如何開發(fā)和利用教室里的實驗素材

楊奎

生活中隨處包含著物理小知識，隨著物理課堂教學(xué)的生活化，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，真正將理論知識運用到實踐生活中，解決實際問題，達(dá)到教學(xué)的理想效果。在初中的物理教學(xué)中，只要能夠很好的開發(fā)和利用好生活中的實驗素材，不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分開拓學(xué)生的思想，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營造一種輕松的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。那么，我們身邊都有哪些物理實驗素材呢？

在我們每天都要相伴的教室里，又有哪些實驗素材供我們?nèi)ラ_發(fā)和利用呢？今天，我就淺談一下我對教室里的實驗素材的開發(fā)和利用：

1、教室里的固定資源的開發(fā)和利用

（1） 門：門把手通常裝會安裝在離門軸最遠(yuǎn)的地方？力的三要素所涉及到力的大小、方向、作用點，這些知識點都可以在關(guān)門的動作上讓學(xué)生體會出來。

（2） 黑板：現(xiàn)在教室里使用的是磁性黑板，它可以把黑板擦吸住不掉下來，利用這一特性可以幫助學(xué)生理解重力和摩擦力是一對平衡力；還有就是黑板用的時間長了，兩側(cè)的同學(xué)會看不清黑板的字，這主要是鏡面發(fā)射的作用，學(xué)生們能有這樣的體會理解起來就會更容易。

（3） 粉筆：粉筆的用處最大了，在學(xué)習(xí)蒸發(fā)現(xiàn)象的時候，可以用粉筆在酒精里蘸一下后拿出來，再在黑板上寫幾個比較大的字，一開始字跡很淡幾乎看不清，當(dāng)學(xué)生正瞪大眼睛觀察時，奇跡出現(xiàn)了：隨著酒精的快速蒸發(fā)，像變魔術(shù)一樣，字變就變得越來越清楚。另外，粉筆還可以用來講解重力的方向、物質(zhì)硬度的比較；彩色粉筆還可以用來講物體的顏色呢。

（4） 風(fēng)扇：每逢夏天，教室都會很熱，風(fēng)扇就要工作很長時間，在初二講“影響蒸發(fā)快慢的因素”時，風(fēng)扇就派上了大用場了。另外，講滑動變阻器的時候，還可以用教室里的調(diào)速器讓學(xué)生體會知識；還有電動機(jī)通電轉(zhuǎn)動，這些都可以和風(fēng)扇聯(lián)系起來。

（5） 電燈：我們的教室里使用的是日光燈管，有6個燈管受3個開關(guān)控制，每當(dāng)初三第一學(xué)期講解到電路設(shè)計的時候，我總是嘗試讓學(xué)生用學(xué)過的電路知識思考并解決教室里的的基本電路，結(jié)果有的學(xué)生憑著自己的理解把一個開關(guān)控制的兩個燈管就畫成了串聯(lián)電路，等糾正過來時學(xué)生才恍然大悟；還有，燈管靜止不動，可以在受力分析時區(qū)別一對平衡力和相互作用力；日光燈在工作時也涉及到了電能向其它能量的轉(zhuǎn)化……由于我經(jīng)常采用這種教學(xué)方式，每當(dāng)他們看著教室里熟悉的物品的時候，他們顯然就開始動腦筋思考了，因此印象也就更加深刻了。

2、學(xué)生的文具、用品等的開發(fā)和利用

（1）書包：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時，可以讓學(xué)生體會自己的書包，這樣做的效果會更好：書包的肩帶寬是為了減小壓強(qiáng)，而裝書少也是為了減小壓強(qiáng)。

（2） 直尺：學(xué)生用的直尺基本都是小鋼尺或者塑料尺，在教學(xué)彈力、彈性形變、彈性勢能時，直尺的作用便不可小覷，尤其是在區(qū)別重力與壓力時，有的學(xué)生會認(rèn)為壓力的方向就是重力的方向，此時，不妨用直尺搭成斜面，用手指垂直尺面施加壓力，便可以清楚顯示壓力的方向是“垂直于接觸面指向被壓物體”。還有，將直尺的一端緊壓在桌面上，撥動直尺振動或者改變直尺伸出桌面的長度，可以研究直尺振動時振幅、響度的影響因素。雖然實驗很簡單，但是用自己身邊的文具，學(xué)生就會覺得理解物理知識并不難。

（3） 橡皮：在幫助學(xué)生理解“影響滑動摩擦力大小的因素”時，總是有誤區(qū)認(rèn)為摩擦力的大小與物體的重力有關(guān)。如果請學(xué)生用自己的橡皮去擦本子上的字跡，在輕擦與重擦?xí)r，橡皮的重力沒有變化，但橡皮對紙面的壓力卻變化了，所以摩擦力也不同了，這就表現(xiàn)出來擦字跡時的效果是不同的，這樣一來，易錯點就在學(xué)生自己體驗中輕松地被化解。

