童心飛揚快樂寫話

程珊

新課程改革倡導學生“讀、寫、做、說”，總之，涵蓋了語文素養(yǎng)的方方面面。其中，尤為重要的是，在一個人的成長過程中，一個人的自我表達、社會交往等離不開特殊課程的倡導，要激發(fā)學生的寫作興趣，尊重學生，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，引導學生立足生活，寫出好文章。小學低年級閱讀教學是寫作教學的初始階段，作為學生寫作的引路人，我對如何用低年級看圖寫話來實現(xiàn)快樂寫作進行了以下探索。

一、激發(fā)興趣，樂于寫話

低年級寫話教學重點是培養(yǎng)兒童的寫作興趣、樹立自信心，激發(fā)孩子寫話的熱情，使原本“要我寫”改變?yōu)椤拔乙獙憽?，讓孩子快樂寫話?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！蔽覀円院⒆拥呐d趣為出發(fā)點，鼓勵孩子把所見、所聞、所想用語言文字表達出來，大膽輕松地寫，做到“我手寫我心，我手寫我口”。在低年級，寫話主要以看圖寫話為主，我嘗試了以下幾種方法來培養(yǎng)孩子們的興趣：

1.圖畫還原于生活

低年級的看圖寫話內(nèi)容和孩子的日常生活是密切相關(guān)，單純的一幅圖畫，孩子們可能無從下手，這時，我把圖片重新引導到孩子熟悉的生活場景中。有一些是關(guān)于游戲活動的圖畫，如吹泡泡、放風箏、捉迷藏、跳繩比賽等，根據(jù)圖畫，我先組織孩子們玩游戲，再要求孩子們把玩的過程寫下來，這樣他們寫起來就得心應手、興致勃勃了。對于低年級的學生來說，滲透游戲精神的寫作是非常重要的，這是找到快樂寫作的有效途徑。

2.評價以激勵為主

低年級孩子特別喜歡得到老師的表揚，在批改學生的寫話中，我本著“多鼓勵，少修改”的原則，盡量保持孩子寫話的原貌，發(fā)掘文中的閃亮點，從不同角度予以表揚。教會學生正面評價習作是提高他們寫話能力的有效途徑，也最大限度地激發(fā)了他們寫話的興趣。

每次批改后，我都會挑選幾篇范文讓學生在課堂上朗讀，并在教室板報的“習作樂園”中展覽。實踐表明，選讀學生中的優(yōu)秀習作要比學習名家名篇更能激發(fā)學生的寫作興趣。長此以往，孩子們嘗到了寫話的甜頭，對寫話興趣盎然，都希望自己能嶄露頭角，并在寫話時自覺地用上好詞好句，為自己的寫話增色不少。

二、指導方法，勤于寫話

俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！币黄炎鞯恼Q生，包含了正確的方法和長期的訓練。在寫話教學中，要以方法為支柱，讓學生勤于寫作。我們可以采取以下幾種方法培養(yǎng)學生：

1.授之以漁，指導觀察

學習如何觀察是寫話的基本要素，低年級學生的分析能力、觀察能力和概括能力相對較弱，觀察很難抓住畫面要點，導致寫話時東拉西扯，沒有重點。我們應該授之以漁，教給孩子一定的觀察方法，并進行有目的的訓練。

觀察圖畫時，可以引導學生按照方位順序觀察，也可以按照事情發(fā)展順序觀察，同時還要引導學生認識到各種關(guān)系，分清主次。如果圖畫是講一件事的，可以讓學生抓住“時間、地點、人物、事件”四要素來寫；如果圖畫是動物類的，可以讓學生抓住“外形、特點、生活習性”來寫。

2.體驗生活，表達情感

每個孩子在成長過程中都有自己獨特的真實感受，這些感受一閃而過，如果沒有及時捕捉，將煙消云散。所以，我注重引導學生走進生活，發(fā)現(xiàn)美，引導學生體驗生活的快樂，同時，鼓勵學生堅持寫周記，就算只寫一句話，只要是源于自己的生活體驗，發(fā)自內(nèi)心真實而獨特的感受，都有記錄的價值。長此以往，孩子們就會養(yǎng)成用自己的眼睛去看世界，用心去感受生活的好習慣，然后將個人感受轉(zhuǎn)化成自己獨特的語言，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我口言我心”。

三、閱讀為主，善于寫話

低年級學生詞匯量少、語言匱乏，更談不上詞、句的靈活運用，他們在寫話時容易用詞單一、句式單調(diào)，寫來寫去都差不多一個樣。因此，我們要重視閱讀教育，拓寬閱讀視野，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加強詞匯的積累。

我們班還設立了班級圖書角，方便學生閱讀。我要求學生每天通過閱讀，摘抄若干個好詞好句，并進行背誦。在生活中，我也讓學生把聽到的和看到的日常用語記下來。只有勤于筆耕，不斷積累，才能文思泉涌，下筆如有神。

四、以想象力為翅膀，精于寫話

畫面是靜態(tài)的，內(nèi)容卻是具有跳躍性，都有一些空白的內(nèi)容被省略，需要孩子們充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的經(jīng)歷、生活中有關(guān)的人或事，補充到畫面中去，進行時間和空間的拓展。

低年級的看圖寫話，畫面中往往蘊含著一個個生動的故事，老師要根據(jù)圖畫中的情景，引導學生置身其中，展開想象的翅膀，大膽、結(jié)合自由與想象，把畫面中的情節(jié)一個個展現(xiàn)出來。孩子想象的翅膀一旦展開，腦中會浮現(xiàn)出新穎的、栩栩如生的畫面，筆下之言也惟妙惟肖。

總之，寓教于樂，給予鼓勵性評價，培養(yǎng)學生寫話的濃厚興趣，讓學生體驗生活、感受生活，勇于表達真情，讓閱讀融入生活中，放飛想象的翅膀，從而讓他們童心飛揚，在快樂中寫話，也在寫話中收獲快樂。

編輯 溫雪蓮