淺析如何落實(shí)高中英語(yǔ)素質(zhì)教育理念

項(xiàng)春勤

摘 要：隨著全球一體化的快速推進(jìn)，英語(yǔ)逐漸成為一門通用型語(yǔ)言，因此，學(xué)好英語(yǔ)成為21世紀(jì)高素質(zhì)人才的必然要求。但是英語(yǔ)作為一門新的語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，高中生學(xué)習(xí)起來也具有一定的難度，隨著新課程改革理念的不斷深入，高中英語(yǔ)素質(zhì)教育理念成為教學(xué)主旋律。以高中英語(yǔ)課堂為研究對(duì)象，主要闡述了如何真正落實(shí)高中英語(yǔ)素質(zhì)教育理念的方法策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育；方法策略

英語(yǔ)課程是高中階段一門非常重要的學(xué)科，21世紀(jì)對(duì)新型人才理念提出了更高的要求，現(xiàn)代的高素質(zhì)人才必定有一個(gè)良好的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。但是就目前高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)狀況來看，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)存在著很多弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)理念讓教師往往只看重學(xué)生的考試成績(jī)，只注重學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，忽視了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中如何才能更好地落實(shí)素質(zhì)教育理念成為每一位教師需要認(rèn)真思考的問題，新的教學(xué)理念對(duì)高中英語(yǔ)教師也提出了新的要求，教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。下文就如何落實(shí)素質(zhì)教育理念做了幾點(diǎn)論述。

一、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)久影響，高中英語(yǔ)課堂面臨的最大問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力不佳，并不能在課堂中全程集中注意力，因此，也就不能緊跟教師講課的腳步，也就對(duì)高中英語(yǔ)高效開展造成了一定的阻礙。因此，教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，致力于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在課堂開始之前給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如一個(gè)英語(yǔ)互動(dòng)的小游戲，教師隨機(jī)找出一名學(xué)生先背對(duì)著黑板，然后教師在黑板上寫下一個(gè)人的名字。然后這個(gè)學(xué)生可以提問其他學(xué)生幾個(gè)問題，而其他的學(xué)生只能回答“Yes”或者“No”，然后這個(gè)學(xué)生再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行判斷。比如，學(xué)生可以提問“Is this a man？”這是一個(gè)人嗎？學(xué)生會(huì)回答Yes，然后這個(gè)學(xué)生再提問“Does he is chinese？”他是中國(guó)人嗎？而此時(shí)學(xué)生則會(huì)回答No，然后學(xué)生再提問幾個(gè)問題逐漸鎖定目標(biāo)，正確回答的學(xué)生可以得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方法可以讓更多的學(xué)生參與到課堂中，起到活躍課堂氣氛的作用，另外還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

二、開展趣味英語(yǔ)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為了更好地順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的要求，教師要在自己的教學(xué)活動(dòng)中不斷擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，也要不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，致力于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味英語(yǔ)特色活動(dòng)可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生之間通過活動(dòng)或者比賽的形式開展學(xué)習(xí)交流。此外，學(xué)生還可以通過活動(dòng)了解自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，進(jìn)而制訂下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，教師可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)生可以自主準(zhǔn)備口語(yǔ)競(jìng)賽稿，自擬主題內(nèi)容，自由發(fā)揮，教師首先要講述一下演講的方法技巧，就像怎樣才能演講得有聲有色。教師根據(jù)學(xué)生的演講表現(xiàn)進(jìn)行打分，然后給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)和練習(xí)。另外，教師還可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)書法比賽，給學(xué)生一篇指定的文章，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過這種趣味英語(yǔ)比賽，可以激發(fā)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中英語(yǔ)課程的高效開展有很大的幫助。

三、采用多媒體教學(xué)模式，提高學(xué)生的知識(shí)能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也為高中英語(yǔ)課堂帶來了一次發(fā)展的契機(jī)。多媒體教學(xué)模式有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，可以節(jié)省大量的課堂講課時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。另外多媒體教學(xué)模式還可以利用PPT式的教學(xué)模式把英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解記憶。同時(shí)多媒體教學(xué)模式的教學(xué)方式更加多元化，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還可以擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。多媒體教學(xué)模式最大的特點(diǎn)之一就是可以采用視頻和聲音的形式開展課堂，利用聽覺和視覺的雙重刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

聽力是高中英語(yǔ)中的重要組成部分，聽力能力的提升需要大量長(zhǎng)期的練習(xí)，因此，教師可以利用多媒體在課堂中給學(xué)生播放聽力原題，比如，教師在利用多媒體給學(xué)生播放聽力的時(shí)候，在有略詞或者聽不清的地方，教師可以暫停一下反復(fù)練習(xí)。另外，教師還可以利用課下時(shí)間給學(xué)生播放一段英語(yǔ)視頻，比如《生活大爆炸》是大部分學(xué)生比較喜歡的美劇，它的語(yǔ)言符合美式思維，也有著美式的幽默與滑稽，在博得學(xué)生一笑的同時(shí)還可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。此外，教師還可以把高中英語(yǔ)知識(shí)制作成教學(xué)課件，比如一些時(shí)態(tài)的用法，就像lay-laid-laid，is-was-was和are-were-were這些不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變換形式，還有一些比如lead to，contribute to等這些單詞短語(yǔ)的固定搭配。通過這種方法可以起到擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，對(duì)落實(shí)高中英語(yǔ)素質(zhì)教育理念有著積極的影響作用。

總而言之，教師要順應(yīng)素質(zhì)教育理念的要求，不斷改進(jìn)自身英語(yǔ)教學(xué)方法。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中真正做到落實(shí)素質(zhì)教育理念。

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