專利在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值

鄭仁華，楊 健，鄒俐均

(成都理工大學(xué) 核技術(shù)與自動(dòng)化工程學(xué)院，成都 610059)

專利在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值

鄭仁華，楊 健，鄒俐均

(成都理工大學(xué) 核技術(shù)與自動(dòng)化工程學(xué)院，成都 610059)

為了適應(yīng)當(dāng)今國(guó)內(nèi)推崇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)，在政府高度重視專利的今天，探索專利在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。分析了專利在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極意義，指出了工科類和設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專利能力，結(jié)合我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中引入專利工具的具體實(shí)施辦法。要實(shí)現(xiàn)從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，加大對(duì)專利的保護(hù)力度將是最重要的政策措施之一，大學(xué)創(chuàng)新教育尤其是設(shè)計(jì)和工科類專業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，將有關(guān)專利的知識(shí)和能力作為重要教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才助力。

專利； 高校； 創(chuàng)新型； 人才培養(yǎng)； 應(yīng)用價(jià)值

0 引 言

創(chuàng)新一詞在當(dāng)今國(guó)內(nèi)的熱度空前，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)階段的必然選擇和趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)教育乃至整個(gè)高等教育的主旨和核心[1]。過去我國(guó)經(jīng)濟(jì)主要依靠廉價(jià)勞動(dòng)力和廉價(jià)資源等生產(chǎn)要素的比較優(yōu)勢(shì)獲得了巨大的發(fā)展，如今這些優(yōu)勢(shì)正在逐漸消失，實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新便成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的必由之路，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素驅(qū)動(dòng)必然轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)。專利是推動(dòng)創(chuàng)新的重要工具[2]。要在全國(guó)范圍內(nèi)形成創(chuàng)新的氛圍，不保護(hù)以專利為代表的知識(shí)產(chǎn)權(quán)就無法實(shí)現(xiàn)，這是十分簡(jiǎn)單的邏輯?，F(xiàn)在，政府在政策層面已經(jīng)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)代的到來做了大量準(zhǔn)備工作，而要在全社會(huì)形成良好的創(chuàng)新氛圍，除了政府嚴(yán)格保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，還需要提升整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新能力。作為培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的高校，尤其是其中的設(shè)計(jì)類、工科類等專業(yè)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行專利教育就顯得十分緊迫。因此，高校理應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，承擔(dān)起向社會(huì)輸送擅長(zhǎng)運(yùn)用專利工具的創(chuàng)新人才的重任[3]，將專利作為一項(xiàng)重要工具深入貫徹到專業(yè)教學(xué)之中，讓大學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)專利，并具有初步利用專利保護(hù)創(chuàng)新成果的能力。

我國(guó)高校的設(shè)計(jì)類和工科專業(yè)普遍都開展了創(chuàng)新教育，并取得了較好成效。但是，將專利工具有效引進(jìn)創(chuàng)新教育的情況還明顯不足，人才培養(yǎng)還無法跟上形勢(shì)的發(fā)展。

1 專利工具在高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極意義

1.1有利于學(xué)生正確、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)專利

一般大學(xué)生對(duì)于專利一詞并不陌生，但普遍都一知半解，很多學(xué)生對(duì)專利有神秘感[4]，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)專利的了解十分模糊，幾乎僅限于“專利是政府給予創(chuàng)新者的對(duì)創(chuàng)新技術(shù)的合法壟斷權(quán)”。然而，對(duì)于未來真正的創(chuàng)新者而言，這樣的粗淺認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)日后在創(chuàng)新和利用專利保護(hù)創(chuàng)新成果過程中所可能面對(duì)的復(fù)雜而具體的專利問題，例如：申請(qǐng)什么類型的專利？怎樣檢索現(xiàn)有專利文獻(xiàn)？申請(qǐng)專利的流程是什么？如何撰寫專利申請(qǐng)文件？如何讓專利的保護(hù)范圍最大化？專利侵權(quán)判定的原則是什么？……要解決這些問題，要求創(chuàng)新者必須具備相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備和方法儲(chǔ)備，需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，惟其如此，才能對(duì)專利有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握，才能在未來的創(chuàng)新活動(dòng)中充分有效地利用專利工具保護(hù)自己的創(chuàng)新成果[6]。在校期間掌握專利知識(shí)，將十分有利于學(xué)生在校期間以及畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。

