高中思想政治課德育功能的迷失以及對策研究

查偉豐

[摘 要] 高中的思想政治課是高中生德育認知的主要渠道，是對高中生進行德育教育的一門很重要的課程，高中生正處在一個人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，而德育教育關系到能否培養(yǎng)出具有良好品德和具有社會責任感的社會主義接班人。但是由于現今高中思想政治課在教學內容還有教育方式等各個方面以及一些外在因素的影響，使現階段的思想政治課的德育功能在逐漸喪失。所以如何能改善這個棘手的問題，怎樣去提高高中思想政治課的德育功能，通過什么途徑去提高學生的德育素養(yǎng)成為接下來所要研究的問題。

[關 鍵 詞] 高中生；德育；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0089-01

眾所周知，我們國家是一個發(fā)展中國家，正處在經濟轉型階段，而經濟的發(fā)展勢必離不開政治，有了正確的政治領導，經濟才能取得飛速發(fā)展，而政治思想道德建設正是目前所面臨的巨大挑戰(zhàn)。高中生也就是我們所說的青少年，他們是祖國的未來，他們肩負著振興國家和民族的使命，因此高中的思想政治教育教學的德育教育就顯得尤為重要。

一、高中德育教育現狀

現如今因為受到社會轉型的影響，中國社會的道德滑坡較為嚴重，這種情況在高中生中問題頗為嚴重，比如層出不窮的校園暴力，學生集體意識差、不尊師重道，在網絡飛速發(fā)展的大環(huán)境下，學生不能很好地管控自己，從網絡上學習了很多不好的知識等很多很多問題，面對如此嚴峻的問題，我們必須認識到問題的所在，才能從根本意義上做出防范措施。而造成高中生道德滑坡的主要有以下因素。

（一）教學方面

1.教學內容大而空

高中思想政治課的純理論化教學限制了學生情感和思維散發(fā)，使得學生的情感、言行不能統(tǒng)一。有的教學內容比較難懂，本身教師自己理解定位不夠準確，容易讓學生對知識點認知出現偏差。

2.教學方法老套

大部分教師在教授這門課程時，以照搬課本內容為主，甚至有的直接誦讀，讓學生覺得這門課枯燥至極，不能讓學生認識到學習這門課的重要性，教學方法探究啟發(fā)式運用太少，大部分都是灌輸模式不能和學生很好的互動，讓課堂成為一言堂。

（二）社會環(huán)境方面

近幾年來我國經濟發(fā)展迅速，農村經濟條件得到了很大改善，但是因為農村普遍文化程度低，這就拉大了城鄉(xiāng)貧富差距。由于貧富差距大使農村的父母知道了知識的重要性，所以都希望子女能夠通過知識改變命運，過于重視文化教育而忽視了孩子們的道德培養(yǎng)。

二、提高高中思想政治德育功能的策略

（一）提高教師自身素養(yǎng)，改革教學方法

在思想政治教育的過程中，我們始終應該將德育教育擺在第一位，教師本身需要提高自身的思想道德素質，提升教學教育的能力。當今社會是一個網絡飛速發(fā)展的社會，書本上的內容已經無法滿足學生的德育知識獲取要求，這樣勢必會和社會脫節(jié)。因此，教師要因材施教，整合一些新穎的教學方法，站在時代發(fā)展前沿，不斷的更新知識，獲取知識，把握當下的社會發(fā)展熱點，整理出最新的教學素材，將課本知識結合到實際生活中，提高學生對這門課程的學習興趣，讓學生認識到學好這門課對以后發(fā)展的重要性，不僅是要面對高考，更多是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生的思想道德素質。只有教師具備了足夠高的思想政治覺悟、較強的教育教學能力，才能正確引導學生，從而提高德育培養(yǎng)的質量。

（二）堅持以學生為主體

傳統(tǒng)的師生關系強調尊師重道，這樣一來限制了學生的心理，讓學生的學習積極性得不到充分發(fā)揮，從而降低了學生的主觀能動性，如果能夠以學生為本，以學生為主體，讓學生能夠在課堂上發(fā)表自己的見解，可以追問教師，可以對教材提出質疑，這樣既充盈了師生之間的教育氛圍，又能充分調動學生的積極性和課堂參與性。教師在課堂上通過言語、表情、動作流露的真情實感會對學生產生特別大的感染力，而學生之間又會互相影響，從而擴大情感受益面，這樣能充分提高課堂的教育質量，提高學生對德育教育的理解與認知。

（三）學會借助熱點問題

教師可以設計一些具有實質性、探索性、趣味性的課題，讓學生深入實際去進行調查，即順應學生的主體學習方式的改革，又體現出課程改革的綜合性、創(chuàng)新性等特點，這樣有利于學生去更好的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐意識，從根本上幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

總而言之，高中的思想政治課在學校德育中占有十分重要的地位，思想政治課教師必須堅定信心，大膽嘗試和不斷創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方法，面向時代、面向現代化，緊貼社會和學生思想實際，不斷提高德育效果，才能起到應有的教育作用。只有如此，才能還思想政治課德育功能的本來面目，教師和學生都能從容地建立并精心裝扮他們共同的精神家園。怎樣更好地發(fā)揮思想政治課的德育功能需要一個長期的探索過程，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的人加入改革者的行列，我們一定會解決當下這個難題，讓學生通過這門課程加強他們的品德建設，讓這門課程恢復它本來的初衷。

參考文獻：

[1]王明壇.增強高中思想政治課德育功能的認識與探究[J].考試周刊，2015（59）：119.

[2]蔡美娜.提高高中思想政治課德育功能的策略研究[J].中學課程輔導（教學研究），2015，9（21）：82.