實(shí)訓(xùn)練習(xí)在高職高專應(yīng)用文寫作教學(xué)中的重要性

路艷

[摘 要] 現(xiàn)階段，應(yīng)用文寫作是現(xiàn)在人們生活中的一項(xiàng)最基本的才能，應(yīng)用文是實(shí)際生活中被廣泛應(yīng)用的文體。高職院校在教育教學(xué)中開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，將應(yīng)用文寫作訓(xùn)練列為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重點(diǎn)內(nèi)容。主要講述了高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重要性以及策略應(yīng)用，實(shí)施應(yīng)用文寫作訓(xùn)練對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；應(yīng)用文寫作；訓(xùn)練技能

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0081-01

隨著教育教學(xué)的不斷改革，高職院校為了提高社會(huì)人才的需求開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫作課程。應(yīng)用文寫作最突出的特征是它具有一定的實(shí)踐性和實(shí)用性，這需要高校教師提高工作能力。應(yīng)用文是現(xiàn)在政府單位、事業(yè)單位乃至個(gè)人日常生活工作中常用的具有一定價(jià)值的書(shū)面交流方式，另外，在社會(huì)求職就業(yè)中，若求職者擅長(zhǎng)寫作那勢(shì)必?fù)碛幸欢ǖ膬?yōu)勢(shì)，所以，想要今后在社會(huì)中嶄露頭角，那應(yīng)用文寫作是至關(guān)重要的。

一、高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重要性

（一）為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才

為了提高學(xué)生考試的綜合能力以及今后在社會(huì)中有立足之地，高職院校教育中應(yīng)注重應(yīng)用文寫作的教學(xué)培養(yǎng)。雖然，高職院校也有部分學(xué)生才華橫溢，具有一定的寫作能力，但是，當(dāng)觸及畢業(yè)論文寫作或是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題或是無(wú)從下手的情況；甚至，有學(xué)生在從事工作多年后，所提交的工作報(bào)告等依然存在一定的問(wèn)題。這種情況的發(fā)生，主要是由于在高校教育期間常用于語(yǔ)言的描述性和散文式的文學(xué)寫作方式，將寫作重點(diǎn)放在了語(yǔ)言的修飾上，卻不注重應(yīng)用文寫作應(yīng)該具有的語(yǔ)體特征，從而對(duì)專業(yè)相關(guān)的語(yǔ)體知識(shí)掌握不夠完善。在高校教育教學(xué)中，教師在應(yīng)用文寫作的教學(xué)時(shí)未能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的語(yǔ)言環(huán)境，使其在應(yīng)用文的寫作過(guò)程中出現(xiàn)文不對(duì)題和過(guò)甚其詞等情況。所以，在高校教育教學(xué)中教師不僅要注重課堂內(nèi)應(yīng)用文寫作知識(shí)的傳授，而且，還要提高培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的語(yǔ)言方面訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握應(yīng)用文語(yǔ)體的運(yùn)用方式，這樣教師傳授的專業(yè)知識(shí)能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地接收并運(yùn)用。所以，學(xué)生在高校受教育期間，教師要多督促學(xué)生的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練把握好專業(yè)知識(shí)，為以后進(jìn)入社會(huì)工作后的寫作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在高職院校教育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練普遍處于無(wú)視狀態(tài)。在學(xué)生的觀念中，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與應(yīng)用文寫作訓(xùn)練沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，而且在日后工作中也不會(huì)起到什么作用或是運(yùn)用不到，因此，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練沒(méi)有積極性。所以，教師在教學(xué)課程中，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用文寫作訓(xùn)練密切結(jié)合，讓其理解在步入社會(huì)后的工作需要；以此提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使其自覺(jué)進(jìn)行對(duì)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。舉例說(shuō)明，如招投標(biāo)文書(shū)寫作訓(xùn)練，在此教學(xué)課程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)案例的基礎(chǔ)上，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于企業(yè)招標(biāo)文書(shū)和投標(biāo)文書(shū)范本，通過(guò)分析讓學(xué)生從中了解到招投標(biāo)文書(shū)的寫作規(guī)范，同時(shí)，在分析過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的規(guī)范性和準(zhǔn)確性進(jìn)行紀(jì)錄，最后，讓學(xué)生對(duì)事件掌握的性質(zhì)程度和關(guān)鍵因素等內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)體表達(dá)。這樣做的目的，不但能夠提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的質(zhì)量，還可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，從中體會(huì)到一份完整的書(shū)面報(bào)告的紀(jì)錄不但是交易保障的重要依據(jù)，更是對(duì)企業(yè)、對(duì)客戶有著重要的意義，其代表的是企業(yè)形象，還是對(duì)投中標(biāo)書(shū)的一種幾率。所以，在高職院校素質(zhì)教育中，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，可以從激發(fā)自身對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而深入培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

二、應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的策略應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣

高職院校教育中只有提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的興趣，才能讓其主動(dòng)參與寫作訓(xùn)練。自信心的建立是相信自身的實(shí)際能力為基礎(chǔ)，以此擁有前進(jìn)的動(dòng)力，是成功的重要因素；但普遍學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性寫作沒(méi)有太多自信心，所以，教師要提高培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的自信心。如，教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改時(shí)，可以將其寫作好的地方勾勒出來(lái)，并給予書(shū)面表?yè)P(yáng)、贊同或是在教學(xué)時(shí)分享朗讀出來(lái)，這樣能夠樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而達(dá)到提高應(yīng)用文寫作興趣的目的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法提高應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)練習(xí)

為了提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，還需要教師從學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最好讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。通過(guò)教育研究表明，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程可以形成一項(xiàng)技能，這就需要教師在授課過(guò)程中，要充分地將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，以此提高學(xué)生應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)的聯(lián)系。

綜上所述，素質(zhì)教育是高校教育學(xué)生各方面能力的提高，是學(xué)生綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)。其中應(yīng)用文寫作在生活和工作中的起到韌帶作用，是學(xué)生綜合能力的重要組成部分，所以，現(xiàn)階段高職院校素質(zhì)教育中應(yīng)用文寫作至關(guān)重要。教師在教學(xué)過(guò)程中，首要提高應(yīng)用文寫作訓(xùn)練在思想上的重要性，在從實(shí)踐訓(xùn)練中抓起學(xué)會(huì)語(yǔ)體的訓(xùn)練能力，最終應(yīng)用文寫作能力教學(xué)成果得到提高。

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