基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高職教育教學(xué)模式研究

齊海龍

[摘 要] 在高職教育教學(xué)過程中，教學(xué)模式發(fā)揮著極為重要的作用，教學(xué)模式的科學(xué)與否在很大層面上直接關(guān)系著高職教育教學(xué)質(zhì)量，主要探討在提升學(xué)生綜合素質(zhì)背景下高職教育教學(xué)模式的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；綜合素質(zhì)；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0184-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改變，如何提升人才的綜合素質(zhì)是眾多高校面臨的主要問題，本文主要從教育模式出發(fā)，探討今后高職院校教育模式改進(jìn)與發(fā)展思路。

一、高職院校教育模式發(fā)展方向

在高職教育教學(xué)過程中，其教育模式發(fā)展的主要方向要是為人才的培養(yǎng)服務(wù)，從目前來看，整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)方面提出了更高的要求。所謂的綜合素質(zhì)主要包含兩個(gè)層面，一方面是人才自身的專業(yè)素養(yǎng)，其中包含人才在進(jìn)行教育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所獲得的專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能等，另一方面還包括人才的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思想道德水平、法律素養(yǎng)等方面。隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)要求的不斷提高，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)作為一個(gè)重要的議題提上了議事日程。

二、高職教育教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀

由于諸多方面的原因，在高職教育教學(xué)模式的發(fā)展過程當(dāng)中還存在著以下幾個(gè)方面的不足。

（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不足

在未來的人才培養(yǎng)中，綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)主要的方向，但是從目前來看高職院校在日常的教學(xué)過程中，偏重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不夠，在一定層面上影響了學(xué)生的培養(yǎng)水平。

（二）教學(xué)模式有待與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)模式應(yīng)該是一個(gè)不斷與時(shí)俱進(jìn)的過程，目前，在高職院校教學(xué)模式的應(yīng)用和開展過程當(dāng)中，由于歷史和觀念等諸多方面的原因，教學(xué)模式在開放性、共享性以及科學(xué)性方面，還存在一定的不足，在一定程度上影響了高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在今后的高職院校教學(xué)模式改革過程當(dāng)中，不斷地提升教學(xué)模式的時(shí)代性、發(fā)展性應(yīng)該是其改進(jìn)與提升的主要方向。

（三）高職院校教學(xué)模式創(chuàng)新不足

為了培養(yǎng)未來所需要的創(chuàng)新人才，需要借助創(chuàng)新式的教學(xué)模式來進(jìn)行。目前，無論是在創(chuàng)新的意識(shí)還是在創(chuàng)新的思維應(yīng)用方面，高職院校還存在著一定的不足。因此，不斷地從時(shí)代角度出發(fā)，提高高職院校教學(xué)模式的創(chuàng)新性也是高職院校今后教學(xué)模式改革與發(fā)展的主要方向。

總之，目前高職院校在教學(xué)模式方面還存在著一定的不足，在很大層面上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如何從這些不足出發(fā)來系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)模式的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校發(fā)展研究的主要問題。

三、高職院校教學(xué)模式改進(jìn)思路

在上文中主要探討了高職院校教學(xué)模式的發(fā)展方向以及當(dāng)前在教學(xué)模式應(yīng)用過程中所存在的不足，在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下幾個(gè)方面來對(duì)其今后的發(fā)展思路進(jìn)行分析。

（一）重視探究式教學(xué)

在今后的高職院校教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校所習(xí)得的基本理論出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的生活問題實(shí)踐問題來進(jìn)行探討。通過這種方式提高學(xué)生對(duì)問題的分析能力，從而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高，例如，南方某些高職院校通過在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中成立課外興趣小組的方式，對(duì)一些時(shí)代需要的技術(shù)問題進(jìn)行探討，取得了一些的科研成果。這就是一種探究式教學(xué)模式的應(yīng)用，值得在今后的高職院校教學(xué)模式發(fā)展中推廣。

（二）重視校企合作教學(xué)

在今后的高職院校教學(xué)模式改革與發(fā)展過程中，為了彌補(bǔ)高職院校在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的不足，可以通過校企合作的方式來為廣大的學(xué)生提供必要的實(shí)習(xí)平臺(tái)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過頂崗實(shí)習(xí)等方式，幫助學(xué)生在具體的工作崗位中更好地了解自身理論學(xué)習(xí)中的不足，從而為今后的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在校企合作的過程中，學(xué)校應(yīng)該積極地建立常態(tài)合作機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行跟蹤反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量水平。

（三）重視現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

在高職院校教學(xué)模式今后的改革與發(fā)展過程中，應(yīng)該在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面不斷的提升，例如，通過多媒體教學(xué)可以有效改善現(xiàn)有的教學(xué)形態(tài)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，借助現(xiàn)代模擬軟件有效地提高學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解能力。通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，可以幫助學(xué)生足不出戶就可以獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源等等。因此，在今后的高職院校教育模式改革與發(fā)展過程當(dāng)中，應(yīng)該不斷地注重探究式教學(xué)、企業(yè)合作教學(xué)以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。

綜上所述，本文主要從綜合素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，探討今后的高職院校教學(xué)模式改進(jìn)思路，希望本文的研究能夠有助于高職院校今后的教育教學(xué)獲得更大水平的提升與發(fā)展。

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