關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育的探索

于群

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育的高度重視，我國(guó)的職業(yè)教育也取得了良好的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。然而在其發(fā)展過程中尚有很多問題存在，必須采取切實(shí)可行的有效措施予以應(yīng)對(duì)，做優(yōu)、做強(qiáng)職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才。立足于我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其面臨的問題進(jìn)行分析，并提出有效對(duì)策，以期助推我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0024-01

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是中國(guó)共產(chǎn)黨審時(shí)度勢(shì)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)提出的新要求，是基于我國(guó)所處工業(yè)發(fā)展階段而作出的重要戰(zhàn)略部署。當(dāng)前，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，沒有大量的高技能專業(yè)人才作為支撐是難以做到的。因此，我們應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)和輸送大量的高技能型人才，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供充足的人才保障。

一、我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育也發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視，不斷加大對(duì)職業(yè)教育的投入力度，為職業(yè)教育的發(fā)展注入了充足的動(dòng)力，而且職業(yè)教育現(xiàn)已被提升到國(guó)家的戰(zhàn)略高度。同時(shí)，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高技能型人才的需求量也在不斷增加。同時(shí)隨著信息化步伐的不斷加快，產(chǎn)品周期和技術(shù)周期逐漸縮短，高級(jí)技工荒問題越來(lái)越凸顯，使職業(yè)教育面臨新的挑戰(zhàn)。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已成當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，高等職業(yè)教育和技工院校已經(jīng)成為高技能型人才培養(yǎng)的重要力量，而且就讀于職業(yè)院校的人數(shù)正在逐年擴(kuò)大，為職業(yè)教育注入了新鮮血液。職業(yè)教育的質(zhì)量和效益得到了顯著提高。近幾年技工院校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)居高，為社會(huì)輸送了大量的高技能型人才，有效地提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)，改善了勞動(dòng)力的技術(shù)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境良好，而且相關(guān)的管理體制與制度也在逐步完善和健全，這些都使職業(yè)教育的發(fā)展空間更加廣闊。

二、職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的主要問題

（一）對(duì)職業(yè)教育缺乏足夠重視

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)中對(duì)職業(yè)教育存在偏見的現(xiàn)象還普遍存在，認(rèn)為職業(yè)教育是“二流教育”。這種陳舊觀念的存在給職業(yè)教育的發(fā)展造成很大影響，并且在當(dāng)今高等教育大眾化的背景下，這種現(xiàn)象有愈演愈烈之勢(shì)。因此，職業(yè)教育未得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生了很大阻礙，造成了很多困難。

（二）專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的匹配度不夠

當(dāng)前一些職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上很難與市場(chǎng)需求形成很好的匹配度，而且“隨風(fēng)而動(dòng)”的現(xiàn)象普遍存在，很多職業(yè)院校設(shè)置了雷同專業(yè)。同時(shí)，由于對(duì)專業(yè)設(shè)置缺乏系統(tǒng)性研究，難以凸顯其特色，比較老舊，沒有前瞻性，培養(yǎng)出的人才始終處于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的劣勢(shì)地位，僅僅成為一種謀生的手段，“一技之長(zhǎng)”沒有在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。雖然就業(yè)率較高，但薪資水平則比較低。

（三）資金投入方面的問題

由于資金投入嚴(yán)重不足，多數(shù)職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地都無(wú)法達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)與要求?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，很難滿足學(xué)生的訓(xùn)練與實(shí)習(xí)，更達(dá)不到培養(yǎng)技能型人才的物質(zhì)條件。而且由于各地經(jīng)濟(jì)因素的影響，職業(yè)教育的發(fā)展很不均衡，差距很大。

（四）應(yīng)用型“雙師”人才缺乏

當(dāng)前很多職業(yè)院校的一線老師，有的以前是從事文科教學(xué)，有的則是剛畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足。應(yīng)用型“雙師”人才缺乏已經(jīng)成為現(xiàn)在很多職業(yè)院校普遍存在的問題。

（五）職業(yè)教育管理體制較為滯后

教育與人事部門對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育的管理體制未得到根本性改變，由于相關(guān)管理體制比較落后，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)教育的發(fā)展要求，以至于管理比較分散，難以進(jìn)行政策統(tǒng)一，造成重復(fù)辦學(xué)的情況普遍存在，大量的教育資源被白白浪費(fèi)。

三、如何改革與發(fā)展職業(yè)教育

（一）加快發(fā)展職業(yè)教育必須思想上予以重視，轉(zhuǎn)變陳舊的觀念

為使職業(yè)教育獲得更好的發(fā)展，首先思想上必須予以足夠重視，其次應(yīng)當(dāng)采取各種措施，加大職業(yè)教育的宣傳力度。積極改革舊的辦學(xué)體制，為職業(yè)教育注入新的動(dòng)力。通過政策傾斜，發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）深化教學(xué)改革，提升職業(yè)教育整體水平

職業(yè)教育要想謀求更好的發(fā)展，必須依照社會(huì)需求及其自身實(shí)際積極進(jìn)行教學(xué)改革，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求形成很好的匹配度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)職業(yè)教育的投入力度，使職業(yè)教育的發(fā)展更加均衡，促進(jìn)職業(yè)教育水平的整體提升。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)

“雙師型”師資隊(duì)伍是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。通過有效的規(guī)劃，制訂發(fā)展策略，大力提升職教老師的綜合素質(zhì)，提高其薪資水平，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使其為職業(yè)教育奉獻(xiàn)終生。做好市場(chǎng)調(diào)研，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求形成很好的匹配度，提高其針對(duì)性，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

（四）加強(qiáng)國(guó)際交流與合作

有計(jì)劃地組織職教老師赴外培訓(xùn)，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，積極引進(jìn)國(guó)外的一些先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)與模式，大力發(fā)展我國(guó)的職業(yè)教育。同時(shí)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提升其創(chuàng)新能力，學(xué)有所用。

黨的“十九大”報(bào)告中提出：要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。我們要抓住當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的大好機(jī)遇，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化職業(yè)教育改革，積極適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換對(duì)高技能人才的需求，切實(shí)將職業(yè)教育辦成助推社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育，為國(guó)家的發(fā)展和民族的富強(qiáng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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