利用綜合實踐活動拓寬高中物理實驗教學(xué)

楊章萬

摘 要：物理教學(xué)是整個高中教學(xué)的重要組成部分。近年來，隨著素質(zhì)教育的日漸深入，我國對物理教學(xué)也日漸重視。除此之外，國際教育的一體化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得教育專家對物理知識的重視日益增加。為有效地保證物理教學(xué)的教育質(zhì)量，尤其是在物理實驗教學(xué)中的綜合實踐活動，就需要有高度的準(zhǔn)確性，或者說是目標(biāo)性。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；高中物理實驗知識；實驗教學(xué)

物理實驗在高中學(xué)生的物理素質(zhì)教育中占據(jù)著較高的地位，故做好相關(guān)的教育工作是十分重要的。物理實驗受教師的理論體系以及學(xué)生的接受能力影響較大，除此之外，物理實驗還受所處教育環(huán)境的限制，學(xué)校有無能力讓學(xué)生進(jìn)行物理實驗也是一重要因素，或者說是基本因素。為切實提高學(xué)生物理實驗素質(zhì)，確保整個高中教育的完整性，我簡單介紹下如何利用綜合實踐活動拓寬高中物理實驗教學(xué)活動。

一、在高中物理實驗教學(xué)中進(jìn)行綜合實踐活動的目的

綜合實踐活動是近年來教育專家針對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力專門提出的一項教育活動，它意在提高學(xué)生的動手能力，通過學(xué)生個人的努力或小組的合作而完成任務(wù)，在自己親身體會之后，加深對所學(xué)知識的理解，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，且具有極強(qiáng)的科學(xué)性及針對性。就目前而言，這項活動取得了極其明顯的效果，而隨著這項活動的日漸開展，它的范圍也越來越廣，所涉及的教育層面也不斷擴(kuò)大，從小學(xué)至高中，無不取得了明顯成就。同樣，這項教育活動應(yīng)用在物理實驗教學(xué)中也取得了很好的效果。

高中物理知識的學(xué)習(xí)是對初中基本物理的進(jìn)一步延伸。 初中物理主要是對簡單物理現(xiàn)象的解釋，側(cè)重于物理原理；而在高中物理中，實驗則占據(jù)了半壁江山，如何將實驗原理轉(zhuǎn)化為具體實驗，極大地考驗著學(xué)生的理解力。同時，在實驗的過程中，學(xué)生很容易投入其中并發(fā)現(xiàn)奧妙所在，這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

做物理實驗，不僅可以增進(jìn)學(xué)習(xí)樂趣，還能拉近學(xué)生之間和師生之間的距離。高中物理實驗知識不僅僅在于知識的學(xué)習(xí)，更在于拓寬學(xué)生的知識層面及理解力。就如前文所言，將理論體系轉(zhuǎn)化為實驗過程，是需要極豐富的物理知識儲備的，這個過程，一定不會是簡單的，也不可能一蹴而就，它需要一個階段，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。而這個過程，可以增強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，不論是與人交流方面，還是物理實驗素質(zhì)方面，它都能讓學(xué)生對自身有一個更為具體的認(rèn)識。

二、利用綜合實踐活動拓寬高中物理實驗教學(xué)的方法

實驗知識的儲備很重要，但如何進(jìn)行實驗教學(xué)并能很好地提高學(xué)生的物理實驗實踐能力也很重要。實驗教學(xué)如何進(jìn)行，才能讓教與學(xué)的人都承認(rèn)這一教育方式呢？

第一，理解，包括老師對實驗的理解以及學(xué)生對實驗的理解，只有雙方都對實驗有了一個清醒的認(rèn)知，才能進(jìn)行下一步。第二，分類。在理解之后，對不同實驗進(jìn)行一個明確的分類，進(jìn)而繼續(xù)進(jìn)行探討。第三，實踐。在有了明確的分類后，老師與學(xué)生共同進(jìn)行實驗，實踐出真知，注重實踐，同時，在實踐過程中，為進(jìn)一步拓寬學(xué)生思維，還要進(jìn)行創(chuàng)新。第四，創(chuàng)新。通過創(chuàng)新，意識到自身不足，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正，這也是我們進(jìn)行實踐活動的一個重要目標(biāo)。下面我簡單介紹下怎樣進(jìn)行實踐活動，以自由落體運動為例。

首先，由學(xué)生組成的小組探討有關(guān)實驗知識（以時間為變量，且在加速度已知情況下進(jìn)行），并設(shè)計合理的實驗方案；其次，進(jìn)行實驗，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)；最后，整理并討論相關(guān)誤差問題，寫出相對應(yīng)的實驗報告。

在這一過程中，應(yīng)慎重選取物理實驗的目標(biāo)并牢牢抓住其核心。不僅注重實踐過程，更應(yīng)注重實踐活動之后的活動報告，努力認(rèn)真，謹(jǐn)慎小心，這是作為一個科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)。

三、在高中物理實驗教學(xué)中運用綜合實踐活動之后的反思

教育并不是一件簡單的事情，它應(yīng)該讓教與育的兩方都感到快樂，這是一件很難做到的事情。但是，在物理實驗的實踐活動中學(xué)生感受到了這樣的感覺，這說明了什么？

教育的主體是學(xué)生，老師在其中起輔助作用，只有真正地以學(xué)生為主體進(jìn)行教育活動，才能讓雙方共贏——讓學(xué)生通過自身的努力發(fā)現(xiàn)物理知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣，充分地體會學(xué)習(xí)本身或者說物理學(xué)習(xí)的魅力所在；另一方面，教師在這一過程中也取得了很大的突破。

在這一過程中，應(yīng)大力提倡學(xué)生的自主創(chuàng)新，在思考的過程中，他們的思維也逐漸發(fā)生了改變，即為突破，這是值得鼓勵的。另外，實踐活動除了具有創(chuàng)新性，還應(yīng)具備適當(dāng)?shù)娜の缎?，這樣才會凸顯出更好的效果。

物理實驗的綜合實踐活動是高中物理實驗原理與學(xué)生之間的橋梁，它的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的實驗素質(zhì)和學(xué)校的教育質(zhì)量。雖然國內(nèi)的物理實驗教學(xué)理論還存在許多的缺陷，但物理實驗的重要性是十分明顯的。就目前發(fā)展趨勢來說，物理學(xué)科已經(jīng)在中學(xué)教育中普及了，而其在社會的應(yīng)用則可以在不久后的將來實現(xiàn)，因而，重視物理實驗及其教學(xué)就是我們應(yīng)及時做到的了。我們應(yīng)以提高學(xué)生的物理素質(zhì)為目的，運用好現(xiàn)有資源技術(shù)，完善物理實驗教與學(xué)的綜合實踐活動。

參考文獻(xiàn)：

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