中考物理復(fù)習(xí)課上錯題本的妙用

李曉英

摘 要：中考復(fù)習(xí)階段是學(xué)生很緊張、很重要的一個階段，尤其是在物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往會感到很吃力，這是因為物理知識比較抽象，學(xué)生找不到合適的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)效率很低。新課標(biāo)對學(xué)生的物理復(fù)習(xí)提出了新的要求，要求學(xué)生在中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本，在錯題本中找到復(fù)習(xí)的靈感和方法，提高中考復(fù)習(xí)效率。那學(xué)生應(yīng)該如何在中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本呢？內(nèi)容會做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：中考物理；復(fù)習(xí)課；錯題本

中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本，可以避免學(xué)生犯同樣的錯誤，提高復(fù)習(xí)效率；中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本，可以讓學(xué)生攻克自己掌握不好的知識，提高復(fù)習(xí)效率；中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本，可以讓學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)思路，提高復(fù)習(xí)效率。下面通過三個方面介紹一下學(xué)生在中考物理復(fù)習(xí)課上如何妙用錯題本。

一、中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本進行歸納總結(jié)

有些學(xué)生只是按照教師的要求把錯題按次序?qū)懺阱e題本上，很少對錯題進行歸納總結(jié)，導(dǎo)致考查同一個知識點的題目前前后后記錄了好幾遍，都沒有意識到同樣的錯誤已經(jīng)犯了好幾次，知錯而不改，就失去了錯題本的意義，復(fù)習(xí)效率還是很低。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯題本進行歸納總結(jié)，把考查同一個知識點的題目歸納在一起，并對這個知識點進行總結(jié)，思考為什么同樣的錯誤會犯這么多次，以后遇到有關(guān)這個知識點的題目就能輕而易舉地正確解答了。比如：對于做功的問題學(xué)生如果總是出錯，就是對做功的概念掌握不透徹，在力的方向上有了距離才是做了功，力和距離缺一不可，只要學(xué)生對做功的題目進行歸納總結(jié)，多做幾道題目，在這類題上就不會犯錯了。

二、中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本進行匯總分析

有些學(xué)生只是機械性地把錯題記錄在錯題本上，下面寫上正確答案，至于這道題目體現(xiàn)了哪些知識點、自己為什么做錯這道題目、自己的思路還存在哪些缺陷，都不體現(xiàn)在錯題本上，等再翻看錯題本的時候，一無所獲，復(fù)習(xí)效率很低。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯題本進行匯總分析，在寫下錯題的同時也要對錯題做出深刻分析，保證以后遇到類似的題目能得心應(yīng)手地解答，提高復(fù)習(xí)效率。比如：有關(guān)物態(tài)變化的題目學(xué)生總是做錯，學(xué)生在記錄錯題的同時也要把熔化、升華、汽化、凝固的物態(tài)變化寫在題目下面，也要對這幾種狀態(tài)進行舉例，例如鐵變成鐵水是熔化，水變成冰是凝固，酒精蒸發(fā)是汽化等等，學(xué)生再遇到物態(tài)變化的題目就可以對比這幾個例子進行解答，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、中考物理復(fù)習(xí)課上妙用錯題本進行舉一反三

有些學(xué)生只是單純地針對錯題本上的題目進行復(fù)習(xí)，不對錯題進行延伸，再遇到類似題目的時候還是不知道如何解答，雖然題目要求只是發(fā)生了微妙的變化，學(xué)生還是不知道如何下手，浪費了很多時間看錯題，復(fù)習(xí)效率還是很低。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯題本進行舉一反三，在掌握錯題的同時也要對錯題進行深度延伸，遇到類似的問題也能輕松地解決。比如：電學(xué)實驗是中考中的必考內(nèi)容，而且不會出現(xiàn)重復(fù)的題目，但是也都是大同小異的，控制變量法是最常用的方法，中間也穿插著圖像法、等效替代法，只要學(xué)生對一個實驗掌握透徹了，就可以把這個實驗的思路運用到其他實驗中，真正做到舉一反三。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了中考物理復(fù)習(xí)課上錯題本的妙用，這只是其中的幾個方面，教師在教學(xué)過程中要督促學(xué)生把錯題記錄在錯題本上，不要忽視了這個好習(xí)慣，學(xué)生記錄錯題的過程也是對知識鞏固的過程；還要引導(dǎo)學(xué)生妙用錯題本，不要讓錯題本成為一個擺設(shè)，讓學(xué)生時常翻看錯題本，從而避免學(xué)生犯同樣的錯誤，提高復(fù)習(xí)效率；教師更要在教學(xué)過程中不斷積累、不斷探索、不斷總結(jié)，找到更多可以讓學(xué)生妙用錯題本的方式，真正在中考復(fù)習(xí)中掌握更多的知識。

參考文獻：

[1]郝秋筠.中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[2]張曉梅，楊凈，馮松.2015中考物理試題分析與2016復(fù)習(xí)建議[J].教育實踐與研究，2016（3）：50-55.

[3]江旭光.把握《中考綱要》提高復(fù)習(xí)效率：也談如何做好中考物理總復(fù)習(xí)[J].科教文匯（上旬刊），2016（3）：128-129.

[4]郭金.把握方向 加強研究 注重實效：談中考物理實驗探究題的復(fù)習(xí)[J].教育實踐與研究，2011（3）：2-4.

[5]王永華，翟建勛.對2010年河北省中考物理試題的預(yù)測及復(fù)習(xí)建議[J].教育實踐與研究，2010（3）.

注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題《中考復(fù)習(xí)階段初中物理錯題本應(yīng)用的探究》（課題立項號：GS[2016]GHB1566）成果。