以就業(yè)為導(dǎo)向分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

周小琴

[摘 要] 隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的深入，部分高校開始選擇時(shí)下流行的教學(xué)改革模式，為培育具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才奠定基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)行的教學(xué)改革模式多半流于形式，沒有真正起到促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力水平提高的作用，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。就這一現(xiàn)象作出了研究與探討，力圖通過闡述分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步找到教學(xué)改革的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；技能大賽

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0075-01

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畢業(yè)生本是社會(huì)炙手可熱的人員，理論上應(yīng)該有著得天獨(dú)厚的發(fā)展?jié)摿?，加之如今我?guó)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育深入發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)與技能得到很大提升，然而由于大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實(shí)踐操作能力與技能，脫離社會(huì)市場(chǎng)，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了不少困難。因此，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育模式改革就顯得格外重要。

一、教學(xué)改革融入分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

（一）各界對(duì)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育改革的支持力度過于薄弱

一方面，由于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的指向性偏重于技術(shù)人才，導(dǎo)致部分社會(huì)人士缺乏對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的認(rèn)知，認(rèn)為分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)師是炙手可熱的職業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后各大企業(yè)會(huì)爭(zhēng)相錄用。隨著改革開放的進(jìn)一步開展，雖然社會(huì)對(duì)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才的需求量在不斷增加，但是對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性要求更為嚴(yán)格，而且教育規(guī)模擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生供過于求，失業(yè)已經(jīng)成為大多畢業(yè)生不得不面臨的選擇。

（二）校企合作機(jī)制松散，難以給予專業(yè)教育明確的指導(dǎo)

當(dāng)前社會(huì)的校企合作機(jī)會(huì)不完善，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐條件缺失，不能準(zhǔn)確把握創(chuàng)新就業(yè)方向。當(dāng)今分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)只把這一問題希冀于自身的辦學(xué)條件，認(rèn)為只要本校的教學(xué)資源完善了，辦學(xué)質(zhì)量提高了，就能滿足社會(huì)需要，然而分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才的生成的內(nèi)在規(guī)律和唯物主義的辯證法告訴我們，這并不是只受學(xué)校教育的影響，校企合作才是培養(yǎng)真正高素質(zhì)高技能人才的有效途徑。但是，當(dāng)前我國(guó)確實(shí)沒有達(dá)到真正意義上的校企合作。

一方面，企業(yè)不愿意花費(fèi)額外的精力和資費(fèi)去培養(yǎng)人才，政府并沒有明確規(guī)定企業(yè)必須支持高等教育的人才培養(yǎng)，企業(yè)秉承著多一事不如少一事的態(tài)度，對(duì)高等教育的盲目培養(yǎng)袖手旁觀。另一方面，現(xiàn)有的校企合作模式單一，合作層面較淺，沒有深入探討兩者之間的利害關(guān)系，不能正確認(rèn)識(shí)兩者合作的重要性，導(dǎo)致我國(guó)校企合作機(jī)制停滯不前，難以有效發(fā)揮其作用。

（三）分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)置無法滿足社會(huì)需求

由于我國(guó)的教學(xué)改革模式尚未形成完整的理論體系，現(xiàn)行的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)置過于落后和盲目，教材選擇老套單一，導(dǎo)致絕大部分的專業(yè)教育千校一面，千篇一律，缺乏創(chuàng)新性和自主性。由于教材內(nèi)容的不合理，直接導(dǎo)致專業(yè)教育缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，和社會(huì)實(shí)際需求銜接脫節(jié)，造成企業(yè)無人可用，應(yīng)屆畢業(yè)生卻大把閑置，直接導(dǎo)致社會(huì)對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的認(rèn)可度降低。

二、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)改革的途徑

（一）開展就業(yè)技能大賽，培養(yǎng)創(chuàng)新就業(yè)意識(shí)

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于文化課的教學(xué)，其實(shí)踐活動(dòng)與方式多樣。所以，在教學(xué)改革的過程中，我們可以將理論教育與技能培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，開展多樣化的教學(xué)模式。組織開展各類大學(xué)生就業(yè)技能大賽，并鼓勵(lì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生積極參加，指導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)特征，對(duì)未來職業(yè)有所規(guī)劃，潛移默化中培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)。

（二）探索建構(gòu)校企合作新形式，強(qiáng)化校企合作力度

校企合作新模式的開啟，離不開政府政策的協(xié)調(diào)。政府應(yīng)積極出臺(tái)相關(guān)的指導(dǎo)性政策，給予企業(yè)一定的經(jīng)費(fèi)優(yōu)惠，引導(dǎo)企業(yè)積極參與到分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才培養(yǎng)中去，為校企合作牽線搭橋。出臺(tái)的政策中應(yīng)明確校企雙方各自的權(quán)利和義務(wù)。監(jiān)督和促進(jìn)校企雙方對(duì)于各自的任務(wù)執(zhí)行情況。深化校企合作力度，建立健全校企合作機(jī)制。

（三）創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，合理安排課程

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)深入了解當(dāng)前社會(huì)人才需求，積極調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行溝通與合作，根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭，積極、主動(dòng)、靈活地進(jìn)行就業(yè)課程設(shè)置。對(duì)于所設(shè)課程，取其精華，去其糟粕，毫不猶豫地撤銷一些不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課程，選用現(xiàn)今對(duì)就業(yè)課程研究較為科學(xué)系統(tǒng)的教材，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的就業(yè)信息。

（四）充實(shí)師資隊(duì)伍，提高教育工作者的綜合素質(zhì)

高等教育應(yīng)積極主動(dòng)地制定一套適用于自身學(xué)校需求狀況的教師隊(duì)伍建設(shè)方針。合理規(guī)劃就業(yè)教育師資隊(duì)伍的發(fā)展進(jìn)程，在保證師資數(shù)量的同時(shí)提升師資的整體質(zhì)量。適當(dāng)引進(jìn)相關(guān)企業(yè)業(yè)務(wù)精英或者分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)就業(yè)典范入校進(jìn)行授課指導(dǎo)，保證教育的實(shí)用性和準(zhǔn)確性，注重教育工作者的綜合技能培養(yǎng)，保證教育工作者自身?xiàng)l件過硬，能夠游刃有余地教授就業(yè)課程。

三、結(jié)束語

當(dāng)今，我國(guó)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，如何在進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育過程中積極開展教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力提升，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育者應(yīng)該繼續(xù)探索的問題。

參考文獻(xiàn)：

何玲玲，張偉，胡奇軍，等.基于就業(yè)為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革探索[J].江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，29（5）：81-85.