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    激趣 精導(dǎo) 習(xí)慣

    2017-08-15 12:03:15羅剛
    新課程·中學(xué) 2017年7期
    關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣興趣

    羅剛

    摘 要:高中作文教學(xué)一直是語文教師最頭痛的問題,究其原因,傳統(tǒng)作文教學(xué)沒有把握高中生的心理特點(diǎn),很多方式不符合教育規(guī)律。欲改變現(xiàn)狀,做到“激發(fā)學(xué)生興趣,多種方式精心引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣”這三點(diǎn)是做好高中作文教學(xué)的關(guān)鍵。

    關(guān)鍵詞:高中作文教學(xué);興趣;精導(dǎo);良好習(xí)慣

    一、激發(fā)寫作興趣

    1.閱讀激趣

    “問渠那得清如許,為有源頭活水來。”閱讀是寫作的基礎(chǔ),因此寫好文章的前提不是給學(xué)生講解如何寫作文,而是培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),激發(fā)他們的興趣。在閱讀的同時要求學(xué)生養(yǎng)成摘抄記錄的習(xí)慣,要求他們把閱讀到的優(yōu)美雋永的句子摘抄下來,并且經(jīng)常溫故品讀,這樣他們就會在潛移默化中體會到語言的美妙,文學(xué)的魅力,從而愛上閱讀。

    2.細(xì)心觀察生活

    引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活也是寫好作文的前提之一。在課余多讓學(xué)生深入社會,讓原汁原味的生活、神奇的自然景物映入學(xué)生的腦海。鼓勵他們發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的現(xiàn)象,豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),從而豐富腦中的知識儲備,見多識廣,方能“下筆如有神”,促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

    二、精心導(dǎo)學(xué)

    1.加強(qiáng)知識積累

    學(xué)生作文要有“源頭活水”,必須要打好基礎(chǔ),加強(qiáng)知識積累,首先,要多閱讀,并且閱讀質(zhì)量好的文章,閱讀范圍要廣。在閱讀有感觸時及時批注,在讀后還要寫讀后感,這樣會加強(qiáng)對文本的理解,從而促進(jìn)知識的遷移。其次,要多仔細(xì)觀察生活。于細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活之美,生活之趣,觀察得多,自然思考得多,寫起文章就有話可說,作文就不再是難事。最后,學(xué)好課內(nèi)教材的范文,教材里文章都是經(jīng)過時間檢驗(yàn)的好文章,教師要利用好教材,精教細(xì)教,滲透寫作手法與特色。

    2.培養(yǎng)創(chuàng)造能力

    創(chuàng)造是個性發(fā)展的動力與源泉?!皠?chuàng)造力是社會發(fā)展的根本推動力”,在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力很關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力應(yīng)從以下幾個方面入手:

    (1)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

    創(chuàng)新是社會前進(jìn)的動力,創(chuàng)新意識是具有創(chuàng)新能力的前提,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先,要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,不能因?yàn)閷W(xué)生有怪異不合常理的想法就批評,而應(yīng)引導(dǎo),有時甚至要鼓勵他們新奇的想法。其次,充分尊重學(xué)生的想象力。最后,培養(yǎng)他們探究的興趣,探究過程往往有著創(chuàng)新意識的指引,而創(chuàng)新意識的強(qiáng)烈又往往促進(jìn)探究的深入。這兩者相輔相成,兩互促進(jìn),形成良性循環(huán)。

    (2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要包括創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方面:教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生用不同的思維方式去確定作文的立意。在創(chuàng)造實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面:教師應(yīng)多訓(xùn)練學(xué)生一題多“意”,學(xué)生間互相比賽,看誰對同一側(cè)材料的立意既多又新。

    在不斷地創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐中,學(xué)生的創(chuàng)新能力一定會有顯著的提高。

    3.多種方式評改

    (1)學(xué)生自改

    把作文的評改權(quán)交還學(xué)生,從作文教學(xué)的實(shí)際出發(fā),可以偶爾讓學(xué)生自己試著再改一改,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,在作文評改時,應(yīng)多讓學(xué)生直接參與,在實(shí)踐中,他們自會明白“文章不厭百回改”“精自改中來”的道理。

    (2)學(xué)生互改

    學(xué)生互改比老師講更有效果,主要是有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí),通過認(rèn)真的互改,既可以了解到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),也可以了解到同學(xué)的缺點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)際中更有效果。

    (3)教師精改細(xì)批

    教師精改細(xì)批,這是主要的形式,教師在評改的過程中評語要寫好寫精,要在簡明易懂的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一點(diǎn)文學(xué)性、一點(diǎn)幽默性,這樣會起到更佳的教育引導(dǎo)效果。

    三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

    “播種習(xí)慣收獲命運(yùn)”,在作文教學(xué)中同樣如此。在實(shí)踐過程中,我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生以下習(xí)慣:

    1.細(xì)心觀察的習(xí)慣

    觀察是作文的源泉,只有觀察的多,腦袋里才裝的多,才能積累更多的素材,才有更多的東西可以寫,才有涌流不斷的源頭

    活水。

    2.思考想象的習(xí)慣

    觀察不輔之以思考與想象就只能寫大眾化的文章,沒有思考就不會很好的選擇與組織材料;沒有思考就寫不出有深刻內(nèi)含、有新意、有創(chuàng)造性的文章;沒有想象就不可能寫出富有審美意境、美輪美奐的文章。

    3.反思與模仿遷移的習(xí)慣

    只有總結(jié)才知道得失,才能明確方向,才能進(jìn)步得快。在作文教學(xué)中教師要潛移默化地滲透寫作方法,引導(dǎo)學(xué)生靈活地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的寫作中去。選擇一些層次清晰、語言優(yōu)美、詞語精煉的段落,讓學(xué)生進(jìn)行遷移仿寫練習(xí)。例如,《拿來主義》中批判三種錯誤態(tài)度的內(nèi)容;《林教頭風(fēng)雪山神廟》中側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容等都很適合進(jìn)行“段”的結(jié)構(gòu)和語言仿寫練習(xí)。

    綜上所述,作文教學(xué)重在做好“激趣、精導(dǎo)、習(xí)慣”這三個方面。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在新課程新理念的理論指導(dǎo)下,把“激發(fā)寫作興趣,精心引導(dǎo),培養(yǎng)良好習(xí)慣”這三部曲譜好,踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)地去努力,就一定會取得良好的作文教學(xué)效果。

    參考文獻(xiàn):

    [1]朱立冬.中學(xué)作文有效教學(xué)的探究[J].科技信息,2011(5).

    [2]王嵐.如何有效地進(jìn)行作文教學(xué)[J].價值工程,2011(12).

    編輯 魯翠紅

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