（4） 筆帽：用嘴對著筆帽的邊緣吹，響聲會很大——這里可以幫助學(xué)習(xí)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；在鋼筆帽下壓住一個紙條，猛地抽動紙條，鋼筆帽紋絲不動——學(xué)生對慣性的體驗就如此輕而易舉。

（5） 鉛筆：利用鉛筆可以幫助學(xué)習(xí)物體間力的作用是相互的——用雙手頂住鉛筆的兩端感受力的相同，而壓強(qiáng)的不同。利用鉛筆還可以幫助理解滾動代替滑動可以減小摩擦力——用測力計勻速拉動木塊時，直接測量的數(shù)值與木塊下放一排鉛筆測量出的數(shù)值是不相同的。

（6）礦泉水瓶：可以指導(dǎo)學(xué)生用大飲料瓶和小玻璃瓶制作“浮沉子”，隨著瓶子的重力變化，小玻璃瓶子實現(xiàn)上浮或者下沉，效果就如同變魔術(shù)一樣神奇。如果在空瓶子側(cè)壁的不同高度和同一高度的不同方向鉆上小孔，給瓶內(nèi)裝水，再比較孔子噴水的遠(yuǎn)近，從而得到液體壓強(qiáng)的影響因素，實驗也因此就變得簡單明了。此外，空瓶子還可以用來演示“聲音具有能量”——將瓶子底部剪去并磨平，蒙上薄膜，再將瓶口對準(zhǔn)點燃的蠟燭，輕敲薄膜可看到燭焰的晃動甚至熄滅。另外，空瓶子還可裝入淘米水進(jìn)行演示光的直線傳播，鉛筆放入水中探究折射，瓶蓋有花紋是為了增大摩擦力等。

（7） 紙：紙是學(xué)生們每天都會用到的，紙盒可以用來做“紙鍋燒水”的實驗，現(xiàn)象最是奇妙：水燒開了，而紙鍋安然無恙。我們還可以用紙來做成紙錐，并“比較兩個紙錐下落的快慢”。我們常用的卡片紙還可以做成“會跳的卡片”——在卡片對面分別做好兩個凹槽，繃好橡皮筋后，用手把卡片按在桌面上，松開手時，卡片就會跳起來。用硬質(zhì)的紙加上兩個小鏡片，這樣還可以制作成潛望鏡，幫助理解光的反射現(xiàn)象。

（8）水果：取一個橘子，把銅片、鐵片插入其中，就可以制作成水果電池。這時，用電壓表還可以測量其電壓大小。如果換用蘋果、西紅柿、土豆、金屬物體（如硬幣、鋁片）等來做實驗，效果還真的不一樣。

（9）吸管：每天喝牛奶時我們都會用到它，在學(xué)習(xí)大氣壓的時候，可以讓學(xué)生重新體會熟悉的過程，感受大氣壓給我們的幫助。利用兩個吸管和瓶子我們還可以做成“口吹噴霧器”，在研究“壓力可以使物體發(fā)生形變”時，受壓的玻璃瓶形變不明顯，這個時候可以給瓶蓋上插放一個細(xì)吸管，通過仔細(xì)觀察瓶內(nèi)液體在吸管內(nèi)液面的上升，將微小的形變放大，方便于學(xué)生的觀察和理解?！胺瓭L的乒乓球” ——可以用長一些的軟吸管來做實驗（將乒乓球放在L型吸管的上方位置，當(dāng)嘴在另一端吹氣時，松開手乒乓球就可以在吸管口上方附近旋轉(zhuǎn)翻滾，這個實驗是不是很奇妙？）

（10）其它：眼鏡——凸透鏡或者凹透鏡的應(yīng)用；鋼筆吸墨水——大氣壓的作用；一套三角板——精確測量硬幣直徑。

物理實驗素材在我們的生活中是豐富多彩的，文中提到的只是最常用的一部分?？傊?，教師在平時的物理教育教學(xué)中，運用物理知識本身就是要不斷發(fā)現(xiàn)素材、利用素材來將內(nèi)容變得鮮活豐富。這樣一來，就會讓學(xué)生覺得物理的學(xué)習(xí)是既有趣又有用的。平時，我們也可以發(fā)動學(xué)生積極參與到挖掘?qū)嶒炈夭摹㈤_發(fā)物理資源的活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和不斷創(chuàng)新的能力.讓學(xué)生真正的愛上實驗，讓學(xué)生真正的喜歡物理！