1.2專利工具的引入，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)意人才，系典型的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的專業(yè)，教學(xué)過程中十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在其專業(yè)設(shè)計(jì)課程以及課外實(shí)踐中，學(xué)生的重要任務(wù)就是參與或獨(dú)立完成一項(xiàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)流程一般包括創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)、市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方向確定、工作原理設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)草圖繪制、效果圖制作、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模型制作等。要高質(zhì)量地完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，每個(gè)環(huán)節(jié)都要全力投入，整個(gè)項(xiàng)目將付出巨大努力。在此過程中，一些學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)偷工減料的情況，有代表性的表現(xiàn)是正常完成教師容易判斷工作質(zhì)量的設(shè)計(jì)草圖、效果圖等視覺化的環(huán)節(jié)，而弱化教師不易判斷工作質(zhì)量的工作原理設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而工作原理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)卻十分關(guān)鍵。傳統(tǒng)上，避免此種情況出現(xiàn)的一般方法，就是教師花費(fèi)大量精力去仔細(xì)審閱學(xué)生的工作原理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。那么，要求學(xué)生將自己的技術(shù)方案申請(qǐng)專利，便能較好地規(guī)避此類情況出現(xiàn)，因?yàn)橐豁?xiàng)具體可行的技術(shù)方案才能申請(qǐng)發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠?。這就倒逼學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待工作原理設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓自己的技術(shù)方案必須完整、合理，還要具備專利的“三性”，即新穎性、實(shí)用性和創(chuàng)造性。

這就是專利工具對(duì)學(xué)習(xí)的倒逼效應(yīng)。巧妙地利用它，能達(dá)到事半功倍之效。以較小的教學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)了較佳的技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)效果。

1.3能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生的一些設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案或許具有一定市場(chǎng)價(jià)值，如果申請(qǐng)專利，拿到專利證書，對(duì)學(xué)生是不小的鼓勵(lì)，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新的熱情，也有利于今后的就業(yè)，如果能實(shí)現(xiàn)專利成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟(jì)效益，這種激勵(lì)效果將會(huì)取得極大值，甚至影響學(xué)生的一生，對(duì)其他學(xué)生也能起到很好的帶動(dòng)和輻射作用。一位在校學(xué)生的一項(xiàng)衣架專利成功轉(zhuǎn)讓給一個(gè)相關(guān)企業(yè)，盡管轉(zhuǎn)讓費(fèi)僅有兩萬元，但學(xué)生受到了極大鼓勵(lì)，也正面影響了周圍的其他同學(xué)。相反，面對(duì)學(xué)生的好創(chuàng)意，如果師生都無動(dòng)于衷，頂多只有個(gè)“這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò)”的評(píng)價(jià)，而后就束之高閣，不去申請(qǐng)專利，也不努力推廣，既浪費(fèi)了一個(gè)好創(chuàng)意，也失去激勵(lì)學(xué)生的絕佳機(jī)會(huì)。例如，10年前的一名學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)了一款創(chuàng)新的買菜小拖車，但因當(dāng)時(shí)沒有專利申請(qǐng)意識(shí)而未申請(qǐng)專利，也未努力推廣，但幾年后市場(chǎng)上出現(xiàn)了與該學(xué)生創(chuàng)意幾乎一樣產(chǎn)品，十分暢銷，教訓(xùn)深刻。

不少跨國(guó)公司覺得值得用最好的待遇去挽留的員工是勇于創(chuàng)新和具有開拓精神的人才，缺乏創(chuàng)新能力是他們不錄用中國(guó)大學(xué)生的最主要原因[7]。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，專利驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新[8]。

