淺談如何培養(yǎng)初中生輕松記單詞的能力

孫大吉

摘要：?jiǎn)卧~是初中生成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有英語(yǔ)詞匯的記憶，沒(méi)有詞匯量就不可能有高水平的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，“如何記單詞”是絕不可忽視的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)能力；輕松；記單詞

我認(rèn)為必須結(jié)合農(nóng)村孩子的實(shí)際情況來(lái)教單詞，應(yīng)要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，快樂(lè)學(xué)，我以中學(xué)生愛(ài)交友特點(diǎn)，把一個(gè)個(gè)單詞人性化，使他們覺(jué)得是在認(rèn)識(shí)他人，了解他人，在交友、在娛樂(lè)、在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)單詞。學(xué)單詞就如認(rèn)識(shí)朋友，有一見(jiàn)入故的朋友，有通過(guò)朋友介紹的朋友，有親戚引介的朋友，有的只是泛泛之交，而有的朋友卻親密無(wú)間。單詞的掌握也如此，分主次，分方式。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)體驗(yàn)。

一、五官認(rèn)詞法（通過(guò)音節(jié)記記法）單詞由字母及字母組合構(gòu)成，就如人的五官

認(rèn)識(shí)單詞就如認(rèn)識(shí)人的五官。英語(yǔ)單詞的拼寫和發(fā)音有著密切的聯(lián)系，許多字母組合都有固定音標(biāo)，因此按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶等。背單詞時(shí)依據(jù)發(fā)音規(guī)則，背得快，不易忘記。甚至在記得不清時(shí)，可憑發(fā)音規(guī)律拼寫出來(lái)。如：記單詞eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each時(shí)，知道ea或ee字母組合讀/i：/，把該字母組合表達(dá)出來(lái)，加輔音字母或字母組合，單詞能很快記下。還有，who、whose、whom中wh讀/h/，憑這個(gè)規(guī)則，既能熟記單詞，又能在做語(yǔ)音題時(shí)暢通無(wú)阻。字母組合wh在where、what、which、when、why等單詞中讀/w/，再如單詞look， book， cook， good ， food， shoot，如果記住了它的發(fā)音規(guī)律，即：oo字母組合在字母k的前面發(fā)短音[u]，其它情況下一般都發(fā)長(zhǎng)音：[u：]。較適合單音節(jié)，及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的詞匯。 對(duì)如復(fù)雜的多音節(jié)單詞，可把他們稱之為VIP，我認(rèn)為板書時(shí)就用音節(jié)區(qū)分，是個(gè)不錯(cuò)的辦法如Invent可分成in-vent. 如 congratulation可分為con-gra-tu-la-tion .再如composition可分為com-po-si-tion等幾個(gè)音節(jié)來(lái)記憶。英語(yǔ)英語(yǔ)單詞的拼寫和音標(biāo)的許多規(guī)律，也需要學(xué)生自己多讀多想，去摸索，去歸納，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律，尋找適合自己的一套獨(dú)特的方法。另外在記單詞時(shí)要關(guān)注一下單詞的詞性就如了解人的脾氣性格。

二、認(rèn)祖認(rèn)親法（根據(jù)英語(yǔ)單詞的構(gòu)成來(lái)記單詞）

如何將枯燥的單詞構(gòu)成簡(jiǎn)單化，我化整為零，鼓勵(lì)學(xué)生找親朋好友，甚至認(rèn)祖。

（1）在教學(xué)單詞develop時(shí)，我先要求學(xué)生找出develop的親戚朋友如：developing， developed， development既鍛煉學(xué)生思維，又調(diào)動(dòng)了積極性。Lucky幸運(yùn)的，通過(guò)概念解釋，學(xué)生們能寫出luck， luckily， unlucky， unluckily等同時(shí)也為能找出老祖宗”即平時(shí)所說(shuō)的詞根，也就是派生法的運(yùn)用。常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義教appear時(shí)把_disappear當(dāng)反面親戚而appearance則是直系親屬。教學(xué)use時(shí)，則有直系親戚useful，user，親戚中敗類useless。

（2）. 合成法：這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black（黑色的）+board（木板） blackboard

戲稱分家，合家。Hometown， friendship ，railway， watermelon等，形象的問(wèn)學(xué)生。分別由哪兩家人合成，加深印象。

三、拉幫結(jié)伙法（注意單詞之間的聯(lián)系）

學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)可能建立聯(lián)系的單詞很少。，上了初中之后就要注意培養(yǎng)這種意識(shí)，爭(zhēng)取一串串地背單詞，看見(jiàn)一個(gè)，就能想起一串。比如，同義的、反義的、形似的、同類的、同根的單詞放在一塊兒記。在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如，在學(xué)到clothes這一單詞時(shí)，老師就應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)學(xué)過(guò)的關(guān)于衣服的單詞 hat，coat， shirt， blouse， trousers， dress ，shoes…例如有關(guān)天氣…形容詞windy， cloudy， rainy， sunny， snowy食物單詞，banana， orange， apple， pear， beef， carrot， pork， beef， tomato， chicken，顏色詞red ，green， blue， yellow， black， pink， purple…..都可連寫出一串，教學(xué)單詞angry 時(shí)，也可把有關(guān)表示感受的形容詞sad， happy， excited， disappointed，hungry，教學(xué)nothing時(shí)，有關(guān)不定代詞something，somebody，no one everything ，anything ….等毫無(wú)疑問(wèn)是一伙的，由一個(gè)詞可以拉上一幫相關(guān)的詞匯。與現(xiàn)實(shí)中結(jié)識(shí)志同道和朋友一樣。在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。

總之，記英語(yǔ)單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結(jié)合以上幾種方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，平時(shí)做到多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。。英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用愛(ài)心。耐心地從多角度、多方位設(shè)置多種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等發(fā)散思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的表層，而且能夠利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、探索，培養(yǎng)發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，那么枯燥的單詞記憶就有形，而且人性化。

參考文獻(xiàn)：

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