構(gòu)建“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”模型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

張春青

[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的重要內(nèi)容之一。以市場營銷專業(yè)為例，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要明確一個(gè)中心，即以創(chuàng)新為主、創(chuàng)業(yè)為輔，是一種提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的智慧教育。堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn)，就是做到與專業(yè)相結(jié)合和與實(shí)踐相結(jié)合。這“兩個(gè)結(jié)合”就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“兩個(gè)基本點(diǎn)”。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；市場營銷；專業(yè)；實(shí)踐

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0031-01

教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見》指出，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)、以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心。本文在研究國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究趨勢和學(xué)術(shù)思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種智慧教育的理念，對市場營銷專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，提出“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)模式改革。

具體而言，“一個(gè)中心”是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要明確重點(diǎn)，以創(chuàng)新為主、創(chuàng)業(yè)為輔，是一種提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的智慧教育。“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要學(xué)會兩條腿走路，把智慧教育落到實(shí)處，其中，最有效也是最根本的兩個(gè)基本點(diǎn)就是做到與專業(yè)相結(jié)合和與實(shí)踐相結(jié)合。這“兩個(gè)結(jié)合”就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“兩個(gè)基本點(diǎn)”。

教師結(jié)合市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和社會需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)建設(shè)中，建設(shè)針對該專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。現(xiàn)有的市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、素質(zhì)教育四個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有明確的教學(xué)任務(wù)，由若干課程組成。一般前三個(gè)學(xué)期為公共基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和專業(yè)基礎(chǔ)課，三四學(xué)期為專業(yè)核心課程，最后兩個(gè)學(xué)期為企業(yè)實(shí)習(xí)。這樣的教學(xué)安排雖然連貫性強(qiáng)，但將專業(yè)教育與基礎(chǔ)教育割裂開來，尤其是不能在最開始調(diào)動學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的興趣。許多學(xué)生在大一學(xué)年結(jié)束后，還不知道自己的專業(yè)具體是做什么的。本文提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和實(shí)踐課程融入市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的全過程。

一、第一學(xué)年培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)普適性

學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識課程，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法技巧、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，尤其要將創(chuàng)新與學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知結(jié)合起來，從大一開始，就讓學(xué)生接觸專業(yè)，深入企業(yè)、創(chuàng)業(yè)公司參觀，了解市場營銷專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，既能夠調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，也使學(xué)生能夠找到自己在專業(yè)發(fā)展中所處的位置。當(dāng)學(xué)生對專業(yè)有了一定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)之后，我們再談創(chuàng)新才有根據(jù)。

二、第二學(xué)年培養(yǎng)職業(yè)核心能力和專業(yè)核心技能，體現(xiàn)可遷移性和專業(yè)性

職業(yè)核心能力是最基礎(chǔ)的職業(yè)能力，它包括基礎(chǔ)核心能力：職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理；拓展核心能力：解決問題、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；延伸核心能力：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理、禮儀訓(xùn)練、五常管理、心理平衡。職業(yè)核心能力必須與專業(yè)核心技能結(jié)合起來。以市場營銷為例，這門課程涉及面廣、知識量大，綜合性強(qiáng)，內(nèi)容龐雜，尤其面對“互聯(lián)網(wǎng)+”社會的發(fā)展趨勢和中國制造2025的發(fā)展需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識很快就可能被淘汰，而且，企業(yè)也希望學(xué)生能夠具備靈活解決實(shí)際工作中遇到各種問題的能力，因此，市場營銷專業(yè)的教學(xué)模式不能將職業(yè)核心能力與專業(yè)核心技能割裂開來，而需要通過現(xiàn)實(shí)中的案例、問題等引導(dǎo)學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要學(xué)校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

三、第三學(xué)年為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)針對性

大三的學(xué)生已經(jīng)開始實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，因此這個(gè)時(shí)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要體現(xiàn)個(gè)性化、定制化服務(wù)。對還在彷徨就業(yè)的學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)方向延伸等發(fā)展性課程，幫助其找到方向；對已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要給予企業(yè)管理、融資、財(cái)務(wù)管理等企業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全程要體現(xiàn)實(shí)踐性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合是其發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有專業(yè)支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育容易流于形式，不易調(diào)動學(xué)生積極性。如果說與專業(yè)結(jié)合是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，那么與實(shí)踐結(jié)合就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈魂。因?yàn)樗械膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)只有運(yùn)用到實(shí)際中，才能體現(xiàn)出價(jià)值。其實(shí)，在教學(xué)中，教師可以將創(chuàng)新教育與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來。比如，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系在教學(xué)門店管理這門課程時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識，自己設(shè)計(jì)門店，主導(dǎo)從始至終的全程管理，充分發(fā)展既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，又以學(xué)生為主體，讓學(xué)生實(shí)踐參與教學(xué)的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)模式優(yōu)勢。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須從學(xué)校整體角度出發(fā)，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式改革、智慧校園建設(shè)等方面綜合考慮，以系統(tǒng)的觀念解決具體的問題。教師作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)頭人，首當(dāng)其沖要學(xué)習(xí)最新的知識和實(shí)踐技能，通過在教學(xué)中的不斷實(shí)踐，真正有針對性地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。