淺談中學(xué)音樂教師的基本素養(yǎng)

劉 盼

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

淺談中學(xué)音樂教師的基本素養(yǎng)

劉 盼

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

當(dāng)今社會，隨著科技的不斷更新，經(jīng)濟水平不斷提高，國家更加注重物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。面對日趨激烈的綜合國力競爭，國民綜合素質(zhì)的提高尤為重要。人才的全面發(fā)展和培養(yǎng)這方面，中學(xué)音樂教師具有其他學(xué)科不能替代的作用，而中學(xué)音樂教師是履行中學(xué)音樂教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。中學(xué)音樂教師承擔(dān)著傳承音樂文化的責(zé)任，一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂教師既需要教授好中國傳統(tǒng)民族音樂，使之流傳、傳承下去，同時還要學(xué)習(xí)西方的古典音樂。

中學(xué)音樂教師；音樂作品；視唱練耳

教師是履行教育教學(xué)之策的專業(yè)人員，承擔(dān)了教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。音樂教師要引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂之美，理解音樂之意，掌握音樂的“語言”，從而感悟到音樂中所包含的深層含義和美感。這就要求音樂教師自身必須具備較高的音樂素質(zhì)，在課前，做好備課工作，首先自己要理解作品，充分的準(zhǔn)備上課材料；在有限的課堂上課時間，深化分析教材、運用音樂理論剖析作品、從不同的角度欣賞及鼓勵學(xué)生自習(xí)拓展教材內(nèi)容等，以幫助學(xué)生獲得更多的音樂知識；課后，進行教學(xué)反思，從課堂上學(xué)生的反映、學(xué)生的理解情況等具體分析，吸取經(jīng)驗，完善自己的課程。從而使學(xué)生能更好的欣賞音樂，達到“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花”的效果。

一、利用專業(yè)理論知識講解音樂作品

音樂教師需積累專業(yè)的理論知識并結(jié)合作品的時代背景，理解為什么會有這個作品的產(chǎn)生，用專業(yè)音樂的語言對作品進行分析理解。音樂教師要教會學(xué)生如何利用已掌握的音樂基礎(chǔ)知識去分析作品，理解音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。例如：旋律是由音樂線條決定的，音樂的線條上行多為積極、樂觀的作品，而旋律下行多為消極、憂傷的作品。速度與力度決定了音樂的表情與情緒，速度快力度強的作品，多輕松、歡快，速度慢力度弱的作品，多舒緩、優(yōu)美。音樂教師可以通過講解一些簡單的音樂的曲式結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生對作品進行分析，了解短小的各種曲式、變奏曲、奏鳴曲、回旋曲等曲式結(jié)構(gòu)及和聲的基本運用，使學(xué)生理解音樂本體、了解音樂曲式的構(gòu)成，對學(xué)生掌握作品的風(fēng)格，提高他們的欣賞水平有很大的幫助。從和聲上讓學(xué)生對傳統(tǒng)和聲與現(xiàn)代和聲有大致的印象概念，甚至對各個時期及主要流派的和聲影響及所要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容有大概的了解。如古典主義時期是一個理性、科學(xué)的時期。音樂特征為器樂體裁超過聲樂體裁；主調(diào)音樂取代復(fù)調(diào)音樂；音樂結(jié)構(gòu)方整，注重邏輯性；共性的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)為：明朗、積極、樂觀；由于鋼琴、交響樂隊的定型，出現(xiàn)了漸強漸弱的力度，并廣泛使用；維也納古典樂派標(biāo)志著古典主義音樂最高峰。浪漫主義時期是一個充滿感性和個性的時期，聲樂出現(xiàn)了不同風(fēng)格，同時器樂也進入繁榮期；和聲上出現(xiàn)了不同變化，如：樂句結(jié)構(gòu)更加自由舒展，調(diào)性和聲上更加注重色彩性變化；注重同其他姊妹藝術(shù)的融合，出現(xiàn)了標(biāo)題音樂；在這一時期比任何一個時期更為注重民族性，樂隊的音色也更為細膩生動，同時還出現(xiàn)了個性不同的作曲家。

二、利用視唱幫助學(xué)生理解和欣賞音樂

通過對學(xué)生視唱的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地理解作品，通過對作品的主旋律的把握，幫助學(xué)生了解作品的基本內(nèi)容，提高對音樂的興趣。拓展音樂視野，提高音樂素質(zhì)，這些對于解決中學(xué)音樂課堂難點起到了至關(guān)重要的作用。視唱的訓(xùn)練通過唱作品的主題片段，可以由老師教唱或是音準(zhǔn)好的學(xué)生范唱等方法來實施。

例如圣?！秳游锟駳g節(jié)》中《天鵝》的主題：

這個主題總體上給人一種舒緩而優(yōu)美的音調(diào)、圣潔而高雅的氣質(zhì)。前面四分音符的旋律給人舒緩的感覺，緊接著一個音階式的上行樂句，使音域更加寬廣，畫面感非常強烈。學(xué)生通過自己視唱此主題，可以感受到自由的天鵝舒展著翅膀在湖面平靜的游玩，突然一陣風(fēng)，讓它們緩緩的飛向天空。

我們從小學(xué)到高中都在抓視唱，雖然不是明確的說是視唱這一學(xué)科，但是從兒歌到歌曲作品都沒有間斷過的在教學(xué)。但種種原因，今也沒能解決好這一問題，中學(xué)教師有義務(wù)去幫助學(xué)生的視唱作品，使之更好地理解作品，達到鑒賞音樂的目的。

三、結(jié)語

音樂教育是美育的途徑之一，要使學(xué)生自發(fā)的吸收而非灌輸式的得到知識。音樂欣賞是最有效的方法，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣重要環(huán)節(jié)。通過視唱的方式輔助鑒賞，利用他們掌握的相關(guān)的音樂知識，自主的理解，發(fā)揮他們的想象力，產(chǎn)生對作品不同的理解，互相交流學(xué)習(xí)。中學(xué)生會對所聽到的音樂產(chǎn)生濃厚興趣，這樣既避免了生硬灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，也消除了中學(xué)生的抵觸心理，從而激發(fā)了中學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的熱情，使音樂教育得以順利進行下去。

要改變這種現(xiàn)狀，我們只有一個辦法，就是號召廣大的音樂教育工作者面對現(xiàn)實，積極不懈地努力尋找不同的教學(xué)方法，不輕言放棄，在每天的教學(xué)實踐中積累有益的教學(xué)經(jīng)驗。

[1]甘翠貞.借助音樂教育提高審美情趣[J].大觀周刊,2012(16).

[2]林瑾.試論古典音樂在音樂教育中的作用[J].音樂時空,2014(08).

G715

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劉盼，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院，碩士研究生，研究方向：鍵盤樂器演奏與教學(xué)（鋼琴）。