淺談高中物理高效課堂的教學(xué)方法

耿麗蘋

摘 要：高中階段物理知識(shí)需要學(xué)習(xí)的模塊相對(duì)較多且復(fù)雜，并且知識(shí)內(nèi)容較深，考驗(yàn)學(xué)生的分析及抽象思維能力。因此，高中物理學(xué)習(xí)對(duì)于教師和學(xué)生都是一項(xiàng)有難度的挑戰(zhàn)。這就需要教師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，利用多種多樣的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而構(gòu)建高質(zhì)量的高中物理課堂，應(yīng)著重分析學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)能力和學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，加上教師本身教學(xué)特色探索一條有效的教學(xué)思路方法，從整體上提升學(xué)生解決物理問題的綜合能力。針對(duì)當(dāng)代高中物理課堂教學(xué)中的高效課堂方法進(jìn)行內(nèi)容論述，希望對(duì)物理教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；教學(xué)方法

一、現(xiàn)今高中物理教學(xué)中存在的問題

首先，由于高中物理知識(shí)教學(xué)的特殊性，在物理教學(xué)過程中多數(shù)是教師主導(dǎo)，將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師則是傳授知識(shí)的主體，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，更談不上學(xué)生能夠參與到課堂中去。那在現(xiàn)代教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的高效課堂呢？這是一個(gè)值得高中物理教育工作者長期探討與解決的問題。其次，目前高中物理課堂教學(xué)中涉及的知識(shí)深?yuàn)W而且廣泛，但是并沒有和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，很多高中開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，但實(shí)際效果并不理想。而物理教學(xué)過程中某些知識(shí)如果要讓學(xué)生很好地理解掌握，應(yīng)該和實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合，使學(xué)生理解物理知識(shí)更容易、更具體。

二、以創(chuàng)新主導(dǎo)教學(xué)，改變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)理念使教師教學(xué)方式僵化。而教師多數(shù)仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念，以高考為指向，灌輸式教學(xué)為主要教學(xué)模式，導(dǎo)致高中物理教學(xué)枯燥乏味。在新課程教學(xué)改革的倡導(dǎo)下，首先教師應(yīng)改變教學(xué)理念，以教學(xué)理念為主導(dǎo)，全面推進(jìn)高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新的進(jìn)程，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到高效教學(xué)的目的。教師是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素養(yǎng)，逐步優(yōu)化自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育全面性，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。相信基于多元化教學(xué)模式而開展的高效課堂教學(xué)能夠推動(dòng)物理教育教學(xué)改革。在新課程改革推行過程中，高中階段的教學(xué)方式不應(yīng)太過死板，教師在平時(shí)生活中可以積累教學(xué)素材，使教學(xué)活動(dòng)盡量貼近生活，盡量尋找學(xué)生平時(shí)都能接觸到的生活實(shí)際，教師多動(dòng)腦筋提出具有創(chuàng)新性、新穎的吸引人的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使師生互動(dòng)更順暢，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也會(huì)更加順利，利于高效課堂的開展。

三、設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

高中物理知識(shí)體系繁雜，有很多知識(shí)較為抽象，考驗(yàn)學(xué)生的理解能力和思維能力。而遇到較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生剛一開始學(xué)不會(huì)，往往會(huì)選擇逃避的態(tài)度，不能夠找到有效的解決問題的方法進(jìn)行突破，從而使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)生的成績就會(huì)出現(xiàn)明顯的下滑。要解決這個(gè)問題，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體事物的認(rèn)知感，從而讓物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教師可以采用物理實(shí)驗(yàn)情景教學(xué)和視頻播放等方法，讓學(xué)生體會(huì)事物的發(fā)生和發(fā)展過程。在學(xué)習(xí)一些對(duì)于學(xué)生來說不是特別難的知識(shí)或者涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及課上的內(nèi)容展示。例如，力的合成與分解的實(shí)驗(yàn)中，以小組為單位讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并在課上獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，教師需要在實(shí)驗(yàn)過程中留心觀察問題，實(shí)驗(yàn)后與學(xué)生討論交流，答疑解惑。在討論交流的過程中鼓勵(lì)學(xué)生之間互相答疑解惑，這樣學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)了解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也會(huì)得到提高。如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限或在某些實(shí)驗(yàn)儀器不充足的條件下，采用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景、組織學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景也是不錯(cuò)的選擇。例如，在曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師播放奧運(yùn)比賽中的小段視頻，例如：羽毛球比賽、籃球比賽等。引入曲線運(yùn)動(dòng)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出一些曲線運(yùn)動(dòng)的例子，并嘗試猜想其特點(diǎn)。這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，為之后知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體進(jìn)行高效課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中為教學(xué)活動(dòng)提供了許多便利。而多媒體應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)起到了良好的輔助作用。高中物理教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)的良好利用對(duì)于課堂質(zhì)量的提高以及增強(qiáng)課堂效率都有好處。多媒體不僅可以用來進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，提高學(xué)生上課的興趣，還可以在教學(xué)活動(dòng)中演示一些較難理解、較為抽象的物理知識(shí)以及物理學(xué)過程，使抽象的知識(shí)具體化。例如，物理知識(shí)中涉及三維立體結(jié)構(gòu)或者較難在學(xué)生腦海中構(gòu)建具體印象的知識(shí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)是不錯(cuò)的選擇。通過多媒體讓學(xué)生從視覺、聽覺等各個(gè)方面對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行全面的具象的了解，能夠更好地提高效率，高質(zhì)量地掌握課堂中的知識(shí)。教師可以利用多媒體技術(shù)不斷調(diào)整與優(yōu)化自己的教學(xué)方案，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生又易于接受。

總體來說，在高中所有知識(shí)課程的學(xué)習(xí)過程中物理學(xué)科所占分?jǐn)?shù)比重較大。而且學(xué)好物理這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力，抽象知識(shí)理解能力、逐層分析解決問題的能力培養(yǎng)都很有助益，對(duì)學(xué)生未來深造以及其他方面都有好處，因此，學(xué)好高中物理知識(shí)尤為重要，尤其是學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的方法。高中物理教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做到全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力，努力提高個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。在不斷摸索中鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平有所提升，綜合能力有所提高。

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