計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容水平放低一些，根據(jù)班上同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)水平的不同因材施教，多進(jìn)行一些基礎(chǔ)內(nèi)容類的教學(xué)，能有效的提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，差生學(xué)習(xí)起來也就不會(huì)感覺困難。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)模式過為單調(diào)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)正處于一個(gè)發(fā)展中的狀態(tài)，不同的地區(qū)根據(jù)文化和物質(zhì)水平不同，對(duì)計(jì)算機(jī)的重視程度也不盡相同。雖然在信息化時(shí)代的推廣下很多地方已經(jīng)改變了以老師為主的教學(xué)模式，但是有些區(qū)域還是依然頑固的以老師課堂授課為主主宰課堂。這樣一來，會(huì)大大的喪失同學(xué)們求學(xué)的積極性，也一定程度上降低了學(xué)生們的動(dòng)手能力，百害而無一利。要提升教學(xué)水平，便要把給同學(xué)們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)校也應(yīng)該盡可能的給同學(xué)們提供幫助，購進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，盡量的保證能夠“一人一機(jī)”，開展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容太為落后。信息化時(shí)代下，每天都有數(shù)以萬計(jì)的信息內(nèi)容在隨時(shí)進(jìn)行更新。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門和生活息息相關(guān)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該緊跟上時(shí)代潮流，如果不緊隨科研最前線的腳步，那么便會(huì)成為井底之蛙。每天都有千千萬萬個(gè)軟件被不斷鉆研的科研人士們開發(fā)出來，用以前的計(jì)算機(jī)知識(shí)去解釋他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要老師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們的信息量充足，才能不被這個(gè)社會(huì)淘汰。

二、從學(xué)生的角度思考問題

1.根據(jù)興趣因材施教。根據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)類學(xué)科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)這門學(xué)科今后可以從事的就業(yè)方向是不同的。既可以選擇成為計(jì)算機(jī)打字員，也可以選擇成為計(jì)算機(jī)操作員，更有甚者，可以成為一個(gè)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績有高有低，在不同的計(jì)算機(jī)軟件上面也有著不同的興趣，不能因?yàn)樵谀骋环矫姹憩F(xiàn)差就被否定。例如有些同學(xué)對(duì)辦公軟件比較感興趣，老師應(yīng)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件，有的同學(xué)則喜歡3D動(dòng)畫制作，老師則應(yīng)該在制圖這一塊多多培養(yǎng)才行。根據(jù)學(xué)生的喜好不同，選擇適合他們成長的方向，能更有效的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.“職業(yè)化”教學(xué)培養(yǎng)專才。學(xué)生學(xué)習(xí)一門專業(yè)，不單單是為了自己的興趣，也是為了將來就業(yè)做準(zhǔn)備。行業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校便有義務(wù)培養(yǎng)什么樣的人才。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有責(zé)任向同學(xué)們介紹專業(yè)的就業(yè)方向以及就業(yè)情形，讓學(xué)生明白自己身上背負(fù)的責(zé)任。如此“職業(yè)化”教學(xué)，便可以燃起學(xué)生們對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的信心。

三、如何改進(jìn)發(fā)展方向

1.與企業(yè)合作設(shè)定人才培養(yǎng)基地。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)立該課程更是為了方便同學(xué)們將來的就業(yè)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與相關(guān)就業(yè)單位協(xié)商合作關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)事宜，及時(shí)的把一些在學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生輸送到實(shí)習(xí)單位上去，在他們正式上崗之前熟悉熟悉環(huán)境。如此一來，不僅能提升學(xué)生們對(duì)就業(yè)方向的了解，更能使學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)與人的溝通、合作精神。

2.設(shè)立更加完善的評(píng)價(jià)體系。很多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善，單單以考試作為一個(gè)考察學(xué)生是否合格的評(píng)價(jià)方法。既然教學(xué)方法和教學(xué)方式都進(jìn)行了改善，那么評(píng)價(jià)體系也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。應(yīng)當(dāng)把考試作為綜合評(píng)價(jià)的一部分，而實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)也設(shè)立為其中的一部分，要知道，應(yīng)用比理論知識(shí)更為重要，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)科，光靠書本上的知識(shí)是不同的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、總結(jié)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該開設(shè)的更加人性化、合理化，在整個(gè)教學(xué)轉(zhuǎn)變的過程之中，應(yīng)當(dāng)多多為學(xué)生考慮，替學(xué)生未來的就業(yè)做好打算。充分的了解到教學(xué)之中的盲點(diǎn)，并且遠(yuǎn)光要放長遠(yuǎn)一些，與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)之中調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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