關于數(shù)控技術應用專業(yè)教學中的幾點建議

程俊峰

[摘 要] 數(shù)控技術應用專業(yè)的教學應從細處入手，課程要化繁為簡，精心設計教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段，努力激發(fā)學生學習興趣，從而讓學生建立自己的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)和培養(yǎng)較強的職業(yè)能力。

[關 鍵 詞] 現(xiàn)代化教學手段；數(shù)控仿真；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0131-01

我國要成為世界強國，制造業(yè)是基礎，其中制造業(yè)的核心是數(shù)控加工技術。數(shù)控加工技術較為發(fā)達的國家，這個國家的裝備制造業(yè)就發(fā)達，國家就強盛。所以，發(fā)展數(shù)控加工技術關系重大。作為職業(yè)教育的工作者，如何培養(yǎng)出合格的、對社會有用的數(shù)控加工人才，我們職業(yè)教育工作者責任重大。

數(shù)控加工專業(yè)已演化出相關專業(yè)，如3D打印技術?，F(xiàn)代數(shù)控加工技術具有以下特性：可移植性、可擴展性、可增減性、交互性，在傳統(tǒng)的教學過程中，由于數(shù)控機床起源于國外，國外數(shù)控技術發(fā)展成熟，尤其是數(shù)控系統(tǒng)?，F(xiàn)在我國所用的數(shù)控機床中，絕大多數(shù)機床利用日本的發(fā)那科和德國西門子系統(tǒng)。高檔數(shù)控機床多數(shù)為國外企業(yè)把控，所以數(shù)控機床大多價格較高。學校由于資金有限，但數(shù)控機床的維護成本較高，所以每所學校的數(shù)控機床都不可能太多，這就導致學生動手的機會少，在實際的教學過程中，無法培養(yǎng)出既有較高理論水平又有較強動手能力的數(shù)控加工技能人才。

在教學資源有限的情況下，為適應技術的更新，更好更快地提高學生的專業(yè)技術和實際操作能力，專業(yè)教師應該本著學習—實踐—教學—再提高—再教學的方式進行教學安排。在教學過程中不斷地對數(shù)控加工技術應用專業(yè)教育教學進行思考總結(jié)，現(xiàn)將這些教學建議總結(jié)為以下幾點。

一、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與個人素養(yǎng)

雖然技術日新月異，但企業(yè)和社會更看中的是學生的職業(yè)素養(yǎng)和個人素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)和個人素質(zhì)是沉淀在學生血液里的東西，不管學生將來從事哪個崗位都能用得到。為此，我們學校從學生的人生觀、價值觀和基本素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，分別開設中國歷史文化、山西歷史文化、運城歷史文化、硬筆書法等課程。要愛國先愛家，讓學生先從家鄉(xiāng)的歷史文化、名人古跡、地方特色美食學習。例如，運城地區(qū)關公文化比較厚重，關羽生在運城，他被后人推舉為“忠”“信”“義”“勇”集于一身的道德楷模。讓學生學習關公文化，以史為鑒，培養(yǎng)學生基本的生活素養(yǎng)、自尊心、自信心。包括進入社會后與人交流的能力，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，從而有正確的人生觀和價值觀。這對培養(yǎng)學生的良好職業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)是一種很好的手段，從實際教學看效果很好。

二、社會分工越來越細，數(shù)控技術應用專業(yè)的教學內(nèi)容和設計也要精細化，以適應社會需要

隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)控加工技術的應用越來越廣泛。由于它們具有較高的集成度和知識豐富的特點，在實際的教學過程中要求職業(yè)教育工作者要有較高的素質(zhì)和全面的知識，但職業(yè)教育教師很難做到，學生也不可能面面俱到地掌握所有內(nèi)容，理論教學片面追求較高的知識含量，培養(yǎng)出來的學生理論水平較高，但動手能力差，不能適應企業(yè)需求。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，以點為突破口帶動學生全面發(fā)展。先從一個工件、一個工藝要求出發(fā)，培養(yǎng)學生的鉆研精神。小問題解決了，再擴大到整個數(shù)控加工專業(yè)知識體系的建設。大要做到為自身發(fā)展積累知識和以后的專業(yè)發(fā)展做鋪墊，小要做到成為專家。

三、以技能大賽為突破，實現(xiàn)精細化教學，以點帶面地完成學生知識體系的建設

以技能大賽為突破，安排學生參加校級、市級、省級、國家級技能大賽，培養(yǎng)學生積極進取的精神。在技能大賽的過程中實現(xiàn)理實一體化教學，理實一體化教學就是讓學生在理論教學的同時進行實際教學。尤其是數(shù)控加工技術專業(yè)，對學生的要求較高。利用一個完整的工件項目，引導學生展開相關知識的學習。讓學生帶著目的去學習，在做中學，培養(yǎng)學生自主學習的能力、與人溝通的能力、刻苦鉆研的精神、與同學團結(jié)合作的精神。

四、在信息化教學和實踐中，充分利用現(xiàn)代化教學手段和仿真軟件

為培養(yǎng)學習興趣，在教學中要充分利用現(xiàn)代化教學手段和各種仿真軟件。例如，我校引進了宇龍仿真軟件、斐克仿真軟件、華中科大的仿真軟件。各軟件在實踐教學過程中發(fā)揮了很好的作用。各位專業(yè)課教師在搞好本課程教學的基礎上追求各相關課程最好的教學效果。教師愿意用仿真軟件教學，學生愿意用仿真軟件進行前期學習。利用仿真軟件，使學生直觀地看到機床各部件的運動軌跡，把整個加工過程完整地展現(xiàn)在學生面前。仿真軟件具有成本低、安全性高的特點，能更直觀地看到機床各部分的運動軌跡。學生也可以驗證自己的設計效果，而且便于修改，從而達到積累經(jīng)驗、學以致用的目的。最主要的是在教學大量學生時安全高效，便于學生管理。

總之，隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)控加工技術在我國已經(jīng)普及，數(shù)控技術應用方面的教師，應該不斷學習和掌握先進的知識與技術，尋找更好的教育教學方法和手段，為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的具有較高職業(yè)素養(yǎng)、較高職業(yè)能力和全面綜合素質(zhì)的人才作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]徐玉海.數(shù)控車床實訓指導書[M].天津：南開大學出版社，2016.

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