1.4為社會(huì)培養(yǎng)善于利用專利工具的創(chuàng)新型人才

當(dāng)前，由于國(guó)家下大力氣保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，極大地鼓勵(lì)全社會(huì)的創(chuàng)新熱情，相應(yīng)地也催生了社會(huì)對(duì)善于利用專利工具的創(chuàng)新型人才的極大需求，尤其是設(shè)計(jì)類和工科類的各類創(chuàng)新人才。同時(shí)催生了社會(huì)對(duì)與專利相關(guān)的其他領(lǐng)域人才。《專利人才培養(yǎng)迫在眉睫》一文中把專利人才分為5種:專利創(chuàng)新型人才、專利法律型人才、專利管理型人才、專利代理型人才和專利研究型人才[9]。設(shè)計(jì)及工科專業(yè)學(xué)生將來有可能成長(zhǎng)為專利創(chuàng)新型人才、專利代理型人才和專利研究型人才等多種人才。例如，一些實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)已經(jīng)在自身的研發(fā)機(jī)構(gòu)中培養(yǎng)具有專利代理人資格和水平的技術(shù)人才，這代表了未來發(fā)展趨勢(shì)，這樣的人才才能確保企業(yè)的專利戰(zhàn)略得以順利實(shí)施。專利人才是一筆國(guó)家和企業(yè)要抓好抓穩(wěn)的財(cái)富[10]。

2 學(xué)生應(yīng)具備的專利能力

總體而言，工科類和設(shè)計(jì)類大學(xué)生應(yīng)具備以下三個(gè)方面的專利基礎(chǔ)知識(shí)和能力。

(1) 掌握專利基本知識(shí)。包括專利的基本內(nèi)涵、專利的類型、各類型專利的基本涵義和特征、專利的授權(quán)條件、專利的三性、專利的申請(qǐng)流程、專利的侵權(quán)判定原則等等。這些知識(shí)是我們?nèi)嬲_了解和理解專利的基礎(chǔ)。

(2) 掌握專利文獻(xiàn)檢索的正確方法和技巧。為保證專利申請(qǐng)的新穎性和創(chuàng)造性，對(duì)現(xiàn)有同類專利文獻(xiàn)的檢索是申請(qǐng)專利前的規(guī)定動(dòng)作，以避免與現(xiàn)有專利沖突而導(dǎo)致的無效勞動(dòng)。面對(duì)浩瀚的專利文獻(xiàn)，申請(qǐng)人如何才能做到只檢索相關(guān)專利而過濾掉無關(guān)專利，應(yīng)當(dāng)掌握一些專利文獻(xiàn)檢索的方法技巧，以提高工作效率[11]。同時(shí)，還應(yīng)具備利用專利信息的能力[12]。

(3) 具備專利申請(qǐng)文件寫作的能力。專利對(duì)格式和內(nèi)容有著非常嚴(yán)格的要求，對(duì)其中權(quán)利要求書、說明書、說明書摘要、摘要附圖、說明書附圖等都有著詳細(xì)的規(guī)定，尤其是權(quán)利要求書，是專利法律保護(hù)范圍的集中體現(xiàn)[13]。該部分是專利申請(qǐng)的核心工作，技術(shù)含量較高，難度相對(duì)較大，也是學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的內(nèi)容。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備前兩項(xiàng)能力是基本具備共識(shí)的，這是作為創(chuàng)新人才進(jìn)行創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)的基本能力。為什么要具備專利申請(qǐng)文件寫作的能力？

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)上的專利代理專業(yè)性更強(qiáng)，請(qǐng)代理進(jìn)行專利文件寫作更能保障專利質(zhì)量。誠(chéng)然，代理公司對(duì)專利申請(qǐng)文件的寫作方法技巧更專業(yè)，更熟悉專利法，更能精準(zhǔn)理解把握專利的保護(hù)范圍，因此，代理有技術(shù)能力保障申請(qǐng)文件的高質(zhì)量。但是，有能力但不一定有強(qiáng)烈意愿去保障專利申請(qǐng)的質(zhì)量。對(duì)于申請(qǐng)人而言，不管是自己申請(qǐng)，還是雇傭代理人，專利申請(qǐng)工作的質(zhì)量有兩方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，①能順利獲得授權(quán)，②專利的保護(hù)范圍盡可能寬。而此二者卻常常存在一定的矛盾性。專利法要求發(fā)明和實(shí)用新型專利必須具備“三性”，即新穎性、實(shí)用性和創(chuàng)造性[14]。因此，要順利獲得授權(quán)，需要獨(dú)立權(quán)利要求具備足夠的創(chuàng)新特征，一般新特征越多授權(quán)可能性越大，也意味著接受專利局審查和自身進(jìn)行意見陳述的次數(shù)可能就越少，也就意味著付出的勞動(dòng)成本越低。代理人出于追求最大限度的利潤(rùn)的目的，有可能傾向于采用此策略。但按照專利侵權(quán)判定的“全覆蓋原則”，創(chuàng)新特征過多會(huì)縮小專利的保護(hù)范圍，此時(shí)，專利質(zhì)量無疑會(huì)受到一定程度的損害。對(duì)專利了解甚少的申請(qǐng)人對(duì)此毫不知情，甚至反倒更加認(rèn)可代理人的專業(yè)性。因此，除了技術(shù)層面的因素影響著專利申請(qǐng)案件質(zhì)量外，還有代理人的職業(yè)道德因素。

