基于信息化技術(shù)的中職數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的探討

胡甲維

[摘 要] 信息技術(shù)作為21世紀全新的信息交流手段，為學(xué)生創(chuàng)造了一個豐富的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先論述了中職數(shù)學(xué)及學(xué)生的現(xiàn)狀，其次探討信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合對中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0074-01

中職數(shù)學(xué)是中等職業(yè)教育中一門基礎(chǔ)性課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程打下了基礎(chǔ)，對學(xué)生的邏輯思維能力和實際分析有積極的作用。經(jīng)過筆者對學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職生的大體特征是基礎(chǔ)差，特別是數(shù)學(xué)，無法很好地掌握基礎(chǔ)知識，基本的運算能力差，沒有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，多數(shù)中職學(xué)生樂于使用現(xiàn)代信息技術(shù)。同時，教育信息化強調(diào)將信息化手段與課程進行有機融合。信息化手段和傳統(tǒng)教學(xué)整合成為新時期中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一大要點。因此，如何在傳統(tǒng)教學(xué)中合理地運用信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，更加全面地發(fā)展，中職數(shù)學(xué)應(yīng)在以下幾個方面作出改進：

一、加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的興趣

興趣是最好的老師，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身就缺少趣味性，這樣容易壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師完全可以利用信息化手段活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。例如，在講解有關(guān)立體幾何中有關(guān)異面直線所成角時，部分學(xué)生空間立體感不強，無法理解異面不相交問題。此時，教師可利用信息技術(shù)制作圖形旋轉(zhuǎn)及平移的課件，學(xué)生能夠直觀地看到旋轉(zhuǎn)前后圖形間的關(guān)系；為了加深記憶同時也可以利用雨課堂讓學(xué)生在自己的手機上操作，從而使學(xué)生對空間中線與線的理解更加深刻和具體；另外，利用信息技術(shù)還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。例如，在數(shù)學(xué)教師講解拋物線性質(zhì)和圖像時，如果要求學(xué)徒手畫拋物線圖像，雖然最后能夠得到拋物性圖像，但美觀度可想而知。若此時教師要求學(xué)生運用幾何畫板便可畫出比較美觀的拋物線圖形，而且利用幾何畫板計算功能可動態(tài)地顯示圖像的變化，有助于學(xué)生理解和總結(jié)出拋物線的一些規(guī)律?？傊?，中職數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極學(xué)習(xí)先進的信息技術(shù)，比如超星學(xué)習(xí)通和雨課堂在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生有了興趣就會主動思考、參與，并有所收獲。這種收獲會給學(xué)生帶來成功的喜悅，學(xué)生有了這樣的切身體驗，從而更樂于學(xué)習(xí)。

二、信息化與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用信息化

信息化與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)和思想方法，提高學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力。職校的數(shù)學(xué)提倡實行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，加強數(shù)學(xué)的直觀性，同時降低學(xué)習(xí)的難度。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，更應(yīng)該在中職數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體輔助課堂教學(xué)，利用翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)，例如可以利用超星學(xué)習(xí)通建立一個交流群，隨時可以跟學(xué)生溝通交流。課上的例題和講解也可以通過這個軟件傳達給學(xué)生，幫助學(xué)生梳理課上的重點和難點，形成一個簡易的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。隨時隨地聽取學(xué)生對所學(xué)知識的反饋，課外作業(yè)也可以通過學(xué)習(xí)通進行布置與修改，因為有了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，學(xué)生可以更自由地掌握學(xué)習(xí)的自主時間。如果因生病或其他原因耽誤了學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用自己其他時間進行自主學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)資源是隨時可以利用的，任何人任何時候請教它，它都會不厭其煩地滿足你的要求，直到你學(xué)會為止。當(dāng)然，如果大家對學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，也可以根據(jù)自己的實際情況提前學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，或者進行其他方面的學(xué)習(xí)，絲毫不會影響老師的教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。指出作業(yè)中的一些典型的錯誤，公布考試情況等，同時可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，是目前的必然趨勢，培養(yǎng)他們運用先進的互聯(lián)網(wǎng)手段學(xué)習(xí)使用信息化的能力。

三、強化學(xué)生的信息素養(yǎng)，運用信息化讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先，要對學(xué)生強化信息安全理念。雖然互聯(lián)網(wǎng)上的資源和內(nèi)容十分豐富，給教育教學(xué)帶來一定的便利和好處，比如信息技術(shù)的使用不但可以給學(xué)生帶來多重感官刺激，還能夠更好地展示數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，方便學(xué)生記憶，但是也引出很多負面和不利于學(xué)生的情況。根據(jù)調(diào)查研究顯示，學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能主要是網(wǎng)上交流，因此，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的負面影響不容小覷。學(xué)校應(yīng)防微杜漸，對學(xué)生增強信息技術(shù)倫理道德方面的知識教育。其次，要加強學(xué)生的信息化技能。舉辦形式多樣的信息技術(shù)技能大賽。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)增加學(xué)生使用多媒體教學(xué)軟件的機會，以及參與基于網(wǎng)絡(luò)資源探究活動的機會，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，不斷提高自身的信息素養(yǎng)水平。學(xué)生一旦掌握信息化手段，就可以跳出學(xué)校的小圈子，到更大的學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，有了更多的學(xué)習(xí)空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過在家里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有困難的可以在網(wǎng)上與同學(xué)交流，也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋求老師的幫助。同時可以了解在書本中難以獲知的信息，在學(xué)校中沒有掌握的知識，可以在這里得到復(fù)習(xí)、鞏固和補充，并且能運用信息化讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考文獻：

張寶.基于信息技術(shù)條件下新型教學(xué)模式的研究[A].年會論文集[C]，2004：16.