淺談新課程背景下的信息技術課程教學

江梅

摘要：信息技術課程教學的一個重要任務是培養(yǎng)學生對信息技術

的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用，對人類日常生活和科學技術的深刻影響。

關鍵詞：信息技術；教學策略；新課程

通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。本文以個人多年的信息技術課程教學探索以及所在學校的實際情況，闡述如何搞好信息技術課程教學，如何提高信息技術課程教學質(zhì)量。

一、加強信息技術課程教學重要性的宣傳

由于信息技術課程目前不是中高考科目，這在一定程度上影響了信息技術課程的教育與教學的開展。這就需要加大宣傳力度。首先，使我們的教育行政領導要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到信息技術課程教學對中學生的重要性與迫切性，認識到培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)關系到學生能否適應信息時代的要求，能否成為未來高素質(zhì)的人才。領導具有了這種新理念后，必然會重視信息技術課程的教學，這樣為提高信息技術課程教學質(zhì)量做好鋪墊。另外，要加強對學生的宣傳，使學生充分認識到信息技術對他們的成長與學習的重要作用，使他們認識到，作為一名網(wǎng)絡時代的學生，必須具有利用現(xiàn)代信息技術獲取、傳輸、處理和應用信息的能力。同時通過實例，使他們認識到，這種能力對學習其他學科有巨大幫助。這樣學生就有了學好信息技術課程的內(nèi)在動力。有了領導的重視與學生的主動求學，搞好信息技術課程教學就有了內(nèi)部的動力與外部的條件。這就為搞好信息技術課程教學，提高信息技術課程教學質(zhì)量，提供了良好的教學氛圍。

二、加強信息技術學科教師的培養(yǎng)與培訓

要搞好信息技術課程教學，提高學科教學質(zhì)量，必須具有一組愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識精湛，同時具有一定教育教學理論的高素質(zhì)教師。信息技術是一門新興學科。因此，師資相對的比其他學科薄弱。信息技術又是知識更新最快的一門學科，因而對教師知識的更新要求更高。在這樣的情況下，就必須加強信息技術科任教師的培養(yǎng)與培訓，使之能適應信息技術課程教學的要求。我校在這方面是非常重視的，對信息技術學科教師的培養(yǎng)是有針對性的，對我們參加各種培訓是大力支持的。

三、采用科學的教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量

有了信息技術課程教學所需的軟、硬件環(huán)境系統(tǒng)；領導與學生的觀念更新了；具有一組高素質(zhì)的信息技術任課教師。三個前提為提高信息技術教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件，接下來要做的是如何使教師的主導作用與學生的主體作用完美結合起來，實現(xiàn)教學相長；教師如何優(yōu)化課堂教學，提高信息技術課程的教學質(zhì)量？信息技術作為一門獨立的學科走進中學課堂，時間還是很短的，是一門新學科，有新特色。信息技術課教學的目的是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應用信息的能力。在教學中，我們必須采用有別于其他學科的傳統(tǒng)教學方法，采用具有本學科特色的適應信息技術課教學的思想、方法與手段。

培養(yǎng)與提高學生信息獲取、傳輸、處理與應用能力是我們信息技術課教師必須承擔的主要教學任務，如何搞好信息技術課程教學與提高信息技術課程的教學質(zhì)量是我們每一位從事信息技術課程教學的教師追求的永恒主題。

四，教師只做信息技術學習的引路人。

蘇霍姆林斯基說過“教師的教育勞動的獨特之處是，為未來而工作。今天在孩子身上所培養(yǎng)起來的，要在幾年之后，甚至是幾十年之后才會成為一個成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素”。因而教師自身的信息素養(yǎng)關系到中小學信息技術教育的成敗。

通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。信息技術教育要培養(yǎng)的是具備高信息素養(yǎng)的學生，作為信息技術教師的我們是否進行了角色的轉(zhuǎn)換？

五、上機操作過程的改革及優(yōu)化

上機操作如果組織不好，不會達到預期的效果。像通常一位教師上課，要輔導50—70位學生，由于學生上機目的不明確，準備的也不很充分，只是充滿新鮮好玩的心理，或隨心所欲亂做一氣，或看到別人干什么，自己也干什么，結果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學生上完機后覺得自己一節(jié)課好像什么也沒學會。針對以上情況，我們在機房上機操作前，首先利用雙向教學系統(tǒng)或在機房通過屏幕廣播把主要操作步驟及注意事項強調(diào)一遍，并在上機操作以前及上機完畢后讓學生完成《上機實驗報告》，包括：上機目的（學生通過這次上機操作想要學會哪些東西及達到什么要求）；上機內(nèi)容（根據(jù)所講內(nèi)容及學生自己的實際情況填寫）；上機步驟（這次上機操作的簡要步驟及提綱）；疑難問題及遺留問題（學生這次上機操作中不能解決的問題）以及自我評價（對本次上機操作效果的簡要評價）。

經(jīng)過以上改革，學生上機目的明確，任務具體，出錯率較少，教師在巡視時發(fā)現(xiàn)共性的問題可集體講解，充分發(fā)揮了上機操作的優(yōu)勢。

六、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

由于信息技術課程目標是培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”，隨著時代的發(fā)展，學生不僅要掌握社會生活所所必備的信息技術知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)。我們在信息技術教學中，與其他學科進行整合，有利于拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生使用信息技術的意識和興趣，培養(yǎng)學生和創(chuàng)造精神和實踐能力。如在講授搜索引擎時，可以和其他學科教師聯(lián)系，教師先留出問題，然后讓學生訪問教師自己的網(wǎng)頁或課件（局域網(wǎng)）或相應的教育網(wǎng)站，自己解決這些教師提出的問題，最后教師再針對實際情況進行統(tǒng)一總結。這樣學生興趣很高，并且鍛煉了學生的綜合能力，達到與其他學科雙贏的教學效果。