提高中職學(xué)生英語聽力的嘗試

歐紅梅

[摘 要] 在日常教學(xué)中，英語聽力是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。有相當(dāng)一部分學(xué)生根本聽不懂、不會(huì)聽，甚至有些學(xué)生打算放棄聽力，只注重筆試。針對(duì)這些情況，就如何提高中職學(xué)生聽力做了一些嘗試。

[關(guān) 鍵 詞] 英語聽力；聽力訓(xùn)練；泛聽

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0087-01

目前，我國(guó)廣大中職學(xué)生的英語聽力相對(duì)來說較差，學(xué)生普遍感到聽力難。為此，許多英語教師都在努力探索提高中職學(xué)生英語聽力的方法。本文針對(duì)學(xué)生存在的一些聽力困難，談?wù)勅绾翁岣咧新殞W(xué)生的聽力。

一、學(xué)生在聽力方面的困難

（一）單詞的儲(chǔ)備量不夠

學(xué)生經(jīng)常是聽到一個(gè)單詞或句子，覺得很熟悉，卻不能明白是哪個(gè)單詞，是什么意思。

（二）對(duì)英語的朗讀規(guī)則不熟悉

如意群停頓、單詞連讀、不完全爆破、省音等。一般以正常語速說話時(shí)，是會(huì)有大量的連讀、省音和不完全爆破的。

（三）缺乏聽力技巧

有很多學(xué)生在聽的過程中遇到?jīng)]聽懂的詞或句子時(shí)，反復(fù)在想或猜測(cè)其意思，不知道先跳過去，導(dǎo)致后面的都沒有聽到。另外，有的學(xué)生可能聽明白了材料，但由于信息太多，又不會(huì)做記錄，抓不住主要信息。

（四）心理準(zhǔn)備不足

很多學(xué)生聽力水平較差，覺得很難聽懂，一聽就怕，越怕越聽不懂，形成惡性循環(huán)。

二、提高學(xué)生聽力的策略

針對(duì)學(xué)生在聽力訓(xùn)練中存在的問題，在日常的聽力練習(xí)中，從精心挑選材料、加強(qiáng)基本功的練習(xí)、教授聽力技巧幾個(gè)方面，提高學(xué)生的自信，消除畏難情緒，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。

（一）加強(qiáng)基本功的練習(xí)

要想練好聽力的基本功首先應(yīng)掌握必要的朗讀技巧，如連讀、不完全爆破、省音、同化等。例如，give it up就要連讀；They havent paid me.這個(gè)句子中，havent和paid都進(jìn)行了省音。如果在讀句子時(shí)，沒有在正確的位置停頓，就會(huì)影響對(duì)句子的理解。因此，在操練學(xué)生基本功時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生跟著錄音讀，注意體會(huì)英語的語音語調(diào)、不完全爆破、重讀和弱讀、意群的停頓等。另外，還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，學(xué)會(huì)快速記錄下關(guān)鍵的信息、數(shù)字等。

（二）聽力材料的挑選

聽力材料要適合學(xué)生的聽力水平，要讓班上大部分學(xué)生都能聽懂。這樣學(xué)生一開始訓(xùn)練時(shí)，不會(huì)打擊他們的信心，保證他們對(duì)聽力保持興趣。所以就要根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)貏h減一些內(nèi)容。此外，聽力材料的難度要循序漸進(jìn)，由易到難，逐步深入。其次，在選擇聽力材料時(shí)，要注意內(nèi)容的豐富性，盡量找一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，如有關(guān)英美文化和風(fēng)俗習(xí)慣的材料。

（三）聽力訓(xùn)練的策略

1.循序漸進(jìn)的策略。要提高學(xué)生的聽力水平，不能操之過急。要從簡(jiǎn)單的詞、句子過渡到對(duì)話、短文。在訓(xùn)練的同時(shí)，要注意學(xué)生的信息反饋。教師根據(jù)學(xué)生的反饋把握訓(xùn)練的進(jìn)度，知道哪一項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間，提前做好下一項(xiàng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

2.聽與說相結(jié)合的策略。日常生活中聽與說是不可分的，聽是導(dǎo)入的過程，說是導(dǎo)出，只有聽懂了才能流利、正確地說出來；反過來，說的技能對(duì)聽的技能提高也有很大的幫助。因此，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生說的能力。課堂上教師盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生開口說英語，邊聽邊說、自編對(duì)話等。

3.精聽與泛聽相結(jié)合的策略。像閱讀中有精讀和泛讀一樣，精聽是指讓學(xué)生聽懂材料中的每一個(gè)句子、每一個(gè)詞，甚至要能復(fù)述出來。這就要讓學(xué)生多聽?zhēng)妆?，從中了解材料的?nèi)容和文章的體裁。而泛聽是指在聽的過程中學(xué)會(huì)抓聽文章的大概意思，一般較長(zhǎng)的文章適合泛聽。而且在泛聽時(shí)，盡量挑選不同類型的文章，讓學(xué)生適應(yīng)不同的語境，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感。

4.加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生記住以下幾點(diǎn)：（1）在聽材料之前，讓學(xué)生快速瀏覽習(xí)題，從習(xí)題中獲取材料的大意和此次的目的，做到有的放矢。（2）在聽的同時(shí)，養(yǎng)成做記錄的習(xí)慣。記錄與題目相關(guān)的數(shù)字、地點(diǎn)、人物等。另外，在記錄時(shí)要學(xué)會(huì)用一些自己能明白的符號(hào)或字母來代替相應(yīng)的詞，以免由于句子過長(zhǎng)或內(nèi)容過多記不下來。

5.注意對(duì)聽力訓(xùn)練后的反饋。課堂上聽力訓(xùn)練結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)每位學(xué)生給出相應(yīng)的等級(jí)，對(duì)聽力水平提高了一個(gè)等級(jí)的學(xué)生給予表揚(yáng)。同時(shí)讓聽力水平偏下的學(xué)生找出自己在聽力理解中的薄弱地方，再根據(jù)他們的薄弱處給予課后的個(gè)別指導(dǎo)和分散訓(xùn)練。

總之，要有效地提高學(xué)生的英語聽力水平，首先要充分了解學(xué)生的難處，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行聽力訓(xùn)練。另外，在訓(xùn)練的過程中，還要根據(jù)學(xué)生的情況及反饋，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案。只有這樣，才能讓學(xué)生逐步提高英語聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

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