專利申請(qǐng)的確存在一定的專業(yè)性，若創(chuàng)新者自主申請(qǐng)專利，初始階段的確存在不夠?qū)I(yè)的弊端，影響申請(qǐng)質(zhì)量，需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此，若申請(qǐng)專利的次數(shù)非常有限，選擇代理比較明智。然而，對(duì)于未來的創(chuàng)新人才，申請(qǐng)專利將成為常態(tài)，頻率高，次數(shù)多，此種情況下，自主申請(qǐng)專利就成為明智的選擇。雖然自主申請(qǐng)專利需要有個(gè)學(xué)習(xí)過程，但學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，一般一門24～32學(xué)時(shí)的課程即可基本解決，一旦學(xué)會(huì)，申請(qǐng)質(zhì)量問題迎刃而解，且終身受用。同時(shí)，自己撰寫專利申請(qǐng)書的能力，應(yīng)該作為未來技術(shù)創(chuàng)新人才的一項(xiàng)基本能力，就如現(xiàn)代人應(yīng)該都具有駕駛能力一樣重要。

3 在教學(xué)中引入專利的實(shí)施方法

不同專業(yè)的切入點(diǎn)不同，這里以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例。工業(yè)設(shè)計(jì)屬設(shè)計(jì)類專業(yè)，也屬工科類專業(yè)，是典型的創(chuàng)新型專業(yè)，其核心任務(wù)是進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新，在教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生大量產(chǎn)品創(chuàng)新方案，包括產(chǎn)品功能創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、外觀創(chuàng)新等，存在申請(qǐng)發(fā)明、實(shí)用新型和外觀三類專利的需求，在教學(xué)中引入專利工具有十分重要的意義。

在此簡(jiǎn)要介紹工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的具體實(shí)施方案(見圖1)。該方案的特點(diǎn)是，在原有專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系中加入了“設(shè)計(jì)與專利課程”，以解決專利基礎(chǔ)知識(shí)和專利申請(qǐng)的技術(shù)問題，另加入了可以計(jì)算學(xué)分的“課外實(shí)踐”環(huán)節(jié)，從而形成新的創(chuàng)新課程體系。課外實(shí)踐包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)競(jìng)賽和將創(chuàng)新成果申請(qǐng)專利的實(shí)踐等。此外，為了保障創(chuàng)新成果質(zhì)量及專利申請(qǐng)文件質(zhì)量，從組織方式上實(shí)施了“本科生導(dǎo)師制”，讓每個(gè)本科生均有自己的導(dǎo)師，確保學(xué)生得到充分指導(dǎo)。獲得專利權(quán)后，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，尋求專利轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。這樣就形成了一個(gè)創(chuàng)新的閉環(huán)系統(tǒng)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師申請(qǐng)專利，積累經(jīng)驗(yàn)然后將經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生[15]。

圖1 成都理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)專利教學(xué)實(shí)施方案

這個(gè)系統(tǒng)實(shí)施3年來，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生獲得各類授權(quán)專利300余項(xiàng)，成功轉(zhuǎn)讓2項(xiàng)，一些專利正在積極爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新積極性明顯提高，而且，學(xué)生專業(yè)能力得到了顯著提升。

