創(chuàng)新背景下小學(xué)體育教學(xué)方法研究

劉詠

摘要：體育作為一門學(xué)科與其他課程的教學(xué)一樣，有其固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。但又有自己的獨有特征，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)未考慮到學(xué)生的情感、興趣、愛好、需求，教學(xué)成效不佳。本文主要基于小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新背景來探討小學(xué)體育教學(xué)方法的革新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新背景；小學(xué)體育教學(xué)；革新

新體育與健康課程標準中明確提出：“堅持健康第一的指導(dǎo)思想”，明確了小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新方案。由于學(xué)校與家長對于體育的重視程度不足，導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)普遍不理想，本文正是基于創(chuàng)新背景下，探討小學(xué)體育教學(xué)方法的革新對策。

1 小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新背景

數(shù)據(jù)顯示，由于嚴重缺乏體育鍛煉，小學(xué)生群體中體弱、肥胖指標日益上升，雖然人均收入水平不斷上升，但是小學(xué)生群體的健康情況卻十分堪憂?；诖耍逃吭谛抡n標中規(guī)定了“健康第一”的思想，各個小學(xué)不僅要為學(xué)生傳輸必備的理論知識，還要對他們的身體負責，真正促進學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，要將學(xué)生放置在重要的主體地位，適時引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動參與到體育活動中。此外，小學(xué)體育新課標還提出了學(xué)生的個性培養(yǎng)目標，注重發(fā)揮出每一個學(xué)生的特長，應(yīng)用新型教學(xué)方式，這給小學(xué)體育教學(xué)改革工作提供了新的方向，有著突出的理論和現(xiàn)實意義。

心理學(xué)理論認為：良好的氛圍可以達到催人奮進的目的，讓學(xué)生主動積極的學(xué)習，體育課堂主要集中在室外，流動性強、課堂變化大，小學(xué)階段學(xué)生的年齡偏小，他們很難集中注意力，而傳統(tǒng)教育模式很少考慮到這一問題。傳統(tǒng)體育教學(xué)集中在45分鐘的課堂時間，多是遵循開始——準備——練習——結(jié)束四個模板，固定單一，很少變換，無論是教師還是學(xué)生，都感到枯燥不已，學(xué)生對體育學(xué)習不感興趣，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識了。此外，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)未考慮到學(xué)生的情感、興趣、愛好、需求，僅僅單純的鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，從表面來看，學(xué)生知道了基本的體育常識，但是這種囫圇吞棗的教學(xué)法往往難以取得理想的教學(xué)效果。

因此，無論從社會發(fā)展的背景來看還是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端來看，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法是一個大勢所趨。

2 創(chuàng)新背景下小學(xué)體育教學(xué)方法研究

2.1 以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動

很多小學(xué)生都不喜歡體育運動。他們愛玩，但是不喜歡運動，他們上體育課的積極性也不高，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新當前的體育教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生積極參與到體育活動中去。要讓學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識，必須要遵循學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式之所以質(zhì)量不佳，正是由于忽視了學(xué)生的主觀能動性，一味的為學(xué)生灌輸知識，嚴重影響了學(xué)生的參與興趣。如果教師可以為學(xué)生提供參與機會，發(fā)揮出學(xué)生的想象力，必然可以讓學(xué)生對體育燃起熊熊熱情。但是，要注意的一點是，小學(xué)生年齡小，為了保證他們的人身安全，教師需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，任何的體育鍛煉都要符合學(xué)生現(xiàn)有的能力，而不能天馬行空，要在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)。在學(xué)生鍛煉時，要與他們保持互動，帶領(lǐng)學(xué)生進行活動，照顧到他們的心理需求，根據(jù)學(xué)生的特點來挖掘鍛煉方式，在這種平等、愉悅的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習積極性自然而然的得到了提高。

2.2 創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，長久以來，小學(xué)體育教學(xué)都存在模式呆板、單一的問題，學(xué)生學(xué)習積極性不高。作為體育教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開動腦筋，主動創(chuàng)新，讓小學(xué)體育課堂變得豐富、有趣，教學(xué)方法創(chuàng)新要基于教學(xué)目標為基礎(chǔ)，有統(tǒng)一的標準，結(jié)合小學(xué)生的性別、性格、基礎(chǔ)能力來進行創(chuàng)新。

如，在短跑教學(xué)中，可以舉行“支援前線”、“小郵差”等游戲，配以刀具，在短跑途中設(shè)置障礙，這種游戲形式比傳統(tǒng)的短跑教學(xué)更加的趣味、生動，寓教于樂。在運動技巧的教學(xué)中，可以利用多媒體播放圖象與視頻，再配合解說，這比單一的言傳身教效果更為理想。此外，教師還可以利用其它課堂的教學(xué)模式，讓體育課堂變得豐富多彩，這都需要教師開動腦筋，多應(yīng)用、多思考。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習體育知識的最好老師，在教學(xué)活動中，需要根據(jù)體育課程的特點來創(chuàng)新教學(xué)模式。

例如，在《跳繩》這一課的教學(xué)中，不需要一上課就給學(xué)生示范，而是先溝通，引導(dǎo)學(xué)生回顧跳繩的知識，鼓勵大家進行分組練習，按照自己的喜好來進行，看看哪組積極性高、哪組花樣多。通過這種方式，讓學(xué)生對跳繩學(xué)習產(chǎn)生了創(chuàng)新興趣，小組成員通過溝通，設(shè)計了多種花樣，有單搖、雙搖、交叉搖、前后搖等等，可以兩人面對面跳，還可以并排跳.......有的學(xué)生雖然不了解花樣跳繩的方法，但是通過其他同學(xué)的示范，他們可以很快的掌握技巧，與同學(xué)們打成一片。這種創(chuàng)新教學(xué)方法將課堂充分的還給了學(xué)生，解放了學(xué)生的天性，也降低了教師的教學(xué)壓力，讓學(xué)生毫無顧忌的參與到鍛煉中，取得了一舉兩得的效果。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)評價體系

小學(xué)體育教材的類型多種多樣，如文字類、音像類、網(wǎng)絡(luò)類等，目前小學(xué)體育中多采用文字類教材，教師也主要是根據(jù)書本知識來為學(xué)生傳授理論，但是書本中，多是枯燥乏味的理論知識，圖畫不豐富，對于小學(xué)階段的孩子來說，趣味性不足。為此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇一些教材資源，利用多媒體教材來引起學(xué)生的參與興趣。在教學(xué)評價體系方面，當前很多小學(xué)都實行的是應(yīng)試教育，體育課程也不例外，很多時候，體育考試只是選擇一個項目進行測試，需要涵蓋到多個方面，這種方法并不可取，為此，要打破傳統(tǒng)“以成績論英雄”的評價模式，將考評指標量化，構(gòu)建出完善的小學(xué)體育教學(xué)體系。

3 結(jié)語

創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，必須堅持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和求知欲望，促使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習動機產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，促進小學(xué)生智育、體育、德育的全面發(fā)展。

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