產(chǎn)學(xué)研一體化化工類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

馬先果　韋德舉　唐安江

[摘 要]化工類專業(yè)是一個實踐性和應(yīng)用性較強的工科專業(yè)。新建二本院校產(chǎn)學(xué)研一體化的實踐教學(xué)體系構(gòu)建具有其必要性和重要性，因此，貴州理工學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念為導(dǎo)向，探索了化工類專業(yè)實踐教學(xué)平臺體系與實驗教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的內(nèi)容與方法。實踐證明，基于產(chǎn)學(xué)研一體化模式下的化工類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，能有效地提升新建本科院?；ゎ悓I(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)研一體化；化工類專業(yè)；實踐教學(xué)體系；貴州理工學(xué)院

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）07-0004-03

作為新建本科院校，根據(jù)社會需求、學(xué)科支撐、學(xué)校定位、專業(yè)性質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，貴州理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)“強責(zé)任、精技術(shù)、善管理、重實踐、求創(chuàng)新”的面向化學(xué)工程與能源工程領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，我院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念為導(dǎo)向，探索化工類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，旨在尋找出一種適于化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)體系的教學(xué)模式。

一、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)踐行產(chǎn)學(xué)研一體化的必要性和重要性

2012年3月，教育部教高[2012]4號文件《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中指出[1]：要促進高校辦出特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施卓越工程師等教育培養(yǎng)計劃，以提高實踐能力為重點，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式。我校是省屬新建院校，教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費有限，而該專業(yè)在實踐（驗）教學(xué)中設(shè)備投入臺套數(shù)多、學(xué)生培養(yǎng)成本高，因此存在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入不足，設(shè)備套數(shù)不夠等現(xiàn)狀，難以全面完成高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任。我校的歷史使命是服務(wù)貴州地方經(jīng)濟，而學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所三方也存在著資源的相互補充、相互依賴問題。因此，依托貴州地方企業(yè)特色，借鑒企業(yè)技術(shù)人才和設(shè)備優(yōu)勢有效地整合企業(yè)和科研院所資源，是我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵點。

產(chǎn)學(xué)研一體化，是指高校、科研機構(gòu)與企業(yè)緊密結(jié)合，共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的一種教育方式，是使高校教育資源與經(jīng)濟社會發(fā)展協(xié)調(diào)聯(lián)動的重要舉措。[2]用學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所的相互作用激發(fā)產(chǎn)學(xué)研三方各自的潛能，將生產(chǎn)和科學(xué)研究中出現(xiàn)的新的技術(shù)和成果引入化學(xué)工程與工藝實踐教學(xué)計劃中，能促使學(xué)生更多地了解該學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的前沿資訊，有助于學(xué)生知識體系和創(chuàng)新思維的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時在一定程度上解決我校師資力量不足的問題。

二、基于產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式的實踐教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建

要通過學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所的協(xié)調(diào)效應(yīng)來激發(fā)產(chǎn)學(xué)研三方各自潛能，將新涌現(xiàn)的技術(shù)和成果引入實踐教學(xué)計劃，使學(xué)生通過實踐教學(xué)能盡早了解行業(yè)資訊。貴州理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院基于以上三原則的化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖1所示。

（一）實踐教學(xué)平臺體系的構(gòu)建

我院將學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所的資源進行整合，構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)校內(nèi)和校外兩種實踐教學(xué)平臺，為化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺。

1.化學(xué)工程與工藝專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)平臺體系

（1）化學(xué)化工實驗教學(xué)中心

根據(jù)功能和專業(yè)特點進行整合，我院建設(shè)了符合化工類化學(xué)工程與工藝專業(yè)（含四個專業(yè)方向）的實驗教學(xué)中心。中心有基礎(chǔ)實驗室、化工基礎(chǔ)實驗室和化工專業(yè)實驗室，為我?；瘜W(xué)化工相關(guān)專業(yè)提供實驗教學(xué)平臺。同時為保證實驗教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，實驗設(shè)備和儀器采購時均需考慮其先進性和實用性。

（2）工程實訓(xùn)中心

中心集教學(xué)、科研、社會服務(wù)于一體，以“大工程教育”思想為指導(dǎo)，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論、實踐、創(chuàng)新共同促進的教學(xué)理念，構(gòu)建具有理工特色的多層次、模塊化、開放型工程訓(xùn)練教學(xué)體系，中心以產(chǎn)品“研究—開發(fā)—設(shè)計—制造—運行—管理”的生命周期為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神。

