高職院校體育教學中自主性教學模式的探討

李承俊

摘 要：高職院校體育課倡導新課程要求的自主性學習模式，從而實現(xiàn)體育教學內(nèi)容的多樣化，提升學生自主學習的能力。在新課改的提倡下，要改變之前教師講學生聽的傳統(tǒng)授課模式，給予學生更多獨立發(fā)展的空間，最大限度調(diào)動學生對體育課學習的積極性，激發(fā)學生學習的欲望，最終提高學生的身體素質(zhì)和體育教學的自主性。本文就以高職院校體育教學中自主教學模式為題，一同進行分析和探討。

關鍵詞：高職院校；體育教學；自主性教學模式

一、高職院校體育課程的性質(zhì)和教學目的

教師只有真正了解和掌握了高職院校體育教學的內(nèi)容和目的，才能夠有準備的對學生進行合理教學。隨著新課程改革的出現(xiàn)和發(fā)展，體育課不再是以健身為主要目的，而是以學生的身心發(fā)展健康為主要依據(jù)，體育課程其中心目的就是強健學生體魄，教會學生一些必要的生存技能和知識，給學生樹立起健康是第一位的思想理念，讓學生始終明白身體的訓練是最重要的，但同時也要使學生感興趣，這就要求教師思考如何能夠使今后的體育教學內(nèi)容使學生感興趣，如何展開以學生為主體的教學課堂，最終促進學生身體素質(zhì)等綜合能力的全面提高。

二、高職院校體育教學中自主性教學模式的概念

順應我國現(xiàn)代教育的理念模式，自主性的學習概念被廣泛應用與各大高校，而現(xiàn)如今體育課也不例外，這就要求教師能夠在今后的體育課上充分發(fā)揮學生的主體地位，從而使體育課堂的教學方式更側(cè)重于學生自由發(fā)揮，教師則需要為學生創(chuàng)造出一個適合學生自主學習的環(huán)境或空間，引導其將自主性學習理念發(fā)揮到最大。本著以學生為本的教學理念，讓學生積極參與課外組織的活動，或以小組結(jié)合進行游戲教學，使學生能夠最大程度的發(fā)揮自由，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，最終形成學生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造思維能力的養(yǎng)成，使學生喜歡上體育課。

三、高職院校體育教學中自主性教學模式的實施策略分析

1.給學生創(chuàng)造出輕松愉快的學習環(huán)境

高職院校中體育教學的課堂環(huán)境對自主性教育的影響重大，若沒有一個良好地、輕松地學習環(huán)境，學生會因此而放不來，最終導致本節(jié)課的教學效果不夠理想。這就要求教師能夠創(chuàng)建一個獨立又符合學生學習的空間，從而提高他們獨立自的學習的能力。其一，教師要在今后備課時做到把教材大綱和學生實際生活相聯(lián)系，使學生將體育知識更好地融入到日常生活中去，從而鍛煉學生自主學習的能力。其二，若在上籃球課時，教師可以先給學生做示范動作，而后讓學生進行自由結(jié)合分組練習，教師可在一旁進行指導，這樣不僅能夠最大程度上發(fā)揮學生自主性學習的能力，還能夠使學生在小組相互配合中收獲更多，使學生對體育課的積極性增加，最終使學生學會本節(jié)課的授課內(nèi)容。其三，教師還可以運用現(xiàn)代化的教學模式，如用多媒體等先進手段對學生進行教學，從而吸引學生的注意力、滿足其好奇心，最終使學生能夠積極主動的參與到教師的教學活動中去，激起他們學習的熱情和興趣，培養(yǎng)具有自主探究能力的有用人才。

2.給學生獨自發(fā)揮的空間培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

在高職院校的體育教學中，教師要依據(jù)學生的特點和興趣愛好進行教學，從而滿足學生自主的學習模式。如：教師在創(chuàng)設一節(jié)課時，可以根據(jù)教學的實際情況出發(fā)，選擇教給學生一部分知識，而剩下的讓學生通過自己摸索或小組結(jié)合進行討論的方式來解決問題。而后教師在旁邊給予一定的指導和幫助，從而最大限度的讓學生發(fā)揮自主性原則，學生依靠自己的努力去完成此次教學活動，不僅使學生能夠強身健體而且還可以開發(fā)學生的創(chuàng)新性精神。這種教學模式打破了之前應試教育的授課模式，從而大大激發(fā)學生對體育課的學習欲望，使課堂氣氛變得活躍、輕松，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)新性，最終學生通過體育課堂這種新的授課模式各方面都能夠得到提高和發(fā)展。

3.給學生創(chuàng)造自主學習的機會發(fā)揮學生的特點

學生在進行體育課的學習時前期一般會處在比較興奮的狀態(tài)，而此時教師要抓住學生此特點對學生就進行合理化教學，在課堂上增加一些學生之前沒有學習過的知識或者有趣味性的游戲，從而能夠更大程度激發(fā)學生學習的興趣。教師可以根據(jù)學生的實際情況進行課程制定，從而有針對性地進行體育教學，給學生自由發(fā)揮和想象的空間，樹立學生的自信心，引導他們實際生活中解決問題，從而養(yǎng)成永不言敗的精神。高職院校體育教學中自主性教學的授課模式就是要最大限度的給予學生自由發(fā)揮的空間，因此教師就要多給學生創(chuàng)造一些自我表現(xiàn)的展示的機會，在體育教學的授課過程中活躍課堂氣氛，提高課堂的學習效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校的體育教學中教師要想對學生進行真正的自主性教學，就要摒棄之前應試教育的授課模式，真正以學生為課堂主體進行教學，從而最大程度上調(diào)動學生學習的積極性，最終營造出一種輕松愉快的學習氛圍，有利于健全學生的人格，培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才。

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