物理課堂教學(xué)模式的探究

孫憲財(cái)

摘 要：隨著新課程改革的不斷推廣和深化，越來越多的初中物理教師投身于課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新中，通過自身在實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化著自身的課堂教學(xué)模式，并不斷提升著初中物理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；方法探究

新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要促進(jìn)者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。因此在初中物理課堂教學(xué)中要想有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。本文立足初中物理課堂教學(xué)，談?wù)剬?duì)創(chuàng)設(shè)新型物理課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)拙見。

一、構(gòu)建輕松的課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，一些物理教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中往往采用“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法，希望在有效的課堂教學(xué)時(shí)間里盡可能多講授一些知識(shí)點(diǎn)。這種僵化落后的教學(xué)方法雖然能夠提升教師授課的速度，但是也很容易使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦心理。同時(shí)教師缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，縱使教師在講臺(tái)上豪情萬丈，臺(tái)下的學(xué)生也往往是昏昏欲睡，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，通過和學(xué)生積極的交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并幫助學(xué)生解決問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為其制定教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生都能夠身體力行地完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者在教學(xué)時(shí)會(huì)通過一些趣味性的小故事加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。如，在教學(xué)“力”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于繁多的知識(shí)點(diǎn)和計(jì)算公式都會(huì)感到非常吃力，筆者在知識(shí)點(diǎn)講解中會(huì)給學(xué)生滲透牛頓的一些生平事跡，通過一些趣味性的小故事引發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，才能為下階段的課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、生活化的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一種興致缺缺的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和探究。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生對(duì)于枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)提不起興趣，在長(zhǎng)時(shí)間的物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了一定的厭倦心理。針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師可以積極開展生活化的教學(xué)方法，通過貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如，在講解“升華和凝華”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)單一的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)很難使學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)這種情況，筆者向?qū)W生展示了生活中經(jīng)常見到的生活實(shí)例：燈泡的鎢絲會(huì)越來越細(xì)，樟腦球會(huì)逐漸縮小，冬天室外結(jié)冰的衣服會(huì)慢慢變干，干冰升華吸熱降雨等，通過這些生活中的知識(shí)點(diǎn)，能夠有效引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，說出自己生活中常見到的“升華凝華”現(xiàn)象。通過生活化的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，能夠有效攻克物理知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、開展趣味性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

物理學(xué)科作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。物理實(shí)驗(yàn)以其趣味性的實(shí)驗(yàn)過程和神奇的化學(xué)反應(yīng)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理課堂中，物理學(xué)科的大量公式、符號(hào)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生一定程度的厭學(xué)惡學(xué)心理，不利于對(duì)學(xué)生物理綜合能力的提升。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這種情況，初中物理教師在課堂教學(xué)中可以積極開展趣味性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者在教學(xué)中開展制作“水火箭”，在為學(xué)生講解了相關(guān)的制作方法和原理后，引導(dǎo)學(xué)生自主收集制作材料，以小組的形式進(jìn)行水火箭的制作，在學(xué)生制作完成后組織各小組進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)小組的水火箭飛得最高最遠(yuǎn)。通過這種既有豐富科學(xué)性、操作性又有趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過親身操作來感受物理學(xué)科的神奇。通過這種趣味性的大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生牢固掌握大氣壓強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。

總之，新課程改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，新時(shí)期的初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極投身到課程改革中來，通過自身的實(shí)踐教學(xué)，找到高效的課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

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