（3）仿真實驗實訓(xùn)室

我院化工仿真實驗采用的是北京東方仿真（ESST）軟件系統(tǒng)，結(jié)合貴州磷礦資源和化工基礎(chǔ)原料豐富的特點，按照化工生產(chǎn)鏈設(shè)計為四大仿真體系，包括濕法制備磷酸及萃取工藝、單元操作及合成氨工藝仿真實習(xí)等內(nèi)容，涵蓋了傳動、傳熱、傳質(zhì)等典型的化工原理實驗裝置、化工基本設(shè)備單元和典型工藝，實現(xiàn)了理論與模擬操作相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。

（4）院士工作站和2011協(xié)同創(chuàng)新中心

協(xié)同創(chuàng)新中心將高等學(xué)校、科研院所、企業(yè)等在創(chuàng)新中的作用從量變發(fā)展到質(zhì)變，2014年獲貴州省科技廳審批，成立貴州理工學(xué)院院士工作站。該工作站屬于綜合性工作站，化學(xué)工程學(xué)院是重要的組成單位。學(xué)校、地方企業(yè)與院士及其創(chuàng)新團隊實現(xiàn)了面對面的無縫對接，成為集聚高端智力以推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效形式，并逐步發(fā)展為產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的新平臺。

2.校外實踐教學(xué)平臺體系

我院依托化工行業(yè)協(xié)會和化工類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標準（初稿），構(gòu)建了特色鮮明的實踐教學(xué)平臺。

（1）產(chǎn)學(xué)研合作實踐基地

我院先后與貴州赤天化股份有限公司開展合作，聯(lián)合開展科技攻關(guān)，達成全面合作意向；與佛山市華特氣體有限公司簽訂了全面合作協(xié)議，初步達成以磷礦副產(chǎn)物氟、硅原料為基礎(chǔ)，進行后續(xù)硅系和氟系精細化工產(chǎn)品開發(fā)項目方面的合作，并參與我院的平臺建設(shè)；提出利用貴州磷化工企業(yè)尾氣、廢氣生產(chǎn)回收高純磷烷（PH3）、SiF4氣體的研究課題，雙方共同進行技術(shù)開發(fā)，為學(xué)生實習(xí)提供實習(xí)基地，為其畢業(yè)設(shè)計/論文提供相關(guān)課題。

（2）實踐教學(xué)基地

我院與貴州金正大生態(tài)工程有限公司初步達成全面合作，建立實習(xí)基地；與貴州甕福藍天氟化工股份有限公司、河北六九硅業(yè)有限公司、綠菱電子材料（天津）有限公司共同對磷礦副產(chǎn)物氟、硅原料的綜合利用開展全面合作，并已在貴州甕福藍完成兩個實習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)實踐教學(xué)基地融教學(xué)場所和生產(chǎn)車間于一體的雙重功能。

（3）訂單式人才培養(yǎng)基地

我院與貴州燃氣集團和貴州川恒股份有限公司達成協(xié)議并簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議書，聯(lián)合共建訂單式人才培養(yǎng)基地，聯(lián)合開展多種形式的合作辦學(xué)；并在其單位建立“貴州理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院校外實習(xí)基地”，同意在我校成立獎學(xué)金等多種獎勵形式。

目前，參與產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)的校外實踐教學(xué)基地涵蓋了學(xué)院的所有專業(yè)及研究方向，為我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)及其四個專業(yè)方向的實踐教學(xué)提供了保障。

（二）實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

貴州理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)體系主要由實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)組成。

1.實驗體系

我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗教學(xué)體系主要由三大模塊，即驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗構(gòu)成，三種類型實驗交叉進行相互滲透。驗證性實驗主要是基礎(chǔ)性實驗，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本操作、基本技能、觀察力和判斷力，為后續(xù)實驗奠定基礎(chǔ)。綜合性實驗的實驗項目通?？鐑蓚€或多個二級學(xué)科，體現(xiàn)工藝性和工程性，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分實驗項目可直接選擇來自化工企業(yè)的實驗內(nèi)容，如磷酸萃取實驗可直接來自于貴州開磷集團的磷酸萃取生產(chǎn)線。設(shè)計性實驗主要培養(yǎng)學(xué)生的科研探索精神與科研能力。在教學(xué)過程中，教師通常以實驗任務(wù)書取代以往的實驗指導(dǎo)書。如在化工專業(yè)實驗教學(xué)中，我們把教師的科研項目的部分研究內(nèi)容融入實驗教學(xué)中，讓學(xué)生利用所學(xué)理論知識查閱文獻，設(shè)計實驗方案，獨立完成實驗，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題能力。

