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      關(guān)于提高高中英語教學(xué)成果的工作思考

      2017-08-14 14:12:35何文靜
      新課程·下旬 2017年7期
      關(guān)鍵詞:工作思考教學(xué)實(shí)踐高中英語

      何文靜

      摘 要:新時(shí)代條件下的高中英語教學(xué)呈現(xiàn)出一番新景象,英語這門國際語言教育課程不斷地被社會(huì)所重視,然而,受母語交流環(huán)境和科技進(jìn)步的影響,高中英語教學(xué)出現(xiàn)了一些問題。對(duì)多年的工作思考加以淺述。

      關(guān)鍵詞:高中英語;教學(xué)實(shí)踐;工作思考

      新時(shí)代背景下,我國的教育事業(yè)迎來了新課程改革,使我國的教育事業(yè)蒸蒸日上,迅速發(fā)展。新課改為高中英語的教育教學(xué)工作提供了借鑒、參考以及指引作用。然而與此同時(shí),筆者在自身的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn),班內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情似乎并未如意料之中的那般高漲,通過查閱文獻(xiàn)和深入分析,筆者在此對(duì)自身的工作思考進(jìn)行淺述。

      一、高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

      1.母語影響

      受到母語的影響,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在著相當(dāng)程度上的障礙。母語環(huán)境對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的影響自學(xué)生初學(xué)英語的小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)產(chǎn)生了。長年累月的學(xué)習(xí)過程并未從根本上對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供幫助。雖然“量變引起質(zhì)變”是一個(gè)真理,但是能夠引起質(zhì)變的量的積累,必然是使學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的積累的量。也就是說,高中生英語學(xué)習(xí)受到母語溝通環(huán)境的影響,其對(duì)于英語知識(shí)量的積累并非如教師所教授的那樣多,而是有所縮減的量、僅被理解的量。

      2.觀念偏差

      現(xiàn)如今高中生英語學(xué)習(xí)成績的不盡如人意,并非僅僅是母語環(huán)境所導(dǎo)致的,還有一個(gè)重要的原因就是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在觀念上的偏差,從而導(dǎo)致對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣,使英語學(xué)習(xí)無法取得突破。英語作為國際的通用語言,其重要性已不用再議,高中生也逐漸了解了英語學(xué)習(xí)的重要性,他們不愿在英語學(xué)習(xí)中下工夫,是因?yàn)樗麄兛吹搅丝萍嫉倪M(jìn)步為理解外來語言帶來了翻譯器。筆者了解到,新時(shí)代的高中生將翻譯器視為理解英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的工具,因而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了主動(dòng)性。

      二、高中英語教師提高教學(xué)成效的建議

      1.矯正觀念

      觀念的指引能夠?qū)σ粋€(gè)人的言行產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此,高中英語教師若要使自身的教學(xué)效果更佳,應(yīng)從矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念入手,幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),從而幫助學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。首先,高中英語教師應(yīng)使學(xué)生明白英語溝通交流的重要性,并不會(huì)因?yàn)榉g器的存在而有所降低,況且口頭的溝通交流并不能被機(jī)器、設(shè)備所替代。其次,高中英語教師要告訴學(xué)生,高中英語課程并不僅僅是溝通交流的知識(shí),還包括英語的起源、發(fā)展、文化等,多方面的因素構(gòu)成了英語這門課程,只是通過英語的溝通交流表現(xiàn)出來而已。另外,我們還要使學(xué)生樹立正確的、積極的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生明白英語的學(xué)習(xí)不僅能夠讓他們在今后的生活中有所收益,還能對(duì)他們在其他語言類學(xué)習(xí)科目中提供輔助。

      2.創(chuàng)辦校刊

      促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要渠道就是創(chuàng)辦??8咧猩幱谄涑砷L發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期——青春期,對(duì)于青春期的學(xué)生而言,他們會(huì)關(guān)注的事物很多,但對(duì)與自身利益相關(guān)的事物會(huì)付出更多的時(shí)間和精力。??膭?chuàng)辦是為了記錄學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活,倘若??心軌虺霈F(xiàn)自己的身影,將會(huì)使高中生感到自豪,并會(huì)為了今后繼續(xù)在??姓宫F(xiàn)自己做出努力。筆者認(rèn)為,為促進(jìn)高中生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí),??梢詫?duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行展示,可以對(duì)學(xué)生在英語活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行展示,還可以對(duì)前沿的英語發(fā)展進(jìn)行展示,從而使高中生在日常就能夠接觸到的??邪l(fā)現(xiàn)自己的身影,發(fā)現(xiàn)英語的魅力,進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。??杏嘘P(guān)英語的板塊、內(nèi)容是英語教師開展教學(xué)工作最有效的輔助者,高中英語教師應(yīng)在??型ㄟ^多種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語這門語言的魅力,從而使自身的教學(xué)更加有成效。

      3.開展活動(dòng)

      豐富的課外活動(dòng)是高中英語教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳媒介。對(duì)于高中生而言,高考的壓力為他們的學(xué)習(xí)施加了一重又一重的負(fù)擔(dān),在有限的課余時(shí)間內(nèi)他們希望能夠得到充分的休息,從而使之后的學(xué)習(xí)過程擁有更多的能量和精力。然而,筆者提倡的高中英語教師利用學(xué)生的課余時(shí)間開展活動(dòng),并不是要求學(xué)生精確地分配出時(shí)間、精力等放置于活動(dòng)中,而是要求學(xué)生在輕松歡快的氛圍中對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,從而為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。將英語的知識(shí)內(nèi)容與心理游戲相結(jié)合,利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的知識(shí)為學(xué)生提供課外活動(dòng),這樣能夠取得較高的成效。例如,活動(dòng)過程中,我們將學(xué)生分為兩組,要求每一個(gè)學(xué)生身上貼有一個(gè)單詞,兩組學(xué)生各自商量出一個(gè)“靶子”,活動(dòng)開始時(shí)兩組學(xué)生背對(duì)背站成兩列,教師發(fā)出start的命令之后,兩組學(xué)生迅速轉(zhuǎn)身,兩組內(nèi)的靶子將對(duì)方靶子身上的單詞念出來,念得快的為勝,同時(shí)念出的以發(fā)音準(zhǔn)確的為勝。這一活動(dòng)并不需要學(xué)生將注意力過多地集中于單詞,而活動(dòng)的結(jié)果卻使學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的靶子詞掌握得更加深刻。由此可見,鞏固學(xué)生英語知識(shí)的方式并不僅有學(xué)習(xí)一種,高中英語教師可以從緩解高中生學(xué)習(xí)壓力的角度出發(fā),通過不斷的探索實(shí)踐,找出更加適合于高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式,從而使自身的教學(xué)更有成效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張耀輝.構(gòu)建高中英語有效教學(xué)的策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2005.

      [2]黃蕾.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語教學(xué)策略探析[J].學(xué)園(教育科研),2012(8).

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