中職數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

魏金轉(zhuǎn)

[摘 要] 中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的責(zé)任。在新時(shí)期背景下，要求中職學(xué)校在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。中職數(shù)學(xué)是中職教育中較為重要的一門科目，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)和提升，能為學(xué)生在以后的工作中打下一定的基礎(chǔ)。對(duì)在中職數(shù)學(xué)中使學(xué)生應(yīng)用能力得到培養(yǎng)的措施進(jìn)行分析探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；應(yīng)用能力；存在的問題；措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0062-01

隨著新課改教育理念在各教育領(lǐng)域中的不斷滲透，對(duì)中職學(xué)校中學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)也提出一定的要求，在當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行不斷更新，使學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)提高，使數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。本文先對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的措施。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力也較為欠缺。而中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送高質(zhì)量和高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以，中職學(xué)校與普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在一定的區(qū)別。而當(dāng)前很多中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在較多的問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量得不到有效提高，甚至偏離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

（一）沒有突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，盡管其教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，卻以理論知識(shí)的培養(yǎng)為核心，只是為了滿足學(xué)生的應(yīng)試需求，使學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過程中不能將數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)有正確的把握，使學(xué)生的主體地位得不到突顯，模糊了教學(xué)目標(biāo)，這與中職院校的教學(xué)目標(biāo)不符。

（二）教學(xué)方式有待更新

很多中職院校在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所應(yīng)用到的教學(xué)模式與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)存在一定的差異，仍然沿用灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，這種較為滯后的教學(xué)模式，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中過于注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師也沒有將學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位凸顯出來。再加上中職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，滯后的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的影響，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展受到限制。

二、優(yōu)化中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的具體措施

（一）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，需要將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知不斷提高，讓學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與自身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的重要性有正確的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要價(jià)值。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，采用設(shè)計(jì)教學(xué)情境的模式，使書本上的理論性知識(shí)生動(dòng)化、形象化。教師可以使用模型以及圖片等來幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有正確的理解，將其中的含義進(jìn)行正確的理解，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知得到不斷加強(qiáng)。

（二）使中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)工具性的科目，人們的實(shí)際生活與數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以充分利用生活中的素材，根據(jù)教材的相關(guān)知識(shí)，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)的實(shí)用性凸顯出來，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)全面且系統(tǒng)的結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到增強(qiáng)。

例如，在進(jìn)行等比數(shù)列這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以采用多媒體進(jìn)行幻燈片的制作，通過幻燈片制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片課件，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)等比數(shù)列在實(shí)際生活中的實(shí)際，積極探索生活以及大自然中的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中來，能在生活中有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提高。另外，教師還應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的專業(yè)化進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)結(jié)合起來展開教學(xué)。例如，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生需要對(duì)函數(shù)知識(shí)、概率知識(shí)以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)數(shù)學(xué)與相關(guān)專業(yè)的協(xié)作教學(xué)，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力得到有效提高。

總之，在中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，在滿足新時(shí)期對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)所提要求的同時(shí)，能使學(xué)生的發(fā)展需求得到滿足。因此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行不斷優(yōu)化，進(jìn)而使學(xué)生的應(yīng)用能力得到全面滿足。

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