4 結(jié) 語

實(shí)現(xiàn)從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變已成為國(guó)家戰(zhàn)略。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度將是最重要的政策措施之一。毫無疑問，廣大設(shè)計(jì)和工科領(lǐng)域在中國(guó)創(chuàng)造中具有舉足輕重的地位，作為未來的技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才，除了應(yīng)具備技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新能力外，還應(yīng)具備自主申請(qǐng)專利的能力，以及運(yùn)用專利工具保護(hù)自己的創(chuàng)新成果的能力，就像現(xiàn)代人應(yīng)具有駕駛能力一樣。因此，大學(xué)創(chuàng)新教育尤其是設(shè)計(jì)和工科類專業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，將有關(guān)專利的知識(shí)和能力作為重要教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、開發(fā)、保護(hù)、管理的意識(shí)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[16]。

[1] 趙?，摚髮W(xué)生專利創(chuàng)新教育研究[J]．中國(guó)成人教育，2015，23(24):37-39．

[2] 徐 迎,張 薇．專利與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系研究[J]．圖書情報(bào)工作，2013，57(19):75-80．

[3] 朱 倩,吳瀟潔,劉玉超,等.專利在高校教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值淺析[J]．科技信息，2013，30(33)：193.

[4] 高永軍，冷樹偉.論大學(xué)生專利意識(shí)教育創(chuàng)新[J]．中國(guó)高?？萍?，2013(4)：64-65.

[5] 劉雪晶，高彥君，黃春霞.談創(chuàng)新教育中大學(xué)生專利意識(shí)的培養(yǎng)[J]．河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，14(7)：141-142.

[6] 張志生,李 彤,楊美成.教學(xué)研究型大學(xué)專利模塊化管理的探索[J]．江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2014(14)：105-108.

[7] 徐穎云.專利申請(qǐng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響研究[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(2): 120-124.

[8] 邵培樟．實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的專利制度回應(yīng)[J]．知識(shí)產(chǎn)權(quán)，2014(3):85-89.

[9] 杜 穎．專利人才培養(yǎng)迫在眉睫[J]．中國(guó)發(fā)明與專利，2007(8):51.

[10] 劉明霞,韓廣義,吳 娜.關(guān)于高校培養(yǎng)專利人才的思考[J]．高等教育研究，2014(37)：105-108.

[11] 田 虹,孟令斌,孟薇薇.專利檢索在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(1)：119-121.

[12] 王 欣,何立民,池曉波.“卓越計(jì)劃”喚醒工程類學(xué)生專利信息素質(zhì)教育[J]．信息素質(zhì)教育，2011(6)：99-102.

[13] 初福民，李明弟，張普慶．充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21(4): 31-33．

[14] 李耀剛，石國(guó)英，王宏志． 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J]． 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26(11)：92-94．

[15] 袁彩君,楊金田,潘國(guó)祥．高校理工科專業(yè)實(shí)施專利教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J]．湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4):10-12．

[16] 王國(guó)金．科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育[J]．中國(guó)高等教育，2006(20):41-42．

The Application Value of Patent in the Cultivation of Innovative Talents in Colleges and Universities

ZHENGRenhua,YANGJian,ZOULijun

(College of Nuclear Technology and Automation Engineering,Chengdu University of Technology， Chengdu 610059， China)

Objective-Nowadays， government attaches great importance to patents.In order to adapt to the new situation of innovation and entrepreneurship,it is of great practical significance to explore the application value of patent in the cultivation of innovative talents in colleges and universities.This paper analyzes the positive significance of patent in the cultivation of innovative talents,and points out that the patent ability of engineering and design students should be provided.Taking the industrial design specialty of Chengdu University of Technology as an example,this paper introduces the specific measures for the introduction of professional tools in the cultivation of professional talents.To achieve the shift from China made to China created,increasing the protection of patents will be one of the most important policy measures.Innovative education in universities,especially in design and engineering,should keep pace with the times,and takes the patent knowledge and ability as an important teaching content,in order to cultivate more qualified talents and to meet the needs of economic and social development.

patents; colleges and universities; innovation; personnel training; application value

2016-10-20

成都理工大學(xué)機(jī)械工程與業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目支持(10912-JXTD201501)

鄭仁華(1970-)，男，四川岳池人，碩士，副教授、系主任，研究方向?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)。

Tel.：13568892137;E-mail:236667991@qq.com

G 642.0

：A

：1006-7167(2017)07-0199-04