中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探究

辜曉東

[摘 要] 隨著新課標(biāo)改革不斷深入，要求全方面地提高學(xué)生的素質(zhì)，因此，體育教學(xué)也越來越受到人們的關(guān)注。在中職體育教學(xué)的過程中，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是提升體育教學(xué)水平的重要途徑，然而在實(shí)際的中職體育教學(xué)中，大部分的體育教師都受到傳統(tǒng)教學(xué)的模式和客觀因素的影響，使體育課堂死氣沉沉、毫無生氣，這嚴(yán)重地影響了教學(xué)的效率，對學(xué)生對中職體育教育課堂不感興趣的原因進(jìn)行分析，并提出了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以此來優(yōu)化中職體育教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；興趣提升

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0098-01

對中職體育教學(xué)來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高低直接影響教學(xué)效果的好壞。對體育學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，必然影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，所以，必須要加強(qiáng)對中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究。

一、體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因

（一）教師因素

目前，我國大部分的中職體育教師是從應(yīng)試教育中培養(yǎng)出來的，由于嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響，這導(dǎo)致其在教學(xué)過程中過于模式化，存在重復(fù)教學(xué)的問題。另外，教師在中職教學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平較低，在教學(xué)方法上缺乏靈活性和趣味性，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要因素[1]。有些體育教師在教學(xué)過程中還存在諷刺挖苦學(xué)生，甚至體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這些嚴(yán)重弱化了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣主要受兩個(gè)方面的因素影響：一是生理因素。中職學(xué)生的身體正處于發(fā)展和完善的階段，在身體發(fā)展的階段都會(huì)存在不平衡性和不穩(wěn)定性，在體育學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)為身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)、動(dòng)作遲緩等。二是心理因素。中職學(xué)生在此階段心理承受能力不穩(wěn)定，在意志上經(jīng)不起考驗(yàn)，在體育教學(xué)的過程中表現(xiàn)為較差的疲勞耐受力。也有許多的學(xué)生認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)與就業(yè)無關(guān)，因此對體育學(xué)習(xí)并不感興趣。

（三）教學(xué)因素

目前，中職體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法也比較落后，這也使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)無法提起興趣。在教學(xué)內(nèi)容方面存在不同的年級卻使用相似的教學(xué)內(nèi)容的情況，教材本身也缺乏趣味性和系統(tǒng)性，表述的都是一些沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的體育理論知識(shí)。在教學(xué)方法上，教師對課時(shí)的安排不合理，無法滿足學(xué)生的需求，教師在教學(xué)過程中也往往忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異，一味地采用傳授式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)喪失興趣。

二、如何提高中職體育教學(xué)中學(xué)生的興趣

（一）優(yōu)化師生關(guān)系

在中職體育教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，首先必須要學(xué)生改變對體育教師的看法，通過確立新型的師生關(guān)系來優(yōu)化生生關(guān)系，根據(jù)中職學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)、有獨(dú)立的思想且希望能夠被人理解的特點(diǎn)，確立新型的師生關(guān)系。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，建立起相互理解、尊重、公平的新型師生管理模式，從而營造良好的課堂氛圍。中職體育教師在教學(xué)過程中可以通過以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中多采用小組討論和情境教學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠極大地激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣。在師生關(guān)系優(yōu)化后的課堂，能夠保證學(xué)生在充分享受學(xué)習(xí)的自由的同時(shí)將體育課程輕松完成，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，使體育課堂變得更加有生機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改變教學(xué)方式

中職體育教師在體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和身體特征，從學(xué)生的時(shí)間出發(fā)，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方式。要提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，就得從學(xué)生的思想方面入手，對中職學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，讓他們能夠明確體育課程的重要性，提高對體育學(xué)習(xí)的重視[2]。另外，中職體育教師還應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，例如在教學(xué)的過程中多采用游戲或者競賽等方式，這樣學(xué)生就能在教學(xué)過程中體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行教學(xué)，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，對身體協(xié)調(diào)好的學(xué)生可以采用完整示范的方式進(jìn)行教學(xué)，而對協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生則需要降低動(dòng)作的難度，采用分解示范的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

中職體育教師在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化。在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化方面，可以通過對技術(shù)結(jié)構(gòu)和規(guī)則裁判的簡化來實(shí)現(xiàn)，這樣可以使體育課程技術(shù)難度有效降低和豐富體育教學(xué)活動(dòng)的形式。比如在足球項(xiàng)目的教學(xué)中，教師就可以通過三人或者無人比賽的方式對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，采用這種比賽的方式可以提高學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性。在教學(xué)方法的優(yōu)化方面，中職體育教師應(yīng)不斷地更新教學(xué)的觀念，可以在課堂上設(shè)置一些游戲，營造愉快的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，使學(xué)生能在體育課堂上體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。另外，體育教師還應(yīng)要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)的提升業(yè)務(wù)能力，提高自身的教學(xué)水平。從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，靈活應(yīng)用體育教學(xué)方式，有效避免因?yàn)榻滩膬?nèi)容和教學(xué)方式所帶來的弊端，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎中職體育教學(xué)水平的高低，因此，中職體育教師要對學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣高度地重視，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求靈活應(yīng)用教學(xué)方法，從而有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃東旭.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探究[J]. 教師，2014（29）：77.

[2]王蘊(yùn)偉.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略分析[J]. 教育（文摘版），當(dāng)代體育科技，2013（13）.