中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

何利春

[摘 要] 隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性日益凸顯，國(guó)家更加注重英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容以順應(yīng)國(guó)家的發(fā)展潮流。針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0050-02

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生方面

中職學(xué)校招生的標(biāo)準(zhǔn)較低，導(dǎo)致個(gè)別中職學(xué)生存在個(gè)人素養(yǎng)較低的問題。中職學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不重視英語(yǔ)的問題，從而阻礙了中職英語(yǔ)的發(fā)展，使英語(yǔ)在中職教學(xué)中長(zhǎng)期處于不能快速發(fā)展的狀態(tài)。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生樹立正確態(tài)度，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受英語(yǔ)的魅力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)中職英語(yǔ)的發(fā)展。

（二）教師方面

中職學(xué)校與普通中學(xué)不同，學(xué)校在招收教師的時(shí)候沒有嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)有很多教師不愿意到中職學(xué)校就職，嚴(yán)重影響中職教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，導(dǎo)致教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)諸多問題。中職教師的師資問題具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師沒有經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和培訓(xùn)，個(gè)別教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)較差，部分內(nèi)容掌握得不夠全面，在教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)一味采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的問題，同時(shí)不能有效完善教學(xué)內(nèi)容，只能按照學(xué)校要求完成教學(xué)活動(dòng)。

2.中職學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)較為單一，多為高齡化的教師和剛走出校園的畢業(yè)生，高齡化的教師思想較為保守，在教學(xué)的過程中不能有效使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)高齡化的教師不能及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，所以在教學(xué)過程中不能有效提高教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)仍處于對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的層面。剛走出校園的畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)過程中雖然掌握大量先進(jìn)的教學(xué)理念，但是不能與中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)內(nèi)容空洞的問題，同樣不能提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性。針對(duì)這樣的情況，學(xué)校方面應(yīng)該積極加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，從而提高教師的教學(xué)水平。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

影響中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素就是教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師的個(gè)人能力不高，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)只能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行書面講解，不能深入開發(fā)教材內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)度，教師在教學(xué)的過程中總是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡感；（2）教師的教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好感，進(jìn)而不能積極融入教師教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極完善教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主學(xué)習(xí)，從而提高教師英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（四）教學(xué)方法方面

教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題突出表現(xiàn)在教學(xué)方法上，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講述的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式中教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣會(huì)讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；（2）教師在教學(xué)的過程中沒有考慮到學(xué)生的具體情況，所以在使用教學(xué)方法時(shí)不能因材施教，不能讓學(xué)生向個(gè)性化方向發(fā)展，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展；（3）教師在教學(xué)過程中不能有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，多采用對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解的方式，不能將情感教學(xué)、情景教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使教學(xué)模式更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，同時(shí)在教學(xué)過程中積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并與中職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，從而提高教師的教學(xué)水平。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)對(duì)策

（一）夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)

中職學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問題，針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生實(shí)際情況，然后讓學(xué)生通過觀看有關(guān)視頻培養(yǎng)語(yǔ)感，并讓學(xué)生每天背誦單詞以增加自身的單詞儲(chǔ)備量，這樣能夠有效夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)；（2）教師在夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)之外還應(yīng)該提高學(xué)生的自信心，因?yàn)橹新殞W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中普遍存在由于缺乏自信而不敢大聲朗讀的問題，這樣就會(huì)出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的問題，同樣不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師可以通過鼓勵(lì)和讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn)的方式提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠以更加積極的姿態(tài)學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)。

（二）提高教師的個(gè)人素養(yǎng)

教師的個(gè)人素養(yǎng)是中職英語(yǔ)發(fā)展的重要因素，不管是學(xué)校還是教師個(gè)人都應(yīng)該重視教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。從學(xué)校角度應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提高教師的個(gè)人素質(zhì)：（1）學(xué)校在聘請(qǐng)教師的時(shí)候應(yīng)該提高篩選的要求，在學(xué)歷以及是否取得相應(yīng)的教師資格證方面確立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠從整體上提高教師的個(gè)人素養(yǎng)。（2）學(xué)校組織教師參加課前培訓(xùn)和定期學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先學(xué)校組織教師在入職之前參加有關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，能夠讓教師增加一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)校應(yīng)該組織教師積極參加學(xué)校定期組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣能夠讓教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)能夠?qū)⑦@些教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教師在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷提高個(gè)人素質(zhì)，更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，從而避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)教師發(fā)音不準(zhǔn)確、不能將實(shí)際生活中的例子有效運(yùn)用到教學(xué)中的問題，以便提高教學(xué)質(zhì)量。教師個(gè)人素質(zhì)的提高不僅可以從學(xué)校方面著手，更要從教師自身著手，具體可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，利用課余時(shí)間通過閱讀有關(guān)書籍等方式增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)過程中能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更積極地融入教學(xué)中；（2）教師可以通過去其他優(yōu)秀教師的課堂上聽課的方式提高自己的業(yè)務(wù)水平，將其中優(yōu)秀的部分有效運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)其中的不足首先應(yīng)該反思自己在教學(xué)的過程中是否存在同樣的錯(cuò)誤，然后在教學(xué)過程中盡量避免，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容

中職英語(yǔ)教學(xué)存在的普遍問題是教學(xué)內(nèi)容不完善，教師完善中職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師在教學(xué)過程中應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)該通過與學(xué)生積極溝通的方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而不斷完善教學(xué)內(nèi)容，然后教師應(yīng)該讓學(xué)生了解不同的教學(xué)內(nèi)容，也就是說教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該因材施教，讓不同能力的學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同的內(nèi)容，這樣能夠避免學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡心理，教師在教學(xué)《The Great Wall》時(shí)就可以采用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生了解“Its said that”“pick somebody up”和“be located”等重點(diǎn)句型和詞匯，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展要求。（2）教師在教學(xué)過程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度開發(fā)，對(duì)其中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的部分進(jìn)行有效完善，從而使學(xué)生能夠有效參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師在教學(xué)《The Great Wall》就可以采用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過多媒體播放有關(guān)視頻或圖片的方式了解長(zhǎng)城的具體情況，首先，教師向?qū)W生展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的長(zhǎng)城，秦始皇擴(kuò)建之后的長(zhǎng)城以及現(xiàn)在的長(zhǎng)城，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度開發(fā)的方式完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)了解和學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)。

（四）不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教師長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)方法上就會(huì)出現(xiàn)教師不能采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)只能采取對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)講解的方式，這樣不利于學(xué)生了解有關(guān)理論知識(shí)的具體內(nèi)容。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂有關(guān)教學(xué)方法，首先教師應(yīng)該通過積極與學(xué)生溝通和家訪的方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)方法更適合學(xué)生的發(fā)展需要；（2）教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過小組討論的方式加深對(duì)有關(guān)內(nèi)容的了解，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，教師在教學(xué)《Travel》的時(shí)候就可以采取這樣的教學(xué)方法，首先教師為學(xué)生確定討論的主題，然后讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，教師讓學(xué)生圍繞“你想去哪兒旅行，為什么”等問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“I want to go to Beijing，because there are so many places of interest.”還有的學(xué)生說“I also want to go to Beijing， because I want to go to the Palace Museum.”學(xué)生在討論的過程中對(duì)“places of interest”“the Palace Museum”進(jìn)行有效的練習(xí)，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師和學(xué)校在改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)方面都應(yīng)該做出努力，學(xué)校方面應(yīng)該不斷完善教師的培訓(xùn)機(jī)制，教師應(yīng)該通過夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、樹立終身學(xué)習(xí)的理念、完善教學(xué)內(nèi)容、不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的方式不斷改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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