如何進行英語復合句教學

唐怡

摘要： 高中英語復合句是教學的重點和難點，教師在教學中的策略和方法是幫助學生掌握這一語法結構的關鍵所在，怎樣教學也正是我們老師要探討的一個問題。

關鍵詞：英語句型；復合句教學；關系詞

英語的句子分為三類：簡單句、并列句和復合句。其中復合句是教學的重點和難點，學生在學習這一個語法項目時常常感到很困難，尤其是不知道怎樣來判斷是什么樣的復合句以及應該選用哪個關系連詞。經(jīng)過多年的英語教學，筆者總結出了一些方法和經(jīng)驗。

一、 教學策略

要讓學生學會運用復合句，首先就要讓學生對英語句子有所了解，尤其是對五大簡單基本句型十分熟悉。英語的五大基本句型是學習一切句子的關鍵，也是讓學生掌握句子的基本成分的載體。英語的五大基本句型包括以下句型：主謂結構句子、主謂賓結構句子、主謂雙賓句子、主謂賓加賓語補足語句子和主系表結構的句子。學生只有了解了這幾個句子才能知道什么是句子成分，分清什么是主語、謂語、賓語、表語、賓語補足語、定語和狀語。在教學中我們可以用很多例子來說明句子的成分。如：I love school sports very much.分析這個句子，就不難劃分句子成分。這是一個主謂定賓狀的句子。其次，認識復合句的種類。復合句實際上就是我們經(jīng)常在教學中所說的主從句，即：主句加從句構成。根據(jù)從句在主句中所充當?shù)某煞忠约八鸬淖饔茫覀儼褟秃暇浞譃槿箢悾好~性從句、定語從句和狀語從句。名詞性從句就是一個句子在另一個句子中充當名詞的功能，這樣，又細分為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。從句就分別擔任了主句中的主語、賓語、表語和同位語。定語從句就充當了定語，狀語從句則是主句的狀語。當然狀語從句又根據(jù)在主句中的作用分為以下九種：時間、地點、原因、結果、比較、方式、讓步、目的、條件狀語從句。

在對三種句型結構認識之后，老師就要讓學生學會怎么去判斷所看到的句子屬于三種句型中的哪一種了。怎么判斷呢？

句子的成立有一個十分明顯的標志，那就是要有謂語動詞。通常一個句子中只有一個謂語動詞，謂語動詞只是有不同的時態(tài)和語態(tài)而已。如果我們看到句子中有多個謂語動詞，則可以明確地告訴學生該句子不可能是簡單句，然后就分析是不是并列句或復合句。而并列句一定有and， but， so， while（而），when（此時突然）等并列連詞，如果句子中沒有這類詞，那么此句子就是復合句了。這也是判斷各類型句子的一個簡單而又最有效的原則。

識別出復合句后，如何判斷是名詞從句還是狀語從句或是定語從句呢？

二、 教學方法

1、分析已經(jīng)識別出的復合句。首先，要讓學生學會去識別復合句中哪個是主句，哪個是從句？根據(jù)我們以前的學習，學生對引導復合句的各種關連詞已經(jīng)有了一定的了解，甚至是掌握。所以學生看到句子中有這類關連詞時，就容易看出哪是主句，哪是從句了。當然，如果學生對關連詞不熟悉，我們也可以幫助他們去分析。我們要讓學生把句子翻譯成漢語，然后像語文分析句子主干的方式去找出英語句子中的主謂部分，所找出的主謂部分就是整個句子的主句了。比如：I love my job though it is boring sometimes.從翻譯“我喜歡我的工作，雖然它有時候有些單調?！敝?，我們可以找出主干是“我喜歡我的工作。”其對應的英語就是“I love my job”，這就是主句了?！皌hough it is boring sometimes”就是從句。其次，分析從句，判斷屬于哪類從句。英語中的從句分為三大類：名詞性從句、定語從句和狀語從句。老師在教學中先讓學生對這三大從句要有最基本認識，即根據(jù)三大從句的漢語名稱來顧名思義。名詞性從句就是一個從句在主句中充當名詞作用：作句子的主語、賓語、表語，也包括作同位語；定語從句就是一個從句在主句中充當定語功能，修飾主句中某名詞或代詞；狀語從句則是一個從句在主句中充當狀語來修飾主句整句或謂語動詞。

2、名詞性從句關系詞選用。根據(jù)名詞從句的特點，我們不難看出名詞性從句在句中可以像名詞那樣作句子主語、賓語、表語，也包括作同位語，因此當我們看到主句中的主語、賓語或表語是一個句子時，我們就可以肯定是名詞從句了，然后再看從句中缺少什么成份就可以選用什么樣的關聯(lián)詞了：從句缺主語、賓語或表語，指物時則常用“what”或 “whatever”，指人時則常用“whoever”，當然特殊疑問句充當從句時，則使用對應的特殊疑問詞引導從句，此時殊疑問詞也是關系詞了；但如從句不缺少成份而是由一個陳述句充當就只用“that”。比如下面幾個句子：

What I want are some new books to read.

He asked who had finished the work.

Whoever breaks the rules will be punished.

What is known to all is that he won the first prize.

3、定語從句關系詞的選用。根據(jù)定語從句的定義和特點，定語從句常跟在一個名詞或代詞之后。根據(jù)這一特點，我們就可以清楚地分辨出定語從句。然后再看從句前的名詞或代詞在從句中充當什么句子成份，從而結合定語從句的關系詞就能選出相應的連詞。比如以下句子：He has a brother____is a doctor.根據(jù)句子中brother 在后面從句中作主語，可知用 “who”或 “that”；又如，The reason ______ he was late for class was that he got up late.根據(jù)句子中reason 在后面從句中作原因狀語，可知用 “why”。在教學中，老師一定要強調定語從句中的先行詞在定語從句中一定是充當了成份的，它與名詞性從句中的同位語從句有區(qū)別。同位語從句中名詞在從句中不作成份，從句只是對前面的名詞起補充、說明解釋，是前面名詞的內容。如下面兩個例子：

1. The book that I bought yesterday has been stolen.

2. The news that he won the first prize made his family too happy.

根據(jù)句子1，我們可以看出“book”在后面句子“I bought yesterday”中作了賓語，所以是定語從句；句子2中“news”不在句子“ he won the first prize”中作成份，相反，該句子卻補充了“news”的內容，所以這是一個同位語從句。

最后，就學習復合句，筆者簡單提出幾點建議。

在高考英語試題中，復合句占有較大的比例，學習時應該注意：

1、倡發(fā)散思維，忌單向思維，考各種從屬句，常常是不同類型的連接詞語正誤連綴而至，如果不抓住這一點，不從多方面思考選擇，就容易以偏概全，誤入歧途。

2、弄清主從復合句中的每一個從屬連接詞的意思、用法、主句與從句在時態(tài)上的呼應、語氣、是否需要倒裝、固定搭配及邏輯常識等。

3、熟記句型及特殊表達形式。

4、注意各分句之間的特點及區(qū)別。

5、注意有些連接詞的省略情況及省略后某些語序發(fā)生的變化。

總之在教學中，老師要教會學生在做題時不能生搬硬套，一成不變，要全方位的思考，摸清出題者的意圖，靈活機動，隨著不同的語言環(huán)境而變化。