2.實訓(xùn)體系

為確保實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的實用性和與時俱進的特點，實訓(xùn)教學(xué)通常與企業(yè)及科研院所、學(xué)科前沿相結(jié)合。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和化工類技能大賽

①大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。項目大多來自教師研究課題的子課題、科研院所或企業(yè)，學(xué)生在參與完成這些項目的過程中，設(shè)計實驗方案進行實驗，學(xué)用結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

②化工設(shè)計競賽和大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽。實踐“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)學(xué)生工程技能和實踐能力及團隊協(xié)作精神，我院積極組織學(xué)生參加“東華科技-三井化學(xué)杯”競賽等，通過查閱相關(guān)資料對項目的可行性、工藝流程、過程模擬與優(yōu)化等做全面的分析與設(shè)計，提高參賽團隊的綜合能力。此外，我院還連續(xù)舉辦了三屆校級化學(xué)化工實驗技能競賽。這些舉措都有助于培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)化學(xué)實驗操作技能和實驗設(shè)計能力。

（2）課程設(shè)計

我院以化工原理課程設(shè)計為著眼點，把化工原理（上、下）、化工設(shè)備與機械和化工技術(shù)經(jīng)濟等多門課程有機結(jié)合起來，以企業(yè)的實際生產(chǎn)任務(wù)或指導(dǎo)教師的科研項目為課題進行課程設(shè)計。該課程使學(xué)生扎實掌握化工設(shè)計的基本原則、思想和基本方法，強化技術(shù)開發(fā)流程及工藝規(guī)范、工程意識和設(shè)計能力。

（3）畢業(yè)設(shè)計/論文

畢業(yè)生的選題主要來自產(chǎn)學(xué)研合作的科研院所和地方企業(yè)。課題任務(wù)明確、要求具體。如我院從甕福集團了解到其需要進行“四氟化硅高純氣體項目設(shè)計”，指導(dǎo)老師請學(xué)生參加部分設(shè)計工作，同時聘請甕福藍天的（高級）工程師擔(dān)任外聘教師，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計/論文與實際生產(chǎn)緊密聯(lián)系，體驗實際工作中的挑戰(zhàn)，提高其綜合素質(zhì)。

3.實習(xí)體系

實習(xí)是學(xué)生在校外實踐基地參加本專業(yè)相關(guān)的實際工作，提前融入實際工作環(huán)境中。

（1）金工實習(xí)和認識實習(xí)

金工實習(xí)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的必修課，主要在校內(nèi)工程實訓(xùn)中心進行，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化工程素質(zhì)。為了使學(xué)生認識現(xiàn)代化工企業(yè)工藝和生產(chǎn)過程，了解相關(guān)化工生產(chǎn)設(shè)備，我院安排學(xué)生認識實習(xí)的點涵蓋了化工和新能源等企業(yè)。指導(dǎo)教師編寫實習(xí)指導(dǎo)書，使學(xué)生對每個見習(xí)企業(yè)有初步了解后帶著問題下廠參觀，有更多的機會與基地指導(dǎo)教師進行學(xué)習(xí)和交流，做到實習(xí)有章可循不走過場。

（2）生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)

為了使學(xué)生深入接觸生產(chǎn)實際，實現(xiàn)提前與工作崗位職責(zé)相對接，實訓(xùn)環(huán)節(jié)安排學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。在此過程中，學(xué)生能夠深入了解化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程（工藝、設(shè)備、經(jīng)濟效益和三廢處理等），提高自身綜合能力。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生要總結(jié)實習(xí)期間遇到的工藝和技術(shù)等問題，分析討論提出相應(yīng)的對策，撰寫實習(xí)報告。為強化訓(xùn)練實踐技能，企業(yè)與學(xué)院共同選拔優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)可為學(xué)生增加就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，解決企業(yè)特定時間點用工荒的問題，還可鞏固產(chǎn)學(xué)研三方的關(guān)系，有助于提高我校畢業(yè)生對社會的適應(yīng)能力和我校的知名度。

三、結(jié)語

我校堅持實踐產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，充分體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色，同時增強了服務(wù)貴州省經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和為貴州省培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的實力，但目前尚缺乏政府的深度參與和支持。為確保我校產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)理念的順利實施，還需省政府制訂有效制約機制的法規(guī)作保障和相應(yīng)的考核機制，以規(guī)范、約束合作各方的行為，推動產(chǎn)學(xué)研合作向深度融合方向發(fā)展，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機制，培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles /business /html？鄄files/moe /s6342/201301/ xxgk_146673.html.2012-05-10.

[2] 唐高華.基于工學(xué)結(jié)合的高職實踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2008（36）：28-30.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]